Студопедия — ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ. 1. Гулько І.П. Клонові підщепи яблуні: Монографія
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ. 1. Гулько І.П. Клонові підщепи яблуні: Монографія






1. Гулько І.П. Клонові підщепи яблуні: Монографія. – К.: Урожай, 1992.-154с.

2. Гулько І.П. Інтенсивне, екологічно-безпечне садівництво / Навчальний посібник. – Дубляни, 1998. - 47 с.

3. Кондратенко П.В. Створення і продуктивне використання інтенсивних насаджень яблуні / К.: науковий центр Академії аграрних наук „Плодівництво”, 1997. – 21 с.

4. Контратенко П.В., Єрмаков О.Ю., Бублик М.О. Типові технологічні карти вирощування плодових і ягідних культур. – К.: Інститут садівництва УААН, 2002. – 70 с.

5. Кондратенко Т.Є., Кондратенко П.В. Сорти яблуні, імунні до парші.-К.: Аграрна наука, 1996. – 54 с.

6. Клочко П.В. Стан дослідно-показових садів півдня України // Новини садівництва.-1996.- № 1-4. - С. 38-40.

7. Куян В.Г. Спеціальне плодівництво. К.: Світ, 2004. – 464 с.

8. Кіщак О. Черешня. К.: Дім, сад, город, 2005. – 68 с.

9. Омельченко І.К. Культура яблуні в Україні.-К.: Урожай, 1993. – 264 с.

10. Хайде А., Хіллебрандт П. Стан і напрямки розвитку садівництва Голландії // Новини садівництва. - 1996. - № 1-4. - С. 21-25.

11. Чиж О.Д., Кондратенко Т.Є. Сорти для вашого саду. - К.: «Просвіта», 1995. – 127 с.

12. Barrit B.H. Intensive orchard management / Good fruit grower: Yakima, Washington, 1992. – 211 p.

13. Childers N.F. 1983. Modern Fruit Science. 9:94

14. Chlebowska D. Uprawa aronii. - Instytut Sadownictwa I Kwiaciarstwa: Skierniewice, 1999. – 16 s.

15. Crassweller R.M., Greene G.M. Pennsylvania Tree Fruit Production Guide 2004-2005. 290 p.

16. Labanowska B., Gajek D. Szkodniki krzewow owocowych. Krakow: Plantpress, 2004. – 172 s.

17. Grabowski M. Choroby drzew owocowych. Krakow: Plantpress, 2006. – 133 s.

18. Gradowski Z. Innowacje w uprawie krzewow jagodowych. Skierniewice: ISK, 2008. – 95 s.

19. Grzyb Z.S., Rozpara E. Uprawa sliwy w nowochesnym sadzie - Instytut Sadownictwa I Kwiaciarstwa: Skierniewice, 1996. – 43 s.

20. Grzyb Z.S., Rozpara E. Uprawa sliwy - Instytut Sadownictwa I Kwiaciarstwa: Skierniewice, 1997. – 19 s.

21. Holownicki R. Technika opryskiwania roslin. Krakow: Plantpress, 2006. – 211 s.

22. Faust M. 1989. Physiology of Temperate Zone Fruit Trees. 1:222.

23. Folder J.C. 1921. The Commercial Apple Industry of North America. 1:278-283.

24. Ferree D.C., Warrington I.J. Apples, Botany, production and uses. – CABI Publishing, Cambridge, MA, 2003. – 660 p.

25. Jakubowski T. Uprawa brzoskwini w gruncie. - Instytut Sadownictwa I Kwiaciarstwa: Skierniewice, 1998. – 37 s.

26. Hogmire H.W. Mid-Atlantic orchard monitoring guide. – Ithaca: New York, 1995. – 360 p.

27. Oberhofer H. Pruning the slender spindle. – BC Ministry of Agriculture and Fishery: Victoria, 1990. – 40 p.

28. Sanders M. 1993. Ammonium Thiosulphate (ATS) – a fertilizer that thins. Tree Fruit Leader, Vol.2.

29. Sadownictwo / Pod red. Pieniazka S.A. – Warszawa: Panstwowe Wydawnictwo Rolnicze i Lesne, 1995. – 661 s.

30. Макоsz E. Kierunki rozwoju polskiego sadownictwa w najblizszych latach // Materialy XVIII Mięndzynarodowego seminariumu Sadawnictwa.- Polska, Limanowa,1998.-S. 7-23.

31. Muller M. Horticultural Management for Slender Spindel & Super Spindel Orchards. – Summerland Research Station: Okanagan Valley Tree Fruit Authority, 1996. – 66 p.

32. Tree Fruit Production Guide / BC Ministry of Agriculture and Food: Victoria, 2000. – 357 p.

33. Williams M.W., Edgerton L.J. 1981. Fruit Thinning of Apples and Pears with Chemicals.

34. www.cas.psu.edu

35. www.lol.org.ua

36. www.ipm.ucdavis.edu

37. www.compfruittree.com

38. www.actahort.com

39. www.szkolkarstwo.pl

40. www.plantpress.pl

41. www.ho.haslo.pl

Періодичні видання:

1. Новини садівництва.

2. Сад, виноград і вино України.

3. Садівництво.

4. Сад.

 

Житомирський державний університет імені Івана Франка

 

Соціально-психологічний факультет

 

Кафедра соціальної педагогіки та педагогічної майстерності

 

С.М. Коляденко

С. М. Ситняківська

О. Й. Литвак

 

 

«СОЦІАЛЬНА РОБОТА»

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

 

Студентів спеціальності 7.03010201 ПСИХОЛОГІЯ

 

“Затверджено”

на засіданні кафедри

соціальної педагогіки та педагогічної майстерності

Протокол № 1 від 27 серпня 2015 р.

 

 

Житомир - 2015


ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

“Соціальна робота”

 

В сучасних умовах життя українського суспільства внаслідок погіршення матеріального становища населення, зменшення кількості народжуваних дітей, збільшення кількості розлучень, поширення в суспільстві таких явищ як алкоголізм, наркоманія, СНІД, цинізм, бездуховність та інших проблем утворилася ситуація, в якій сучасна українська родина не може повноцінно виконувати свої функції. Соціальна політика України щодо соціального захисту та підтримки різних типів клієнтів проводиться з метою подолання зазначених проблем, покращення функціонування людей та створення сприятливого середовища для виховання дітей.

Предмет дисципліни: вивчення закономірностей, принципів та методів соціальної роботи; ролі соціальної політики у розв’язанні суспільних проблем і практичних завдань соціальної роботи; особливостей діяльності соціального педагога з різними соціальними групами.

Мета: комплексне вивчення студентами теоретико-методологічних основ соціальної роботи з метою підвищення їх професійного рівня, ефективності соціально-педагогічної діяльності й процесів соціалізації, соціальної інтеграції груп та індивідів.

Вітчизняний інститут соціально–педагогічної роботи переживає період свого становлення. Соціально–економічні та політичні реформи прискорили організацію нового виду професійної діяльності й створення мережі установ, які здійснюють соціально–педагогічну роботу. З однієї сторони, інституалізація цього напрямку роботи обумовлена переорієнтацією цілей державної соціальної політики на розвиток людини, а інститут соціально–педагогічної роботи виступає як обов’язковий компонент гуманістичного відродження України. З іншої – соціальні й економічні реформи породили глибокі кризові процеси: зростання безробіття, професійну убогість, духовне зубожіння. В сучасній ситуації гостро стало питання про соціальну і духовну підтримку населення, особливо молодого покоління. Це потребувало професіоналізації соціально–педагогічної роботи.

У системі підготовки спеціалістів курс “Соціальна робота” є базовим і виступає зв’язуючою ланкою з іншими дисциплінами, що вивчаються майбутніми спеціалістами. З однієї сторони він представляє самостійну модель обґрунтування соціальної роботи у всіх формах її прояву, з іншої – є першоосновою інших дисциплін, де кожна із проблем буде розглянута більш детальніше і глибше.

 

 

1. Розподіл навчального часу за темами.

Назви змістових модулів і тем Кількість годин
денна форма Заочна форма
усього у тому числі усього у тому числі
л п лаб інд с.р. л п лаб інд с.р.
 
Змістовий модуль 1. Теоретико-методологічні засади соціальної роботи.
Тема 1. Соціальна робота як професія, наука та навчальна дисципліна.                        
Тема 2. Історія соціальної роботи.                        
Тема 3. Цінності та етичні принципи соціальної роботи.                        
Тема 4. Система соціальних служб в Україні                        
Разом за змістовим модулем 1                        
Змістовий модуль 2. Політико-правові та організаційні засади соціальної роботи.
Тема 4. Політико-правові засади соціальної роботи.                        
Тема 5. Ролі соціального працівника.                        
Тема 6. Спілкування соціальних працівників і клієнтів.                        
Тема 7. Застосування психологічних теорій у соціальній роботі                        
Тема 8. Особливості організації соціальної роботи у Центрі психологічної допомоги.                        
Тема 9. Особливості організації соціальної роботи з особливими категоріями клієнтів                        
Разом за змістовим модулем 2                        
Усього годин                        

Самостійна робота є невід’ємною складовою вивчення навчальної дисципліни. Вона здійснюється за такими напрямками:

· підготовка теоретичних питань до семінарських занять;

· виконання практичних завдань до лабораторних занять;

· конспектування першоджерел;

· підготовка рефератів;

· виконання індивідуальних (професійно-орієнтованих) завдань;

· підготовка до підсумкових модульних робіт;

· підготовка до екзаменів або заліків.

Підготовка теоретичних питань до семінарських занять передбачає опрацювання теми за питаннями семінарського заняття. Ці питання могли як розглядати під час лекції, так і повністю виноситися на самостійне опрацювання.

Алгоритм підготовки.

· Визначте питання для підготовки (мають бути розглянути усі питання, вказані у плані семінарського заняття).

· Візьміть у бібліотеці університету (читальному залі або на кафедрі) джерела, зазначені у списку основної літератури. При підборі літератури Ви можете користуватися бібліотечними каталогами (алфавітним, предметним або систематичним).

