ВВЕДЕНИЕ. Изучение философии является одной из наиболее важных задач для каждого студента, стремящегося получить классическое гуманитарное образование

 

Изучение философии является одной из наиболее важных задач для каждого студента, стремящегося получить классическое гуманитарное образование. Это обусловлено тем, что именно благодаря философии молодой человек приобретает представление об основных идеях культурного развития человечества, получает знания о современной научной картине мира, приобщается к творческому наследию выдающихся мыслителей прошлого. Изучение философии, знакомство с интеллектуальным опытом человечества способствует духовному развитию человека, формирует его как личность, как дееспособного всесторонне развитого специалиста.

Философия является особой областью знания, существенно отличающейся от других учебных дисциплин. Прежде всего это проявляется в предмете философии, где сочетаются черты науки и мировоззрения.

В определении предмета философии существуют трудности. Предмет философии изменяется в ходе исторического развития, в связи с чем изменяются и развиваются представления о нем. Поэтому среди философов ведутся споры о предмете философии, предлагаются разные его трактовки. В отечественной литературе наиболее распространены следующие определения предмета философии:

– всеобщие законы движения и развития природы, общества, мышления;

– всеобщие начала сущего;

– всеобщее в отношениях человека и мира.

В настоящее время последнее определение предмета философии наиболее употребительно. Современная философия антропоцентрична. Предмет философии – не отдельные явления, не единичное, а всеобщее, не мир сам по себе, а человек и его взаимоотношения с миром. В результате всего этого философией формируется предельно обобщенная картина мира, человека в этом мире и его отношение к миру.

Комплекс проблем и задач, решаемых философией, достаточно велик, так как отношение человека к миру многообразно. Центральные философские разделы – онтология и гносеология. Онтология – философское учение о бытии, его формах (материальное бытие и бытие сознания, природное и социальное бытие, бытие человека и т. д.) и наиболее общих характеристиках. Гносеология (теория познания) исследует процесс познания в его целостности. Познавательное отношение к миру предполагает выяснение того, что есть наше познание, можем ли мы познать мир, в котором живем, как происходит познание и имеет ли оно границы. Философская проблематика не исчерпывается онтологией и гносеологией. Человек – деятельное существо, а это значит, что он должен знать, как надо действовать. Методология как раздел философии вырабатывает представления о всеобщих методах (путях) познания и преобразования человека и мира, в котором он живет. Человек в своей деятельности ориентируется на некоторые ценности. Философия помогает оценить все существующее, выяснить, что есть благо, выбрать идеал, критически пересматривает весь духовный опыт человечества.

Философия имеет свой язык, оперирует категориями, т.е. наиболее общими понятиями, отражающими существенные стороны действительности.

Синтетический характер философского знания делает необходимым тесное сотрудничество философии с науками о природе, человеке, его психике и мышлении.

Таким образом, философия как учебная дисциплина вводится с целью формирования устойчивого фундамента теоретического мировоззрения, целостной научной картины мира и определения место в нем человека, смысла человеческого существования.

Чтобы достичь этой цели, студент должен решить следующие учебные задачи:

– показать место и роль философии в культуре;

– ознакомить с основными проблемами, над которыми работали философские школы;

– выяснить, как эти проблемы решаются современной философией;

– раскрыть сущность бытия, его внутреннюю логику, единство и многообразие форм;

– научить критически воспринимать философские положения;

– сформировать способности, позволяющие выявить экологические, космопланетарные аспекта изучаемых вопросов;

– раскрыть методологию научного познания;

– помочь будущим специалистам в формировании навыков ведения мировоззренческого диалога, овладении искусством понимания других людей, чей образ мыслей является иным.

В процессе освоения содержания курса философии студент должен знать:

– объект и предмет изучаемой дисциплины, основные категории и их характеристики;

– сущность, структуру и функции философии, ее место в обществе;

– новные философские направления и их школы;

– методы научного познания;

– глобальные проблемы современности и пути их решения.

Требования к умениям и навыкам.

Студент должен:

– иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

– понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;

– знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

– иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

– понимать роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.

– логически грамотно выражать свою точку зрения, аргументированно вести дискуссию и мировоззренческий диалог;

– знать глобальные проблемы современности и пути их решения.

Необходимость подготовки данного пособия для студентов, прежде всего заочников, обусловлена многими причинами. Из них главными являются две. Во-первых, в связи с развитием сети Интернет многие студенты берут из нее готовые рефераты вместо самостоятельной подготовки к контрольной работе. В результате чего ими вычеркивается один из важных этапов освоения курса философии, ибо целью написания контрольной работы является формирование навыков самостоятельного изучения философской литературы, умения четко выражать суть философских проблем, аргументировано излагать их основные положения, в диалоговой форме осваивать мировоззренческие установки основных философских систем. Во-вторых, в связи с отдаленностью места жительства многих студентов-заочников от вуза и набирающей силы компьютеризацией населения страны электронный вариант пособия для них удобен и доступен.

Работа включает введение и программу по философии, требования и методические рекомендации к выполнению контрольной работы, десять вариантов контрольных работ, состоящих из теоретических вопросов, задач и упражнений, экзаменационные вопросы, тесты, основную и дополнительную литературу по философии. Все это создает необходимую методологическую и методическую базу для самостоятельного решения контрольных заданий.

Общие методологические позиции данного пособия таковы:

1. Понимание предмета философии. Как уже было сказано выше, в определении предмета философии существуют большие трудности, среди философов ведутся дискуссии о предмете философии и предлагаются разные его трактовки. Авторы этого исходят из того, что в отечественной философии определение предмета философии как изучения всеобщего в отношениях человека и мира является наиболее употребительным.

2. Проведение материалистического подхода к анализу мира и человека в нем. Смена общественного строя в нашей стране и ориентация многих на Запад, где на протяжении всего XX столетия идеалистическая философия была господствующей, привели к тому, что некоторые российские философы разрывают с материализмом, становятся на идеалистические или же религиозные позиции. Авторы этого пособия исходят из того принципа, что материализм и ныне обладает преимуществами и достоинствами перед идеализмом, имеет больше возможностей в объективном, непредубежденном, беспристрастном познании мира. Он опирается на данные науки и тесно согласуется с ними, базируется на практике, его истинность проверяется всемирно-историческим опытом человечества.

3. Использование диалектического метода познания. Исходя из критики марксистской философии, которая основывается на диалектике, рассматривающей все сущее во всеобщей связи и развитии, многие сегодняшние учебники этот раздел философии не включают. В данном пособии для студентов исходным является представление о том, что в отечественной философии (как дореволюционной, так и советской и постсоветской) предпочтение отдается диалектике как методу мышления, наиболее соответствующему развитию русской науки и особенностям русской цивилизации.

4. Проведение принципа познаваемости мира с позиций «новой рациональности». Данная позиция отличается от классического рационализма, который абсолютизировал роль разума в познании. Рациональность в новом ее понимании представляет человеческое познание как основывающееся на опыте и разуме, включает в себя как логические, так и внелогические мыслительные действия (интуитивные, эмоциональные, ценностные и т.д.). В этом своем качестве «новая рациональность» противостоит иррационализму, отрицающему разум как высшую познавательную способность человека и абсолютизирующему роль бессознательных факторов в познании.

Курс философии имеет следующую структуру:

1. Введение. Философия, ее проблемы и функции.

2. История философской мысли.

3. Основные проблемы философии.

В ходе изучения философии предусматривается чтение лекций обзорного характера, проведение семинарских занятий, выполнение и защита контрольной работы, сдача экзамена.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ»