Деятельность студента при подготовке курсового проекта (работы)

Выбор темы курсового проекта (работы)

 

Студенту предоставляется возможность самостоятельно выбрать тему курсового проекта (работы) из предложенного списка (Приложение А).

Темы исследуют управленческие процессы в социальном управлении, их содержание, особенности проявления, динамику развития, факторы, влияющие на управление, возможности совершенствования управленческих процессов, а также существующего опыта управленческой деятельности; разрабатывают модели управления каким-либо социальным процессом и т.д.; исследуют логическое продолжение теоретических исследований, результатом которых являются уточнение технологии управленческой деятельности, разработка методических рекомендаций, частной методики использования определенных методов, средств для решения какой-либо социальной проблемы.

Основные моменты раскрытия темы

 

Важнейшей частью научно-исследовательской деятельности является определение актуальности темы, т.е. определение места предмета исследования в общей совокупности управленческих проблем.

Задачей этапа анализа является обзор и персональная оценка работ предшествующих авторов, рассматривавших выбранную тему. При этом особое внимание следует обратить на соответствие поставленных авторами перед собой задачами и полнотой их достижения. Важной характеристикой является также степень раскрытия темы в каждом из выявленных и отобранных для использования в курсовом проекте источников.

Следующим этапом исследования является формулирование на основе анализа литературы, а при возможности и практического опыта в одном из органов власти на государственном и муниципальном уровнях, в государственных и муниципальных организациях, учреждениях, рекомендаций по реализации, выявленных решений.

Рекомендации следует излагать последовательно, разбив на пункты, аргументируя каждый вывод. В целом данный раздел должен иметь целостное, логически выдержанное построение, позволяющее проследить авторский подход в раскрытии темы исследования.

 

Планирование работы студентом над курсовым проектом (работой)

Студент, начиная работу над курсовым проектом (работой), планирует эту деятельность. Для этого он составляет рабочий план:

Рабочий план — это своего рода первичное видение автором варианта (вариантов) разработки курсового проекта (работы). Его можно назвать концепцией (замыслом, видением) студентом разработки проблемы. Он представляет собой реферативное размышление автора над проблемой и предназначен для наиболее полного осмысления им замысла предстоящего исследования.

Рабочий план позволяет студенту осознанно представить свою позицию руководителю, чтобы вместе с ним выйти на вариант последующей работы над темой проекта. В нем находит отражение:

- актуальность выбранной темы;

- исследуемая проблема;

- объект и предмет курсового проекта (работы);

- цель (чего хочет добиться студент по результатам разработки проблемы);

- гипотеза исследования (если есть в ней необходимость);

- основные задачи;

- способы решения задач, достижения цели;

- элементы новизны (что нового может получить студент);

- практическое назначение планируемой разработки (зачем это надо для теории и практики управленческого знания).

Следующий этап деятельности студента — разработка плана курсового проекта (работы) — будущее содержание.

Модель построения содержания (плана) курсового проекта (работы) выглядит следующим образом:

Введение.

Теоретическая часть.

Практическая часть (обобщение опыта деятельности государственного и /или муниципального органа власти, учреждения).

Экспериментальная часть (применение социологических методов исследования – эксперт-опроса, интервью, анкетирования, социометрии и т.д.)

Выводы.

Эта модель свидетельствует о том, что студент знает об общей логике построения содержания курсового проекта (работы). Однако модель не представляет самого содержания своего курсового проекта (работы) по выбранной им теме. Конкретная тема — это не абстракция, а реальная проблема, и она требует предметного подхода к определению ее содержания. Такая конкретизация делается на основе выявленных задач, которые следует решить, чтобы достичь цели курсового проекта (работы).

На основе задач формулируются проблемы — названия глав, подпроблемы – параграфы.

Структура плана курсового проекта (работы), как правило, состоит из двух-трех глав. Каждая глава включает два-три, иногда четыре параграфа. Первая глава обычно носит теоретический характер, а вторая — прикладной (обобщение опыта деятельности государственного и /или муниципального органа власти, учреждения, а также применение социологических методов исследования – эксперт-опроса, интервью, анкетирования, социометрии и т.д.)

Иногда исследуемая проблема расчленяется на относительно самостоятельные подпроблемы, которые определяют соответствующие им главы курсового проекта (работы). В этом случае курсовой проект (работа) состоит из трех глав, но не более.

По содержанию курсовой проект (работа) строится в определенной последовательности: сначала в первой главе дается общая характеристика и анализ проблемы, затем обосновывается теоретическая позиция автора и подходы к ее решению, во второй главе рассматриваются возможные способы ее решения. Однако структура курсового проекта (работы) может быть и другой. Автор вправе сам или совместно с руководителем определить вариант структуры курсового проекта (работы), которая может иметь следующую последовательность:

- теоретическое обоснование социально-управленческого явления и позиция автора в отношении к нему;

- концептуальная позиция автора в прикладном разрешении исследуемой проблемы и ее обоснование.

На основе плана курсового проекта (работы) составляется ее будущее содержание. Оно включает:

Введение

1. Название главы

1.1. Название параграфа

1.2. Название параграфа

2. Название главы

2.1. Название параграфа

2.2. Название параграфа

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

В последующем первоначальный план курсового проекта (работы) может быть уточнен, доработан с учетом нового материала, хода исследовательской деятельности.