Данные о развитии речи ребенка.
Pierwszy rozbiór Polski – nastąpił w roku 1772 do których doszło pod koniec XVIII wieku. Dokonany drogą cesji terytorium I Rzeczypospolitej przez Prusy, Austrię (a właściwie Imperium Habsburgów) i Rosję. · Austria otrzymała całą południową Polskę po Zbrucz ze Lwowem. · Prusy anektowały Warmię i Prusy Królewskie (Pomorze Gdańskie), lecz bez Gdańska i Torunia. · Rosja zagarnęła Inflanty Polskie oraz wschodnie, peryferyjne krańce Rzeczypospolitej za Dnieprem, Drucią i Dźwiną. Polska straciła 211 tys. km² i 4,5 miliona ludności.
II rozbiór Polski – drugi z trzech rozbiorów Polski, do których doszło pod koniec XVIII wieku.
III rozbiór Polski – ostatni z trzech rozbiorów Polski, do których doszło pod koniec XVIII w. Już w czasie trwania insurekcji kościuszkowskiej 11 lipca 1794 roku poseł pruski w Petersburgu Leopold Heinrich von Goltz pisał w swej depeszy, że cała Rosja domaga się rozbioru Polski i wymazania imienia polskiego. КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА С ЗАИКАНИЕМ. АНКЕТНЫЕ СВЕДЕНИЯ: Фамилия, имя___________________________________________________________ Домашний адрес_________________________________________________________ Возраст, год рождения______________________________________________________ Школа, класс_________________________________________________________ Поступил (а) из ________________________________________________ Дата и № МПК_________________________________________________ Логопедическое заключение МПК_________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Сведения о семье: мама_______________________________________________ возраст мамы при рождении ребенка ___________________ место работы_______________________________________ папа_______________________________________________ возраст папы при рождении ребенка ____________________ место работы________________________________________ Наследственные заболевания (нервно-психические у мамы и папы, соматические у мамы во время беременности)______________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
Характеристика речи окружающих (со слов педагога)_________________ ______________________________________________________________
Характеристика речи окружающих (со слов родителей)_______________ ______________________________________________________________
Морально - бытовые условия в семье______________________________ ______________________________________________________________
Вывод:_______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Общий анамнез: от______беременности, ее характер____________________ инфекционные заболевания___________________________ хронические заболевания_____________________________ роды __________ по счету; (быстрые, срочные, стреми- тельные, обезвоженные; наложение щипцов, вакуум - экстракторов, химическая или электро стимуляция) крик (сразу, не сразу)_________________________________ асфиксия (белая, синяя)______________________________ резус - фактор_______________________________________ рост и вес ребенка при рождении_______________________ состояние ребенка при рождении_______________________ характер сна, бодрствования после выписки из роддома____ ___________________________________________________ ___________________________________________________
Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности раннего развития ребенка: вскармливание: к груди приложен на _____день грудь взял (активно, не взял, с помощью)________________ сосал (активно, засыпал во время кормления, быстро утомлялся, наблюдалось поперхивание, срыгивание)_________________________________________ грудное вскармливание до_____________________________ последующее вскармливание (смешанное, искусственное) выписан из роддома на__________день, причина дополни-тельного задержания в роддоме________________________
Перенесенные заболевания: до года___________________________________________________ после года________________________________________________ инфекции_________________________________________________ соматические заболевания___________________________________ ушибы, судороги___________________________________________
Первые зубы с _____________, к одному году__________зубов Психомоторное развитие. держит голову с _____________________________________ сидит с ____________________________________________ стоит с ____________________________________________ ходит с ____________________________________________
С какого времени стал раздеваться________________________________ одеваться__________________________________ шнуровать ботинки___________________________ застегивать пуговицы_________________________ Излишне подвижен или заторможен_______________________________ Тип физического развития_______________________________________ Группа здоровья________________________________________________
Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________
Данные о развитии речи ребенка. 1. Время появления и характер гуления___________________________ 2. Характер лепета и время появления____________________________ 3. Первые слова_______________________________________________ ___________________________________________________________ 4. Фраза_______________________________________________________
Другие особенности речевого развития____________________________________________________________________________________________________________________
Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общий вывод по анамнезу:_______________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
Возникновение заикания: 1. Время появления заикания____________________________________ 2. Предполагаемыепричины_____________________________________ 3. Как проявлялось заикание_____________________________________ 4. Течение заикания (на одном уровне, усиливалось, отмечалась волнообразность)____________________________________________ 5. Менялась ли речь в зависимости от времени суток, сезона__________ 6. С чем связаны периодические ухудшения или улучшения речи_______________________________________________________ 7. Бывают ли периоды плавной речи______________________________ 8. Ситуации, когда заикание наиболее выражено___________________________________________________ 9. Как говорит в настоящее время в следующих ситуациях: в семье____________________________________________________ в общении со сверстниками___________________________________ в детском саду______________________________________________ в школе на занятии (при ответе)________________________________ в незнакомой обстановке______________________________________ Для школьника: как шло усвоение школьного материала_________________________ влияет ли заикание на успеваемость в школе____________________ отношение ребенка к заиканию________________________________ есть ли страх речи__________________________________________ отношение к заиканию ребенка в семье_________________________ и в школе__________________________________________________
Занимался ли с логопедом (где, когда, сколько, результаты)___________
Психологические особенности: Особенности эмоционально - волевой сферы_______________________ ______________________________________________________________ поведения_____________________________________________________ ______________________________________________________________ поведения со взрослыми людьми_________________________________ ______________________________________________________________
Для школьников вопросы для самостоятельного ответа: 1. Где труднее говорить: в школе, в магазине или дома?_____________ 2. Какова речь со сверстниками и малознакомыми людьми?___________________________________________________ 3. Есть ли волнение, страх речи при незнакомой обстановке?_________________________________________________ 4. Сохраняется ли заикание, когда тебя никто не слышит?____________________________________________________ 5. Влияет ли твоя речь на успеваемость в школе?_____________________________________________________ 6. Пользуешься ли полученными на занятиях с логопедом приемами?__________________________________________________ Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Данные объективного исследования:
|
