Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Анализ читательских формуляров





 

Анализ читательских формуляров является специальным библиотечным методом изучения читателей.

В читательском формуляре регистрируется выданная литература и накапливаются сведения о содержании чтения. Но они, конечно, ограничены. В формуляре не отражается неудовлетворенный спрос читателя и литература, которой он пользуется за пределами данной библиотеки. По записям нельзя установить, какую литературу читатель запрашивал, а какую брал по рекомендации библиотекаря, или с книжной выставки, удовлетворен ли его спрос, прочитаны ли взятые книги.

Сведения в формуляре лишь частично отражают содержание чтения и совсем не отражают мотивов спроса, целей и результатов чтения, отношения к прочитанным книгам.

Анализ читательских формуляров может быть ориентировочным и углубленным; первый является составной частью обслуживания читателей (например, просмотр формуляра во время посещения читателем библиотеки или статистическая обработка ряда формуляров). Углубленный анализ проводится периодически или эпизодически. Он бывает индивидуальным и групповым.

 

Индивидуальный анализ формуляров отдельных читателей проводят обычно ежегодно или раз в полугодие. Просматривая записи в формуляре, устанавливают сколько всего книг, по каким отделам знаний, видам литературы, какие именно книги, в какой последовательности читатель брал за анализируемый период, сколько в среднем книг он брал в течение месяца или года. Это позволяет судить о направленности содержания чтения, его системе, характере. Но записи выданных книг не могут служить единственным основанием для серьезного суждения о читателе. Как сказано, сведения в формуляре ограничены. Их нужно анализировать одновременно с записями наблюдений и с другими материалами о читателе (отзывы о книгах, высказывания, учтенные во время массовых мероприятий, неудовлетворенный спрос и т.п.). В результате сопоставления содержания чтения с его мотивами делаются выводы о круге, читательских интересов, их содержании, развитии, устойчивости, определяются вопросы, которые следует выяснить во время бесед с читателем, намечается план дальнейшей работы с ним. Его (план) фиксируют на карточке, которую вкладывают в формуляр (4,С.40-41; 7,С.155-156).

 

Групповой анализ формуляров позволяет выяснить широту интересов каждой группы и показать интенсивность чтения по ведущим темам.

Широта интересов читательской группы проявляется в том, как читается литература по различным отраслям знания и темам.

Для группового анализа необходимо брать однородную группу, участники которой объединены одним или несколькими социально-демографическими признаками (возраст, образование, профессия, характер трудовой деятельности и т.д.).

 

Для выяснения разносторонности чтения можно проводить анализ по следующей форме:

 

Сведения о читателе (ФИО, возраст, образование, профессия) Количество книговыдач Количество посещений Литература по отраслям знания Примечания
общ.- политическая техническая сельскохозяйственная естественнонаучная по искусству литературоведение художественная по спорту
1.                        
2.                        
                       
ИТОГО                        

 

В таблице указывается количество посещений и книг, выданных читателю, формуляр которого анализировался. Итоговые данные таблицы могут показать, скажем, преобладание интересов к общественно-политической и художественной литературе, пробелы в чтении технической литературы, книг по литературоведению и т.д. В зависимости от того, интересы какой группы изучаются, число граф в таблице можно менять. Например, при анализе формуляров рабочих целесообразно графу «Техническая литература» разбить на ряд более мелких: учебная, производственная, научно-популярная. При анализе формуляров студентов колледжа культуры целесообразно разбить графу «Общественно-политическая литература»: история, экономика, педагогика, психология и т.д.; графу «Литература по искусству» можно разбить: музыкальное искусство, театральное, хореографическое и т.д.; графу «Художественная литература» можно разбить следующим образом: русская и зарубежная литература.

Групповой анализ помогает также выяснить самого активного и пассивного читателя.

В графу «Примечания» можно вносить дополнительные сведения, объясняющие мотивы спроса. Также в эту графу вносятся сведения о замечаниях и задолженности читателей.

Результатом анализа должен стать план дальнейшей работы с группой, в который должны войти мероприятия индивидуальной и массовой работы (индивидуальные беседы, книжные выставки, групповые беседы, библиографические обзоры, литературно-музыкальные композиции, викторины и т.д.)

Качество анализа и эффективность принятых мер можно проверить. Для этого нужно через какой-то срок (4-6 месяцев) провести повторный анализ формуляров данной группы и сопоставить полученные сведения с предыдущим анализом (4,С.41-44; 7,С.156-157).

 







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 5985. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри: Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия