Студопедия — ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ СДЕРЖИВАНИЯ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ СДЕРЖИВАНИЯ






 

Осуждение и страхи порождают сдерживание.

Маленький ребёнок никогда не сдерживает себя и делает всё, что только делается.
И ему не важно кто и что ему запрещает. Для него это не имеет никакого значения.

Он не знает стыда, стеснения и социальных страхов.
Он не может осудить себя. Он не может что-то себе запретить.
И потому у него нет внутренних конфликтов, неврозов и депрессии на этой почве.

 

Но когда на ребёнка много повышают голос и шлёпают в ответ на его какое-то поведение, то в нём развиваются страхи и стыд.
Он научается осуждать себя и запрещать себе. Он учится блокировать свою энергию, свои желания. Учится врать, хитрить.
Он учится быть несчастным. Учится многое сдерживать.
Это сдерживание создаёт большое подавление.
Особенно вредны подавления становящиеся на пути к желаемому.
Мир начинает видится им сотканным из запретов.
Это так подавляет, что возникает нежелание что-то делать, возникает лень.
Да и что делать, если всё нельзя, всё запрещено.
И где тут место радости?

 

Понимание всего этого даёт простое лекарство для возвращения радости - перестать сдерживаться.

Тогда заблокированная энергия проявляется.
Возникает свободный поток, возникает радость.

1. Отметьте когда вы сдерживаетесь.
2. Поймите, действительно ли сдерживаться в этих ситуациях так важно.
3. Если нет, то не сдерживайтесь.

В вас могут пробудиться голоса воспитателей, что так себя вести нельзя, что мальчики/девочки так себя не ведут, что взрослые/мужчины/женщины так себя не ведут. Что это неприлично и т.д.
Но вы сами себе хозяин и можете вести себя как хотите - вот и ведите!

 

Если возникнет осуждение, то пробуйте не осуждать себя. Напротив - хвалите себя.
Скажите (ваше имя) - ты молодец, что так делаешь, я одобряю тебя! Продолжай в том же духе!
Возможно одобрение придётся произнести много раз. Просто делайте это.

Продолжайте одобрять и поощрять себя!

 

Разрешите себе не сдерживать себя!

 

Аф.

Я больше не сдерживаю себя.

Я разрешаю себе всё, что угодно, всё, что пожелаю!

 

Прекращение сдерживания высвобождает очень много заблокированной энергии!
Теперь эта энергия сможет пойти на радость, на счастье.

 

Когда в вас нет лишнего сдерживания, то пробуждается искренняя жизнерадостность и энергичность.
Запреты же обесточивают вас, замыкают вашу силу внутри, не давая ей свободы.
Энергия возникшая от снятия запрета теперь сможет пойти на созидание, на творчество, на любовь и радость!
Научитесь ощущать это сдерживание и прекращать сдерживание.

 

* * *

 

Огромная часть счастливых возможностей не реализуются из-за сдерживания себя. Своих желаний, побуждений, импульсов.

Здесь сдерживается энергия и превращается в блокировку.

 

Хочешь сказать, но не говоришь.

Упускаешь.

Хочешь сделать, но не делаешь.

Упускаешь.

 

Всё это создаёт чувство упущенности, подавленности, отчаяния.

А если сдерживать много и часто, то возникает ощущение безсмысленности жизни. Что может привести к самым плачевным последствиям.

Сдерживая - ты сдерживаешь энергию жизни, развития. Будто мешаешь самой жизни. А не жить - значит умереть.

 

Метод

1. Замечайте, когда сдерживаете себя.

2. Снимайте это сдерживание.

 

Возможно получится не сразу, но вы тренируйтесь и будет получаться лучше.

Главное понять саму тенденцию. Сменить склонность к сдерживанию на склонность к несдерживанию, к освобождению, к реализации возможностей.

 

Устраняя сдерживание мы будто убираем оковы и выходим из тюрьмы. На свободу, к счастью.

 

Что даёт вам сдерживание?
Вероятно не так много. Скорее отбирает.

Стоит это понять и понять через это безсмысленность сдерживания. И понять богатство, которое даёт освобождение.

 

Конечно, определённая граница здесь должна быть. Граница жизни и смерти. Граница вреда здоровью.

Но в остальном можно проявлять больше свободы.

 

Хочешь кричать - кричи.

Хочешь петь - пой.

Хочешь танцевать - танцуй.

Хочешь смеяться - смейся.

 

Ведь всё это не является злом. А сколько радости может принести!
И не придётся идти в наркотики и прочий вред, к которому часто приходят сдержанные люди.

 

Метод

1. Заметьте, когда сдерживаете себя

2. Спросите себя: является ли то, что я хочу сделать (но сдерживаю) злом?

3. Если это совсем не зло, то сделайте это.

 

Говорите добрые слова, комплименты, обнимайте людей.

 

* * *

 







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 350. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия