Студопедия — Интонационные тонкости и преодоление ладовой инерции.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Интонационные тонкости и преодоление ладовой инерции.






Внимание к чистоте пения восхо­дящего и нисходящего мажорного и минорного тонического трезвучия, к верному интонированию тона и полутона между V и VI ступенями.

3. Работа над укреплением дыхания и достижения широкого, распевного звука. Смена мелоди­ческого движения. Ритмическое разнообразие.

4. а) Расширение диапазона. Смена гаммаобразного и скачкообразного движения мелодии. Внимание к гладкому исполнению переходных нот, к гибкому, плавному пению.

б ) Развитие лёгкости, подвижности голоса.

в) Преодоление слуховой инерции. Хорошая кантилена на чередовании гласных звуков.

5. а) Соединение различных видов мелодического движения.

Добиваемся качественного legato при отчётливой интонации в распевании слогов, свободной артикуляция.

б) Соединяем две фразы в одну мелодическую линию. Исполняем в спокойном темпе, кон­тролируя активность вдоха и равномерность выдоха поющих.

6. Упражнение на выравнивание регистров, качественную кантилену на широких скачках. Сле­дим за предельно точным интонированием, как ступеней гаммы, так и интервалов. Особое внимание к умению распределять дыхание на всю мелодическую линию.

 

 

7. Красивое упражнение секвенционного развития для достижения певучего, округлого, свобод­но льющегося звука. Контрастное сопоставление штрихов staccato и legato помогает обретению хо­рошей опоры звука, активности певческого аппарата.

Варианты исполнения:

В практике распевания для развития музыкальной памяти и особого музыкального чутья детей хо­рошо практиковать повторение хором небольших мелодий-мотивов вслед за инструментом или пением педагога. Это могут быть как поступенные мелодические линии, основанные на диатонике, так и мело­дии с хроматическими проходящими и вспомогательными оборотами, а также с движением мелодии по звукам различных аккордов и неаккордовые скачкообразные сочетания звуков. Главное, чтобы все мелодии были облечены в метроритмическую структуру и воспринимались как некая музыкальная фраза. Петь эти мелодии лучше всего на слог ля. Вот несколько примеров подобных мелодий:







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 716. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия