Методика проведения зачета. учебной дисциплины «Основы нейропсихологии»
учебной дисциплины «Основы нейропсихологии» Рекомендуемая литература Основная литература: 1. Астапов В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии Учебное пособие Гриф Российской Академии образования М: МПСИ, 2010 - 232с. 2. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО.- 7-е изд., стер..- Издательство «Академия», 2013г. – 384 с. (Классическая учебная книга) 3. Нейропсихология индивидуальных различий:учеб. пособие: Допущено УМО/ Е.Д. Хомская, И.В. Ефимова, Е.В. Будыка и др.- Издательство «Академия», 2013г. – 160 с. (Класическая учебная книга) Дополнительная литература: 1. Бизюк А.П. Основы нейропсихологии Учебное пособие для вузов: СПб: Речь, 2010 - 293с. 2. Арансон, Э., Уилсон, Т., Эйкерт, Р. Психологические законы поведения. СПб.: Прайм-Еврознак, 2008. 3. Арзуманов, Ю.Л., Захарова, Н.Н., Костандов, Э.А. и др. О нервном механизме формирования временных связей с помощью эмоционально значимых раздражителей//Мозг и поведение. М, 2005. 4. Атлас. Нервная система человека. Строение и нарушения (под ред. В.М. Астапова и Ю.В. Микадзе). М., 2001. 5. Визель, Т.Г. Основы нейропсихологии. М., АСТ, Транзиткнига., 2006. 6. Хрестоматия по нейропсихологии. Под ред. Е.Д. Хомской. М., 2004. 7. Цветкова, Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных. М., 2004. 8. Хомская, Е.Д. Нейропсихология: учебник. 4-е изд. – СПб.: Питер, 2011.
Материалы к зачету подготовлены: Преподаватель кафедры психологии и педагогики М.Т. Лобжа
Материалы к зачету по дисциплине «Основы нейропсихологии» утверждены на заседании кафедры психологии и педагогики. Протокол № от 20_ года
Начальник кафедры психологии и педагогики полковник внутренней службы А.В. Шленков
УТВЕРЖДАЮ
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ» Направление подготовки 030300.62 «Психология»
СМК-УМК-4.4.2-45-13
Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель и основные задачи зачета по дисциплине………………………3 2. Методика проведения зачета………………………………………...…3 3. Порядок проведения устного зачета по дисциплине …………….......4 4. Критерии оценки знаний обучающихся………………………………5 5. Вопросы к зачету…………………………………………………….....6 6. Билеты к зачету…..……………………………………………………..8 7. Перечень литературы для подготовки к зачету …………...………...11 8. Перечень средств материального обеспечения проведения зачета...11
Цель и основные задачи зачета Зачет имеет целью проверить уровень знаний, полученных обучающимися, степень овладения практическими умениями и навыками в объеме требований учебных программ. К зачету допускаются обучающиеся, выполнившие все требования учебной программы. Начальник кафедры по представлению преподавателя может освобождать от сдачи зачета обучающиеся, систематически активно работавших в течение семестра и показавших отличные знания по результатам текущего контроля. Обучающимся, не допущенным к сдаче зачета в период сессии решением начальника вуза (филиала) устанавливаются индивидуальные сроки сдачи (повторной сдачи) зачета. Учебная задолженность должна быть ликвидирована, как правило, до начала следующего семестра, но не позднее первого месяца обучения в следующем семестре. Зачет проводится в учебных аудиториях. Зачет принимается одним или двумя преподавателями в соответствии с расписанием. В аудитории, где принимается зачет, могут одновременно находиться обучающиеся из расчета не более четырех экзаменующихся на одного экзаменатора.
Методика проведения зачета При подготовке к зачету лектор потока разрабатывает перечень программных вопросов и билеты, которые рассматриваются на заседании ПМК, обсуждаются на заседании кафедры и утверждаются начальником кафедры. Каждый билет содержит два вопроса по изучаемому материалу. За 15-20 дней до окончания чтения курса сдающим зачет обучающимся лектор потока выдает перечень вопросов по курсу. В системе самоподготовки преподаватель проводит установочную консультацию в учебной группе. На ней он знакомит обучающихся с порядком проведения зачета и требованиями, предъявляемыми к ним по данному разделу дисциплины; обращает внимание на ключевые вопросы; отвечает на вопросы обучающихся. За 30 минут до начала зачета экзаменатор прибывает в назначенную аудиторию и проверяет ее готовность. Стол преподавателя должен стоять так, чтобы было удобно осуществлять контроль за подготовкой экзаменуемых, а при их ответах у доски должны быть хорошо видны рисунки и схемы, которыми они иллюстрируют свои ответы. Торцом к нему приставляется еще один стол, на котором раскладываются экзаменационные билеты. Остальные столы используются для подготовки экзаменуемых. Для работы у доски должны иметься цветные и белые мелки, влажные тряпки, указки. К моменту прибытия преподавателя в аудиторию на его столе должна быть зачетная ведомость и список очередности экзаменуемых. 3. Порядок проведения зачета Проведение зачета начинается с представления учебной группы, проверки наличия и состояния здоровья экзаменуемых. Преподаватель напоминает обучающимся общие положения и требования, а также сообщает особенности проведения зачета (если это не сделано на консультации). Необходимо обратить особое внимание обучающихся на полную самостоятельность подготовки и запрещение пользоваться посторонними источниками. В установленное время экзаменуемые поочередно входят в аудиторию. Обучающийся передает зачетную книжку экзаменатору, выбирает билет, называет его номер и садится на указанное экзаменатором место. При необходимости, обучающийся может уточнить у экзаменатора формулировки вопросов билета. Кроме того, преподаватель имеет право взять в руки билет экзаменуемого в целях уточнения вопросов. Для подготовки к ответу могут использоваться, с разрешения преподавателя, доска, плакаты и схемы, техника, дисплей. Закончив подготовку обучающийсясообщает о готовности к ответу. Ответы на вопросы обучающийся излагает с разрешения преподавателя в удобной для него последовательности. Экзаменатор выслушивает ответ по вопросам, поставленным в билете. Прерывать и поправлять ответ обучающихся следует только в крайнем случае, при грубой ошибке, влекущей за собой дальнейшее искажение сути вопроса, а также при ответе не по существу вопроса. После ответа экзаменатор может задать обучающемуся дополнительные и уточняющие вопросы не только по билету, но и по любому разделу программы, вынесенному на зачет. При формулировке вопросов должны соблюдаться общие требования: - четкость, ясность, конкретность, краткость вопроса; - вопрос должен требовать определенного ответа; - не допускается постановка неверных вопросов; - вопрос не должен быть подсказкой; - вопрос преимущественно должен иметь продуктивный характер: на сравнение, сопоставление, на установление причинно-следственных связей, вскрытие противоречий, выявление характерных черт, качеств, условий выполнения качеств, на систематизацию, - объяснение, обоснование доказательства, формулировку и высказывание собственного мнения, выявление умений использования знаний в различных ситуациях. По окончании ответа обучающемуся объявляется оценка за зачет. В случае необходимости экзаменатор разбирает его ответ и мотивирует оценку. Принимающий экзамен несет личную ответственность за правильность и объективность выставленной оценки. Положительная оценка заносится преподавателем, принимающим зачет, в зачетную ведомость и зачетную книжку. Оценка "не зачтено" заносится только в зачетную ведомость. В конце зачета преподаватель подводит итоги в группе, где отмечает лучших обучающихся, а также указывает на типичные недостатки. Зачет считается законченным когда: - согласно зачетной ведомости проэкзаменованы все обучающиеся и им выставлены соответствующие оценки; - экзаменатором подведены итоги зачета; - проверена, подписана экзаменатором и сдана в учебный отдел зачетная ведомость, приведены в порядок и сданы аудитории, которые использовались для проведения зачета; обесточена, опечатана и сдана под охрану аудитория; результаты зачета доложены начальнику кафедры. Результаты зачета в дальнейшем обсуждаются на заседании кафедры в целях совершенствования методики обучения по дисциплине.
|
