Тестові завдання. Виберіть правильну відповідь1. Каузальна атрибуція — це: а). процес і результат засвоєння індивідом соціального досвіду; б). пояснення причин поведінки людини на основі суб‘єктивних припущень; в). відхилення від загальноприйнятої поведінки; г). процес і результат ототожнення себе з іншою людиною. 2. Орієнтація на виведення клієнта з кризового стану це а). теорія кризового втручання; б). теорія допомоги; в). теорія кризової допомоги; г). теорія виведення. 3. Двосторонній взаємообумовлений процес взаємодії людини і соціального середовища, який передбачає її включення в систему суспільних відносин шляхом засвоєння соціального досвіду, так і самостійного відтворення цих відносин, у ході яких формується унікальна, неповторна особистість, це: а). соціалізація; б). матеріальна допомога; в). соціальні послуги; г). соціальна підготовка. 4. Допомога на емоційному, когнітивному чи поведінковому рівні у визнанні й розв’язанні клієнтом власних поточних труднощів: а). соціальна реабілітація; б). соціальна терапія; в). соціальна профілактика; г). соціальна діагностика.
5. Дестигматизація -це: а). відхилення від загальноприйнятої поведінки; б). процес і результат засвоєння індивідом соціального досвіду; в). упереджене, негативне ставлення до людини, навмисне обмеження її прав на основі расової або національної належності, політичних, релігійних переконань; г). процес знаття “стигми”, тобто подолання суспільного відторгнення представників соціально вразливих груп. 6. Імпаурмент полягає на: а). упередженому ставленню до клієнтів; б). наснаженні, підвищенні впевненості, самооцінки, компетентності клієнтів; в). дезадаптації клієнтів, погіршенні контактів з оточенням, втраті трудових навичок; г). наданні допомоги індивідам і сім’ям, що спричиняє негативні переживання останніх. 7. Адаптація – це: а). вплив, що визначається соціальною підтримкою; б). емоційний стан організму, яких характеризується готовністю жертвувати власними інтересами; в). система правил поведінки, комплекс настанов для подолання порушень прав кілієнтів; г). пристосування людини або групи людей до нового соціального середовища. 8. Дискримінація — це: а). відхилення від загальноприйнятої поведінки; б). процес і результат засвоєння індивідом соціального досвіду; в). упереджене, негативне ставлення до людини, навмисне обмеження її прав на основі расової або національної належності, політичних, релігійних переконань; г). спрямованість наукових досліджень на покращення життя народу;
9. Поняття стигма означає: а). соціальне визнання; б). сильний соціальний ярлик; в). процес покращення стану клієнта; г). форма суспільної свідомості, спрямована на формування світогляду, системи ідей. 10. Комунікація — це: а). спілкування особистостей за допомогою мовних і паралінгвістичних засобів з метою передавання інформації; б). галузь наукових знань і професійна діяльність, яка вивчає становлення і розвиток соціальної структури суспільства, спільнот, соціальних інститутів; в). сукупність зв‘язків і взаємодії людей, спільнот, суспільств, у процесі яких відбувається обмін досвідом, уміннями і т.д.; г). пошук співпраці та взаємної підтримки у суспільстві, щоб здобути владу над власним життям. Практичне заняття № 6. Тема:Застосування психологічних теорій у соціальній роботі Мета:ознайомити студентів з особливостями використання психологічних теорій у практиці соціальної роботи. Професійна спрямованість:звернути увагу студентів на практичне Застосування психологічних теорій у соціальній роботі. План 1. Взаємозвязки соціальної роботи із психологією. 2. Психодинамічна модель соціальної роботи. 3. Біхевіористські та когнітивні моделі соціальної роботи. 4. Гуманістично-екзистенційні підходи в соціальній роботі.
Опорні терміни та поняття:витіснення, проекція, раціоналізація, сублімація, регресія. розщеплення, метод систематичної десенсибілізації, самоактуалізація, гештальт. Рекомендована література: 1. Лукашевич М.П, Мигович І.І. Теорія і методи соціальної роботи: Навч. посіб. ‒ 2-ге вид., доп. І випр. ‒ К.: МАУП, 2003. ‒ 168 с. ‒ Бібліогр.: с. 159-164 2. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высшых педагогических учебных заведений. ‒ 2-е изд., перераб. и доп. ‒ М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. ‒ 416 с. - (Серия “Gaudeamus”) 3. Психология социальной работы / О.Н. Александрова, О. Н. Боголюбова, Н.Л. Васильева и др.; Под общей ред. М.А. Гулиной ‒ Спб.: Питер, 2002. ‒ 352 с.: ил. ‒ (Серия “Учебник нового века”). 4. Соціальна робота: В 3-х ч. ‒ Ч. 2.Теорії та методи соціальної роботи / За ред. Т.В. Семигіної та І. Григи. ‒ К.: Києво-Могилянська академія, 2004. 5. Социальна работа / Под общей редакцией проф. В.И.Курбатова. Серия “Учебники, учебные пособия”. ‒ Ростов н/Д: “Феникс”, 1999. - 576 с. 6. Теорії і методи соціальної роботи: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За ред. Т.В. Семигіної, І.І. Миговича. ‒ К.: Академвидав, 2005. – 328 с. (Альма-матер). 7. Тетерский С.В. Введение в социальную работу: Учебное пособие. ‒ М.: Академический Проект, 2001. ‒ 496 с. Завдання для виконання:
4. Підготуйте доповідь або реферат. Теми рефератів: 1. Психоаналіз: історія та сучасні напрямки. 2. Можливості використання у соціальній роботі когнітивно-біхевіористських технік. 3. Особливості клієнтоцентрованого підходу. 5. Дайте відповіді на тестові питання. Тестові завдання. Виберіть правильну відповідь:
1. У сучасні соціальній роботі найбідь поширеними є наступні психологічні моделі: а). психодинамічна модель соціальної роботи; б). біхевіористська та когнітивна модель соціальної роботи. в). гуманістично-екзистенційні підходи в соціальній роботі. г). усі відповіді вірні.
2. Основою психодинамічної моделі у соціальній роботі є: а). вчення Віктора-Еміля Франкла; б). психоаналітична теорія Зігмунта Фройда; в). концепція психосоціального розвитку людини у суспільстві Еріка Еріксона; г). поведінкова теорія Джона-Бродеса Вотсона.
3. Психодинамічна модель соціальної роботи фокусується на: а). внутрішньому житті індивіда і послуговується психічним детермінізмом; б). впливі зовнішнього середовища і спрямовуює свої зусилля на подолання небажаних форм поведінки або підсилення бажаних через соціальне научіння; в). тому, що більшість емоцій і форм поведінки зумовлені їх думками, уявленнями, переконаннями, («мислення формує поведінку»). г). Пробудженні резервів особистості людини, її сил добра, психічного здоровя і бажання самовдосконалення. 4. Біхевіористська модель соціальної роботи базується на ідеї: а). внутрішньому житті індивіда і послуговується психічним детермінізмом; б). впливі зовнішнього середовища і спрямовуює свої зусилля на подолання небажаних форм поведінки або підсилення бажаних через соціальне научіння; в). того, що більшість емоцій і форм поведінки зумовлені їх думками, уявленнями, переконаннями, («мислення формує поведінку»). г). пробудження резервів особистості людини, її сил добра, психічного здоровя і бажання самовдосконалення.
5. Гуманістична модель соціальної роботи ґрунтується на: а). тому, що більшість емоцій і форм поведінки зумовлені їх думками, уявленнями, переконаннями, («мислення формує поведінку»). б). внутрішньому житті індивіда і послуговується психічним детермінізмом; в). впливі зовнішнього середовища і спрямовуює свої зусилля на подолання небажаних форм поведінки або підсилення бажаних через соціальне научіння; г). пробудженні резервів особистості людини, її сил добра, психічного здоровя і бажання самовдосконалення.
6. Когнітивна модель соціальної роботи ґрунтується на: а). внутрішньому житті індивіда і послуговується психічним детермінізмом; б). впливі зовнішнього середовища і спрямовуює свої зусилля на подолання небажаних форм поведінки або підсилення бажаних через соціальне научіння; в). тому, що більшість емоцій і форм поведінки зумовлені їх думками, уявленнями, переконаннями, («мислення формує поведінку»). г). пробудженні резервів особистості людини, її сил добра, психічного здоровя і бажання самовдосконалення. 7. Екзентисціальна модель соціальної роботи ґрунтується на: а). впливі зовнішнього середовища і спрямовуює свої зусилля на подолання небажаних форм поведінки або підсилення бажаних через соціальне научіння; б). тому, що більшість емоцій і форм поведінки зумовлені їх думками, уявленнями, переконаннями, («мислення формує поведінку»). в). пробудженні резервів особистості людини, її сил добра, психічного здоров’я і бажання самовдосконалення. г). внутрішньому житті індивіда і послуговується психічним детермінізмом;
8. Інтерпретація – це: а). забезпечення клієнта альтернативною системою координат, в якій можна розглядати життєві ситуації; б). допомога клієнтові виправдати свої вчинки; в). забезпечення клієнта альтернативною системою координат, в якій можна розв’язувати геометричні завдання; г). миттєве і цілісне розуміння проблеми, ситуації загалом.
9. Інсайт – це: а). забезпечення клієнта альтернативною системою координат, в якій можна розглядати життєві ситуації; б). допомога клієнтові виправдати свої вчинки; в). забезпечення клієнта альтернативною системою координат, в якій можна розв’язувати геометричні завдання; г). «осяяння, прояснення», миттєве і цілісне розуміння проблеми, ситуації загалом.
10. Когнітивно-біхевіористська модель соціальної роботи ґрунтується на: а). врахуванні при наданні допомоги клієнтові особливостей його мислення, установок, які спрямовують його дії, а також набуття клієнтом адекватних соціальним умовам навичок поведінки; б). тому, що більшість емоцій і форм поведінки зумовлені їх думками, уявленнями, переконаннями, («мислення формує поведінку»). в). пробудженні резервів особистості людини, її сил добра, психічного здоров’я і бажання самовдосконалення. г). внутрішньому житті індивіда і послуговується психічним детермінізмом;
|