· Визначте розділи (теми або параграфи), у яких розкрито питання семінарського заняття.

· Прочитайте ці розділи.

· Складіть план (простий або складний) відповіді на кожне питання.

· Визначте основні поняття, які Ви повинні засвоїти.

· Проаналізуйте, як опрацьований матеріал пов’язаний з іншими питаннями теми.

· Для кращого засвоєння та запам’ятовування матеріалу складіть короткий конспект, схеми, таблиці або графіки по прочитаному матеріалу.

· Визначте проблеми в опрацьованому матеріалі, які Ви недостатньо зрозуміли. З цими питаннями Ви можете звернутися на консультації до викладача.

· Перевірте, як Ви засвоїли опрацьоване питання. Ви можете це зробити, відповівши на тестові питання до теми або розв’язавши практичні завдання.

Виконання практичних завдань до лабораторних занять передбачає розв’язання запропонованих задач або проведення самостійних досліджень, передбачених робочою програмою з дисципліни.

Алгоритм підготовки.

· Ознайомтеся з планом лабораторного заняття.

· Перегляньте теоретичний матеріал, необхідний для виконання лабораторного заняття.

· Детально ознайомтеся з інструкцією до лабораторного заняття.

· Якщо Ви виконували подібні завдання, перегляньте їх.

· Виконуйте завдання лабораторного заняття, дотримуючись інструкції.

· Результати лабораторного заняття представте у формі звіту.

· Здайте звіт викладачу у зазначений термін.

Конспектування першоджерел передбачає поглиблений розгляд окремих питань теми. Для конспектування можуть пропонуватися статті з фахових журналів, розділи монографій або підручників.

Алгоритм підготовки.

· Прочитайте запропоноване першоджерело.

· Правильно оформіть бібліографію першоджерела (автор, назва, вихідні дані).

· Складіть план (простий або складний).

· Для кожного пункту плану виділіть основні положення проблеми, яка висвітлюється у першоджерелі.

· Представте прочитаний текст у вигляді тез або анотації, використовуючи, при потребі, схеми, таблиці, графіки тощо.

· Для самоперевірки перекажіть статтю, використовуючи власний конспект.

Підготовка рефератів передбачає глибокий та детальний аналіз проблеми, винесеної у темі реферату.

Алгоритм підготовки.

· Ознайомтеся з вимогами до реферату.

· Оберіть тему реферату.

· Підберіть літературу, у якій розкривається тема реферату. При підборі літератури Ви можете користуватися бібліотечними каталогами (алфавітним, предметним або систематичним).

· Складіть план реферату.

· Опрацюйте літературні джерела, користуючись порадами до конспектування першоджерел.

· Систематизуйте опрацьований матеріал відповідно до плану реферату.

· Дайте власний критичний аналіз та оцінку висвітленої проблеми.

· Оформіть реферат відповідно до вимог.

· Здайте реферат викладачу у зазначений термін.

Виконання індивідуальних (професійно-орієнтованих) завдань має на меті вироблення умінь, необхідних для вирішення професійних завдань.

Алгоритм виконання

· Ознайомтеся з вимогами до індивідуального завдання.

· Ознайомтеся зі змістом індивідуального завдання.

· Визначте, чи доводилося Вам виконувати подібні завдання.

· Проаналізуйте теоретичний матеріал, необхідний для виконання індивідуального завдання.

· Визначте питання, на які Ви не можете дати відповіді самостійно, та зверніться з ними на консультації до викладача.

· Конкретизуйте завдання, які Ви маєте вирішити в ході виконання індивідуального завдання.

· Складіть розгорнутий план виконання завдання.

· Підберіть методи виконання завдання.

· Виконайте індивідуальне завдання відповідно до плану.

· Проаналізуйте, чи всі поставлені завдання Ви виконали.

· Внесіть, при потребі, корективи до виконаного завдання.

· Оформіть завдання відповідно до вимог.

· Здайте завдання викладачу у зазначений термін.

Підготовка до підсумкових модульних робіт (ПМР), заліків та екзаменів має на меті узагальнення та систематизацію знань з окремого модуля або дисципліни у цілому.

Алгоритм виконання

· Ознайомтеся з переліком питань та завдань до ПМР, заліку або екзамену.

· Підберіть підручники, інструктивно-методичні матеріали або іншу довідкову літературу, необхідну для підготовки (її перелік Ви можете знайти в інструктивно-методичних матеріалах до модуля або курсу).

· Перегляньте зміст кожного питання, користуючись власними конспектами або підручниками.

· Визначте рівень знань з кожного питання.

· Визначте питання, які потребують ретельнішої підготовки (опрацювання додаткової літератури, складання конспектів, схем, розв’язання окремих типів задач тощо). З цією метою зверніться до алгоритму підготовки теоретичних питань до семінарських занять та виконання практичних завдань до лабораторних занять.

· Для самоперевірки перекажіть теоретичні питання або вирішить практичне завдання.







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 1113. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...

ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ   Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия