КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. (уч. дисцип. «Муниципальное право» , 4 курс, группы 412 юуз, 422 юуз, 432 юуз, 442 юуз)

(уч. дисцип. «Муниципальное право», 4 курс, группы 412 юуз, 422 юуз, 432 юуз, 442 юуз)

 

Вариант № 7 (Т-Ч)

1. Правовой статус представительного органа местного самоуправления.

2. Глава администрации муниципального образования обратился к начальнику районного отдела внутренних дел с требованиями направить ему сведения о кандидате на должность участкового инспектора для его утверждения в должности главой администрации. В ответ на это начальник районного отдела внутренних дел заявил, что глава администрации муниципального образования не обладает такими полномочиями.

3. В сельском поселении с населением 2 тыс. жителей были проведены выборы сельского представительного органа, а также избран непосредственно населением глава сельского поселения. В соответствии с Уставом сельского поселения последний стал не только главой сельского поселения, но одновременно и главой администрации сельского поселения и председателем представительного органа сельского поселения.

Прокомментируйте данную ситуацию. Соответствует ли она и Устав сельского поселения действующему законодательству?

 

Вариант № 8 (Ш-Я)

1. Правовой статус главы муниципального образования и местной администрации (исполнительно-распорядительного органа муниципального образования).

2. Прокурор, выявив незаконное решение представительного органа местного самоуправления, предложил отменить его на ближайшей сессии, но председатель представительного органа не согласился с доводами прокурора и пояснил, что отменить это решение может только законодательный (представительный) орган государственной власти субъекта РФ.

Прокомментируйте данную ситуацию. Как в этом случае следует поступить прокурору?

3. Глава муниципального образования и представительный орган муниципального образования своим совместным решением установили плату за экологический ущерб, наносимый транзитным транспортом воздушному бассейну муниципального образования в размере 2 тыс. руб. с легковых автомобилей и 3 тыс. руб. с грузовых, проезжающих через данное муниципальное образование. Прокомментируйте указанную ситуацию. Насколько обоснованно и законно данное решение органов местного самоуправления?

 

ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ, МЕСТОИМЕНИЕ

 

Вариант 1

1. Определите лексико-грамматические разряды существительных и укажите их семантические, морфологические и словообразовательные признаки.

Шелк, шелковистость, комендант, комендатура, агент, агенту­ра, агентство, влага, влажность, Антарктида, снег, снегозадержание, студенчество.

 

2. Определите род имен существительных и укажите способ выражения, значение и способ определения рода.

Умница, пирожное, героиня, режиссер, рагу, домище, денди, опилки, тюль, коллега, Мари, Тбилиси, «СБ», соль, озеро, ОДО, Гомсельмаш, районо.

 

3. Существительные распределите на три группы: 1) употребляющиеся в единственном и множественном числе, 2) только в единственном числе, 3) только во множественном числе. Укажите способ образования множественного числа.

Акустика, аллерген, альманах, балаболка, бадья, безотцовщина, бензин, бирюза, брюки.

 

4. Определите род, число и падеж имен существительных. Укажите способы и средства их выражения, зна­чение падежа.

С косогора, где темные березы гнутся под порывистым ветром и стоит среди этих берез сгнившая бревенчатая церковь, открыва­ется даль глухой реки, потемневшие от ненастья луга, громадное облачное небо. (К. Паустовский).

 

5. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите, если есть, различия семантические и стилистические.

Лагерь, этаж, паспорт, адрес, столяр, тормоз, хлеб, парус, лист, округ, кондуктор, корпус, пояс, брат, мастер, луг.

 

6. Образуйте форму родительного падежа множест­венного числа. Обозначьте окончание, расставьте ударения.

Носки, кресло, цыпленок, киргиз, муж, весть, кух­ня, кольцо, скворец, копье, друг, дело, календарь, комар, соловей, кочерга, качели, бесенок, низовье.

 

7. Определите лексико-грамматические разряды прилагательных и укажи­те их семантические, морфологические, словообразовательные признаки.

Сиреневый куст, сиреневый вечер, сиреневое платье, туманный взгляд, туманное изложение, туманное утро; заячий хвост, заячья душонка, заячий воротник, заячий след; бабушкин характер, ба­бушкин знакомый.

 

8. Спишите текст. Выпишите из него имена прилага­тельные в сравнительной и превосходной степени; укажите способ их образования; определите синтаксическую функцию.

1. Вообразите себе, любезные читатели, маленького человека, белокурого, с красным вздернутым носиком и длиннейшими рыжими усами. (Т.) Зато, в другое время, не было человека деятельнее его: вечно над чем-нибудь копается — телегу чинит, забор подпирает, сбрую пере­сматривает. (Т.) Это было самое тихое и созерцательное время за всю мою жизнь, именно этим летом во мне сло­жилось и окрепло чувство уверенности в своих силах. (М. Г.)

 

9. Образуйте от данных прилагательных возможные формы степеней сравнения. Если образование невозможно, то укажите причину. Обозначьте суффиксы, с помощью кото­рых образуются простые формы степеней сравнения.

Быстрый, большой, злой, ясный, сладкий, справед­ливый, хороший, горячий, дорогой, высокий, гибкий, чу­десный, тесный, товарищеский, старательный.

 

10. Определите тип и вариант склонения существительных и прилагательных.

Сыновняя любовь, тяжкий путь, известный ученый, победная ни­чья, мороженое мясо, вкусное мороженое, журавлиная стая, дре­мучие дебри, знаменитое Бородино, отчий дом, плотничий инстру­мент, мамина профессия, советско-афганское коммюнике, строгий рефери, трудная роль.

11. Определите разряды числительных по значению и структуре. Укажите, какие числительные имеют категории рода и числа.

1. Такой лист весит двадцать пять целых и пять десятых грамма. 2. Все усаживаются вокруг обоих Петров Ивановичей (Г.). 3. Более двух тысяч пятисот карет, колясок, телег, малых и больших, попались в руки неприятелю (П.). 4. Ни Дантон, ни Робеспьер, ни сам Людовик ХVI не пережили своих тридцати пяти лет (Герц.). 5. Лишь в тысяча девятьсот двадцать седьмом году, после дешифровки хеттского языка, были обнаружены первые факты, предсказанные теорией де Соссюра (Апр.). 6. Нас было много на челне (П.).

 

12. Определите разряды местоимений по значению и по соотношению с дру­гими частями речи.

Таков, свой, их, что-либо, они, который, чей, некого, никого, некто, никто, иной, весь, самый.

 

13. Просклоняйте сочетания числительных с существительными и отметьте вид связи между ними.

Трое брюк, тридцать три богатыря.

 

14. Найдите и назовите все именные части речи. Сделайте полный морфологический разбор выделенных слов (по схеме).

- Я счастлив,что родился в России и посвятил свою жизнь атом­ной науке великой Страны Советов. Я глубоко верю и твердо знаю, что наш народ, наше правительство только благу страны отдадут достижения этой науки. (И. Курчатов).

Вариант 2

 

1. Определите лексико-грамматические разряды существительных и укажи­те, какими признаками (семантическими, морфологическими, словообразовательными) они обладают.

Марганец, нежность, старье, расточительность, сметана, сырок, новизна, новичок, новинка, новость, пух, пушок, пушинка, Ново­российск, лес.

 

2. Определите род существительных; укажите способ выражения, значение и способ определения рода.

Разведчик, мемуары, депутат, рояль, кофе, конферансье, Ирэн, суфле, пони, По, Поти, конфеты, МИД, ООН, коллега, недотрога, сорванец, ухо.

 

3. Существительные распределите на три группы: 1) употребляющиеся в единственном и множественном числе, 2) только в единственном числе, 3) только во множественном числе. Укажите способ образования множественного числа.

Вальцовщик, ваниль, велосипед, вкуснота, вольница, горельеф, горло, горох, двойник.

 

4. Определите род, число и падеж имен существительных. Укажите способы и средства их выражения, зна­чение падежа.

Серпилин вышел из «эмки» и без особого нетерпения прохажи­вался взад и вперед, поскрипывая по снегу валенками, которые он после визита к начальству сейчас, в дороге, снова надел вместо сапог. (К. Симонов).

5. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите, если есть, различия семантические и стилистические.

Катер, колокол, флигель, орден, остров, купол, ра­порт, голос, циркуль, том, консул, муж, мех, компас, ак­тер, вымпел, тополь.

 

6. Образуйте форму родительного падежа множест­венного числа. Обозначьте окончание, расставьте ударения.

Валенки, таджик, ясли, казах, сани, усадьба, фли­гель, армянин, лебедь, орудие, немец, линия, место, бук­варь, номер, человек, опенок, побережье, волос, теленок, туфля, раз.

7. Назовите лексико-грамматические разряды прилагательных и укажите, по каким признакам (семантическим, морфологическим, словообразовательным и синтаксическим) они могут быть определены.

Лунный свет, лунная ночь; ледяная вода, ледяное спокойствие; мамин платок, мамин характер, мамин знакомый; тяжелый чемо­дан, тяжелый взгляд, тяжелая промышленность; медвежий угол, медвежья шуба, медвежья берлога.

 

8. Спишите текст. Выпишите из него имена прилага­тельные в сравнительной и превосходной степени; укажите способ их образования; определите синтаксическую функцию.

Я модный свет ваш ненавижу, милее мне домаш­ний круг. (Я.) Ничего не могло быть смешней его лица: как он ни вздергивал кверху свои брови, отяжелевшие веки не хотели подняться, а так и лежали на едва замет­ных посоловелых, но сладчайших глазках. (Т.)

 

9. Образуйте от данных прилагательных возможные формы степеней сравнения. Если образование невозможно, то укажите причину. Обозначьте суффиксы, с помощью кото­рых образуются простые формы степеней сравнения.

Острый, высокий, соленый, горький, умный, жар­кий, прохладный, длинный, крутой, редкий, чуткий, бо­гатый, великий, большой, желтый.

10. Определите тип и вариант склонения существительных и прилагательных.

Сыновняя любовь, тяжкий путь, известный ученый, победная ни­чья, мороженое мясо, вкусное мороженое, журавлиная стая, дре­мучие дебри, знаменитое Бородино, отчий дом, плотничий инстру­мент, мамина профессия, советско-афганское коммюнике, строгий рефери, трудная роль.

 

11. Определите тип и вариант склонения существительных и прилагательных.

Красное знамя, пшеничные отруби, кадровый военный, сестрин гербарий, охотничий азарт, английский денди, птичья стая, чо­порный вельможа, часы пик, чемпионская ничья, солнечный Тби­лиси, пионерский вожатый, курский соловей, мамино ришелье, ра­бочее время, тихая ночь.

 

12. Просклоняйте местоимения и определите особенности парадигмы.

Некого, она, каждый.

 

13. Определите разряды числительных по значению и структуре. Укажите, какие числительные имеют категории рода и числа.

1. Прошло несколько мгновений – и уже два комочка несутся назад: то летят домой два белых голубя (Т.). 2. Живёт Балда в поповом доме, спит себе на соломе, ест за четверых, работает за семерых (П.). 3. Девятого в полдень третья бригада досеяла оставшиеся восемь гектаров (Шол.). 4. Жалованы были награды – землицей и деньгами: боярам по триста рублей, окольничим по двести семьдесят, думным дворянам по двести пятьдесят (Т.А.). 5. Семеро одного не ждут (Посл.). 6. Много мостов есть через Нил (Матус.).

14. Найдите и назовите все именные части речи. Сделайте полный морфологический разбор выделенных слов.

Плодотворной научная идея становится не с той минуты, ког­да она озарила своим сиянием отдельного ученого,а с той, когда она вошла в обращение..., становясь в меру этого общественным продуктом и достоянием. (С. Струмилин).

Вариант 3

1. Назовите лексико-грамматические разряды имен существительных и укажите, по каким признакам (семантическим, морфологическим, словообра­зовательным) они могут быть определены.

Чернила, чернильница, чернота, печенье, печение, Кишинев, кишиневец, аппарат, аппаратура, ель, ельник, молодец, молодежь, молодость.

 

2. Определите род имен существительных, укажите способ выражения, значение и способ определения. Отметьте случаи, когда род можно узнать по суф­фиксу.

Вратарь, оператор, оптимизм, городишко, молдаванка, пароль, выскочка, детина, кули, табу, Эдит, МВД, СМУ, галифе, шорты, именины.

 

3. Существительные распределите на три группы: 1) употребляющиеся в единственном и множественном числе, 2) только в единственном числе, 3) только во множественном числе. Укажите способ образования множественного числа.

Двуполье, держава, деспотизм, дознание, догадка, забияка, заимствование, злость.

 

4. Определите род, число и падеж имен существительных. Укажите способы и средства их выражения, зна­чение падежа.

Мы выехали из лесу, но впереди снова синел лес, и на дороге, уходящей в этот лес, окутанной пеленою тумана, в два и три ря­да стояли машины; их было много, и они стояли так неподвижно-мертво, точно на свете не было силы, которая заставила бы их тро­нуться с места. (В. Каверин).

5. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите, если есть, различия семантические и стилистические.

Инструктор, шофер, сук, год, цех, тон, цвет, сле­сарь, инженер, якорь, колос, табель, пропуск, сектор, то­поль, сын, кол, купол.

 

6. Образуйте форму родительного падежа множест­венного числа. Обозначьте окончание, расставьте ударения.

Баклажаны, вишня, бусы, таджик, пригоршня, реб­ро, узбек, барышня, обои, грузин, бревно, баржа, полотен­це, встречи, перышко, болгарин, судья, башкир, сосед.

 

7. Назовите лексико-грамматические разряды прилагательных и укажите, по каким признакам (семантическим, морфологическим, словообразовательным и синтаксическим) они могут быть определены.

Розовый куст, розовое варенье, розовое платье; июльская жа­ра; апельсиновый сок, апельсиновый запах; телячьи глаза, теля­чьи котлеты, телячий хвост; пыльный город, пыльная буря, отцов дом, отцовские чувства.

 

8. Спишите текст. Выпишите из него имена прилага­тельные в сравнительной и превосходной степени; укажите способ их образования; определите синтаксическую функцию.

Избери только ночь потемнее, да отцу дай вина похмельнее, да повесь, чтобы ведать я мог, на окно по­лосатый платок. (Л.) Калиныч был человек самого ве­селого, самого кроткого нрава, беспрестанно напевал вполголоса, беззаботно поглядывал во все стороны. (Г.) Говорят здесь отлично, кругло, веско, чистейшим языком, не засоренным чужими словами. (М. Г.)

9. Образуйте от данных прилагательных возможные формы степеней сравнения. Если образование невозможно, то укажите причину. Обозначьте суффиксы, с помощью кото­рых образуются простые формы степеней сравнения.

Сильный, малый, тонкий, честный, аккуратный, пестрый, короткий, редкий, глубокий, мелкий, робкий, круп­ный, дружеский, вечерний, слепой.

 

10. Определите тип и вариант склонения существительных и прилагательных.

Сыновняя любовь, тяжкий путь, известный ученый, победная ни­чья, мороженое мясо, вкусное мороженое, журавлиная стая, дре­мучие дебри, знаменитое Бородино, отчий дом, плотничий инстру­мент, мамина профессия, советско-афганское коммюнике, строгий рефери, трудная роль.

 

11. Определите тип и вариант склонения существительных и прилага­тельных.

Знатный звеньевой, известный импрессарио, стиль модерн, све­жие сливки, отцов домишко, лисий профиль, бразильский кофе, звонкое монисто, невестины туфли, горячий конь, язык коми, бес­крайняя степь.

 

12. Определите разряд местоимений, просклоняйте их и определите особенности парадигмы.

Самый, сам, некого.

13. Определите разряд имен числительных. Для количественных укажите разряд по структуре.

Два, двадцать два, двести, двухсотый, двенадцать, двое, одна вторая, пятнадцать, пятьсот первый, сто, сотый, семеро, восемьде­сят, десять.

14. Найдите и назовите все именные части речи. Сделайте полный морфологический разбор (по схеме) выделенных слов.

Каждый раз, когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устроено не так, как нам бы хотелось. Зима у нас длинная, затяжная,лето гораздо короче зимы, а осень проходит мгновенно и оставляет впечатление промелькнувшей за окном золотой птицы. (К. Паустовский).

Вариант 4

1. Определите лексико-грамматические разряды существительных и укажи­те, какими признаками (семантическими, словообразовательными, морфологиче­скими) они обладают.

Олово, желтизна, желток, желтуха, студент, студенчество, ад­вокат, адвокатура, земляника, земляничник, Россия, ивняк, слеза, слезинка.

 

2. Определите род имен существительных; укажите, какими средствами он выражен, его значение и способ определения.

Лакомка, сандалии, агроном, блюдце, дирижер, финансы, ву­аль, маэстро, транжира, воротила, Бетси, сорго, гольфы, Миссури, Сухуми, ТЭЦ, ГАИ.

 

3. Существительные распределите на три группы: 1) употребляющиеся в единственном и множественном числе, 2) только в единственном числе, 3) только во множественном числе. Укажите способ образования множественного числа.

Ингредиент, искусство, картофель, картон, квашня, квант, кефир, консул, листовка, линия.

 

4. Определите род, число и падеж имен существительных. Укажите способы и средства их выражения, зна­чение падежа.

Кругом, теряясь в золотом тумане утра, теснились вершины гор, как бесчисленное стадо, и Эльбрус на юге вставал белою гро­мадой, замыкая цепь льдистых вершин, между которых уже бро­дили волокнистые облака, набежавшие с востока. (М. Лермонтов).

 

5. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите, если есть, различия семантические и стилистические.

Лектор, герб, трактор, заговор, учитель, снег, тор­моз, рог, зуб, вымпел, тенор, провод, ток, счет, тон, ме­теор, ком.

 

6. Образуйте форму родительного падежа множест­венного числа. Обозначьте окончание, расставьте ударения.

Помидоры, станция, свадьба, кресло, задача, блюд­це, лимон, семья, шофер, конюшня, татарин, яблоко, апельсин, грамм, песня, щи, цыган, щенок, серьга.

 

7. Распределите прилагательные на лексико-грамматические разряды и укажите, по каким признакам (семантическим, морфологическим, словообразова­тельным и синтаксическим) они могут быть определены.

Жемчужное ожерелье, жемчужные зубы; легкий экзамен, лег­кая промышленность; соболиный промысел, соболиная бровь, со­болий мех; лисий ход, лисий мех, лисья шуба; папин портфель, папин нос, папин знакомый.

 

8. Спишите текст. Выпишите из него имена прилага­тельные в сравнительной и превосходной степени; укажите способ их образования; определите синтаксическую функцию.

И в голос все решили так, что он опаснейший чу­дак. (Я.) Мне хочется спросить бабушку, кто из них гово­рит вернее, потому что бабушкина история красивее и больше нравится мне. (М. Г.) Самое лучшее в мире — смотреть, как рождается день. (М. Г.)

 

9. Образуйте от данных прилагательных возможные формы степеней сравнения. Обозначьте суффиксы, с помощью кото­рых образуются простые формы степеней сравнения.

Интересный, упорный, глубокий, вкусный, опасный, крепкий, молодой, глухой, низкий, скользкий, высокий, важный, героический, лисий.

 

10. Определите тип и вариант склонения существительных и прилагательных.

Сыновняя любовь, тяжкий путь, известный ученый, победная ни­чья, мороженое мясо, вкусное мороженое, журавлиная стая, дре­мучие дебри, знаменитое Бородино, отчий дом, плотничий инстру­мент, мамина профессия, советско-афганское коммюнике, строгий рефери, трудная роль.

 

11. Назовите местоимения, имеющие неполную парадигму, и объясните, чем обусловлена их неполнота.

 

12. Распределите данные словосочетания по группам: 1) собирательное числительное сочетается с личным существительным мужского или общего рода; 2) управляемое существительное называет детёнышей животных или детей; 3) управляемое существительное называет парный предмет и употребляется только во множественном числе; 4) собирательное числительное сочетается с субстантивированным прилагательным во множественном числе; 5) управляемое слово выражено личным местоимением.

Шестеро суток, нас пятеро, трое саней, двое маляров, двое забияк, восьмеро друзей, трое детей.

13. Определите тип склонения числительных.

Два, сто, трое, тринадцать, триста двадцать четыре, тысяча, семьсот, двести двадцатый, шестьдесят, сорок.

 

14. Найдите и назовите все именные части речи. Сделайте полный морфологический разбор выделенных слов.

Переулок был весь в садах, и у заборов росли липы, бросавшие теперь, при луне, широкую тень, так что заборы и ворота на одной стороне совершенно утопали в потемках;слышался оттуда шепот женских голосов, сдержанный смех, и кто-то тихо-тихо играл на балалайке. (А. Чехов)

Вариант 5

1. Определите лексико-грамматические разряды существительных и укажи­те, какими признаками (семантическими, морфологическими, словообразователь­ными) они обладают.

Свинец, нежность, течение, вишня, вишенка, директор, дирек­торство, орех, орешник, военщина, воин, сметана, Ленинград, ле­нинградец, мох.

 

2. Определите род существительных; укажите, какими средствами он вы­ражен, какое имеет значение и как может быть определен.

Лебедь, секретарь, атташе, либерти, кутила, кенгуру, критик, Гоби, колли, Борнео, стремя, абажур, лошадь, гений, депутат, Са­ша, «СБ».

 

3. Существительные распределите на три группы: 1) употребляющиеся в единственном и множественном числе, 2) только в единственном числе, 3) только во множественном числе. Укажите способ образования множественного числа.

Лимфа, литавры, логопед, лорнет, лукоморье, Луна, любезность, люди, магма, мастика.

 

4. Определите род, число и падеж имен существительных. Укажите способы и средства их выражения, зна­чение падежа.

Налево чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас тем­но-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, еще сохранявшем пос­ледний отблеск зари.

5.От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите, если есть, различия семантические и стилистические.

Доктор, месяц, крейсер, договор, клин, профессор, порт, торт, корректор, офицер, редактор, прожектор, друг, поезд, сторож.

 

6. Образуйте форму родительного падежа множест­венного числа. Обозначьте окончание, расставьте ударения.

Каникулы, судья, сапоги, метр, простыня, задание, армия, князь, чулки, басня, консервы, рукав, подмасте­рье, ребенок, плясунья.

 

7. Назовите лексико-грамматический разряд прилагательных и укажите, по каким признакам (семантическим, морфологическим, словообразовательным) он может быть определен.

Пушкинская квартира, пушкинский стиль; свежая газета, све­жая сорочка; собачья лапа, собачья конура, собачий нюх; дедуш­кин орден, дедушкины привычки, дедушкин сослуживец; звонкий голос, звонкий согласный.

 

8. Спишите текст. Выпишите из него имена прилага­тельные в сравнительной и превосходной степени; укажите способ их образования; определите синтаксическую функцию.

На краю дороги стоял дуб. Вероятно, в десять раз старше берез, составлявших лес, он был в десять раз толще и в два раза выше каждой березы. (Л. Т.) И еще был у меня сын — самый прекрасный мальчик на земле. (М. Г.)

 

9. Определите тип и вариант склонения существительных и прилагательных.

Сыновняя любовь, тяжкий путь, известный ученый, победная ни­чья, мороженое мясо, вкусное мороженое, журавлиная стая, дре­мучие дебри, знаменитое Бородино, отчий дом, плотничий инстру­мент, мамина профессия, советско-афганское коммюнике, строгий рефери, трудная роль.

 

10. Образуйте от данных прилагательных возможные формы степеней сравнения. Обозначьте суффиксы, с помощью кото­рых образуются простые формы степеней сравнения.

Приятный, короткий, молодой, близкий, оживлен­ный, ценный, теплый, плохой, сухой, простой, ранний, кра­сивый, активный, усталый, голубой.

 

11. Определите тип и вариант склонения существительных и прилагательных.

Дальний пруд, коровье вымя, курский соловей, часовая мастер­ская, фестивальные интервью, английская леди, пальто маренго, бабушкины именины, рабочий настрой, Пабло Неруда, Маргарита Алигер, охотничье ружье.

 

6. Просклоняйте местоимения, отметьте особенности их парадигм.

Кто, некий, весь.

 

12. Определите разряд числительных по значению и по структуре.

Пять, пятнадцать, пятьсот, пятьдесят, двадцать четыре, тысяча, трое, триста первый, тысяча, сто, девяносто шесть, третий, двад­цать.

 

13. Распределите данные словосочетания по группам: 1) собирательное числительное сочетается с личным существительным мужского или общего рода; 2) управляемое существительное называет детёнышей животных или детей; 3) управляемое существительное называет парный предмет и употребляется только во множественном числе; 4) собирательное числительное сочетается с субстантивированным прилагательным во множественном числе; 5) управляемое слово выражено личным местоимением.

Трое детей, четверо очков, пятеро мудрых, их семеро, двое ворот, четверо медвежат.

 

14. Найдите и назовите все именные части речи. Сделайте полный морфологический разбор выделенных слов.

Одни только грачи,состарившиеся в степи и привыкшие к степ­ным переполохам, покойно носились над травой или же равнодуш­но, ни на что не обращая внимания, долбили своими толстыми клювами черствую землю.

Вариант 6

1. Определите лексико-грамматические разряды существительных и укажи­те, какими признаками (семантическими, морфологическими, словообразователь­ными) они обладают.

Никель, свежесть, волна, волнение, слива, инспектор, инспек­ция, малинник, зверье, вино, виноделие, посуда, посудина, Смо­ленск, сор.

 

2. Определите род существительных, укажите, какими средствами он мо­жет быть выражен, какое имеет значение и как может быть определен.

Штукатур, плоскогубцы, чудовище, размазня, судья, плащ, му­зей, па, какаду, Мари, мацони, РОНО, СОЭ, дуэль, тетрадь, небо, «Таймс».

 

3. Существительные распределите на три группы: 1) употребляющиеся в единственном и множественном числе, 2) только в единственном числе, 3) только во множественном числе. Укажите способ образования множественного числа.

Материя, материалист, механизм, мигрень, мириады, мичман, наперстянка, ножницы.

 

4. Определите род, число и падеж имен существительных. Укажите способы и средства их выражения, зна­чение падежа.

Я частенько брал с собой хлеб и подкармливал лошадей, а ес­ли не случалось хлеба, я все равно останавливался возле них, дру­желюбно похлопывал по спине, по шее, подбадривал ласковым словом, трепал по теплым бархатным губам и потом долго, чуть не весь день, ощущал на своей ладони ни с чем не сравнимый кон­ский душок. (Ф. Абрамов).

 

5. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите, если есть, различия семантические и стилистические.

Боцман, орден, шторм, бункер, приговор, соболь, мороз, фронт, договор, пудель, сорт, колокол, архитектор, полюс, библиотекарь.

 

6. Образуйте форму родительного падежа множест­венного числа. Обозначьте окончание, расставьте ударения.

Киргиз, муж, весть, кух­ня, кольцо, скворец, копье, друг, дело, календарь, комар, соловей, кочерга, качели, бесенок, низовье., лебедь, орудие, немец.

 

7. Назовите лексико-грамматический разряд прилагательных и укажите, по каким признакам (семантическим, морфологическим, словообразовательным) он может быть определен.

Деревянная постройка, деревянный голос; серебряный портси­гар, серебряный звук; лисий хвост, лисий воротник, лисьи повад­ки; папин портрет, папин коллега, папин нос; апрельская капель, апрельский день.

8. Спишите текст. Выпишите из него имена прилага­тельные в сравнительной и превосходной степени; укажите способ их образования; определите синтаксическую функцию.

И в голос все решили так, что он опаснейший чу­дак. (Я.) Мне хочется спросить бабушку, кто из них гово­рит вернее, потому что бабушкина история красивее и больше нравится мне. (М. Г.) Мне хочется спросить бабушку, кто из них гово­рит вернее, потому что бабушкина история красивее и больше нравится мне. (М. Г.) Избери только ночь потемнее, да отцу дай вина похмельнее, да повесь, чтобы ведать я мог, на окно по­лосатый платок. (Л.)

 

9. Образуйте от данных прилагательных возможные формы степеней сравнения. Обозначьте суффиксы, с помощью кото­рых образуются простые формы степеней сравнения. Три прилага­тельных (на выбор) переведите на белорусский язык и образуйте от них все возможные формы степеней сравнения.

Аккуратный, пестрый, короткий, редкий, глубокий, мелкий, робкий, круп­ный, дружеский, вечерний, слепой, короткий, молодой, близкий, оживлен­ный.

 

10. Определите тип и вариант склонения прилагательных и существительных.

Рыбачья снасть, свежий картофель, молодая картошка, круг­лый сирота, галстук, мамин протеже, блестящий маэстро, индейское племя, житейские хлопоты, юбка плиссе, зимний путь, детские салазки.

 

11. Просклоняйте местоимения, отметьте особенности их парадигм.

Ничто, сам, я.

 

12. Выделите слова, которые не могут сочетаться с собирательными числительными (1. Слово называет лицо женского пола. 2. Слово называет неодушевлённый предмет и может употребляться в обоих числах.3. Слово является Pluralia tantum, но не содержит идеи парности. 4. Слово является названием взрослого животного. 5. Слово называет абстрактное, вещественное или собирательное понятие).

1. Четверо (дней, котят, милиционеров, жирафов, силачей, радостей, секунд); 2. Пятеро (сластён, граждан, ветров, девочек, их, империй, вишен).

 

13. Просклоняйте сочетания числительных с существительными, отметьте тип связи между ними.

Сорок четыре ученика, пятеро студентов.

14. Найдите и назовите все именные части речи. Сделайте полный морфологический разбор выделенных слов.

Самым главным успехом своей воспитательной работы я счи­тал то, что дети прошли школу человечности,научились чувство­вать человека, близко принимать к сердцу его радости и горес­ти, жить среди людей, любить свою Родину и ненавидеть ее вра­гов. (В. Сухомлинский).

 

Вариант 7

 

1. Определите лексико-грамматические разряды существительных и укажи­те, какими признаками (семантическими, морфологическими, словообразователь­ными) они обладают.

Солома, соломинка, гордость, гордец, масло, масленка, масля­нистость, комендант, комендатура, Рига, воронье, черника, вни­мание, бор.

 

2. Определите род существительных, укажите, какими средствами он мо­жет быть выражен, какое имеет значение и как определяется.

Художник, маляр, качели, растеря, коллега, врач, сарай, фла­минго, Мэри, кольраби, алиби, толь, повидло, георгин, конферан­сье, Кутаиси, ООО.

 

3. Существительные распределите на три группы: 1) употребляющиеся в единственном и множественном числе, 2) только в единственном числе, 3) только во множественном числе. Укажите способ образования множественного числа.

Мичман, наперстянка, ножницы, натурализм, нахлебник, негр, неожиданность, обои.

 

4. Определите род, число и падеж имен существительных. Укажите способы и средства их выражения, зна­чение падежа.

Я завернулся в бурку и сел у забора на камень, поглядывая вдаль; предо мною тянулось ночною бурею взволнованное море, и однообразный шум его, подобный ропоту засыпающего города, напомнил мне старые годы, перенес мои мысли на север, в на­шу холодную столицу. (М. Лермонтов).

 

5. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите, если есть, различия семантические и стилистические.

Торт, бухгалтер, повар, тренер, катер, буфет, сектор, джемпер, суп, возраст, омут, месяц, пекарь, соус, диктор.

 

6. Образуйте форму родительного падежа множест­венного числа. Обозначьте окончание, расставьте ударения.

Бревно, баржа, полотен­це, встречи, перышко, болгарин, судья, башкир, сосед, помидоры, станция, свадьба, кресло, задача, блюд­це, лимон, семья, шофер, конюшня.

 

7. Назовите лексико-грамматический разряд прилагательных и укажите, по каким признакам (семантическим, морфологическим, словообразовательным) он может быть определен.

Северный путь, северная красота, северная природа; братнин друг, братнино кашне, братнин характер; рысьи глаза, рысьи ух­ватки, рысья тропа; лебединая верность, лебединая стая, лебеди­ная песня, лебяжий пух.

8. Спишите текст. Выпишите из него имена прилага­тельные в сравнительной и превосходной степени; укажите способ их образования; определите синтаксическую функцию.

Зато, в другое время, не было человека деятельнее его: вечно над чем-нибудь копается — телегу чинит, забор подпирает, сбрую пере­сматривает. (Т.) 4. И в голос все решили так, что он опаснейший чу­дак. (Я.) Мне хочется спросить бабушку, кто из них гово­рит вернее, потому что бабушкина история красивее и больше нравится мне. (М. Г.).

 

9.Образуйте от данных прилагательных возможные формы степеней сравнения. Обозначьте суффиксы, с помощью кото­рых образуются простые формы степеней сравнения.

Круп­ный, дружеский, вечерний, высокий, важный, героический, лисий, простой, ранний, кра­сивый, активный, усталый, голубой, вкусный, опасный.

 

10. Определите тип и вариант склонения существительных и прилагательных.

Зимний день, громкая слава, московская мостовая, фронтовые мемуары, павлиний хвост, модное плиссе, невестино приданое, пушкинский гений, костюм маренго, текстильный Иваново, подвиж­ническая жизнь.

11. Распределите местоимения по значению и по соотношению с другими частями речи.

Какой, кто-либо, нечто, ее, свой, любой, некоторый, сколько, то, мы, каждый, нечего, нечто, что-нибудь, кое-кто, весь, другой, себя.

 

12. Выделите слова, которые не могут сочетаться с собирательными числительными (1. Слово называет лицо женского пола. 2. Слово называет неодушевлённый предмет и может употребляться в обоих числах.3. Слово является Pluralia tantum, но не содержит идеи парности. 4. Слово является названием взрослого животного. 5. Слово называет абстрактное, вещественное или собирательное понятие).

1. Двое (штанов, подмёток, испытуемых, заказчиков, цыплят, ножниц, неожиданностей); 2. Трое (нас, патриоток, васильков, опилок, волков, неразумных, брюк).

 

13. Просклоняйте сочетания числительных с существительными, отметьте тип связи между ними.

Трое ребят, пятьдесят два учебника.

 

14. Найдите и назовите все именные части речи. Сделайте полный морфологический разбор выделенных слов.

Небо становится нежно-сиреневым. Глядя на это великолеп­ное, очаровательное небо, океан сначала хмурится, но скоро сам приобретает цвета ласковые, радостные, страстные какие на чело­веческом языке и назвать трудно. (Чехов).

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по курсу «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК»