Роль и место иностранного языка в современной системе образования.

^[35] Цит. по The Use of Case / Studies and Group Discussion in Science Education by Clyde Freeman Herreid оригинал: Journal of College Science Teaching, Dec. 1997/Jan. 1998.

^[36] Более подробно см. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.— М., 2003.

^[37] Подробнее см. Теория и практика дистанционного обучения/Под ред. Е.С. Полат.— М., 2004.

^[38] Интранет (Intranet) — это внутренняя локальная сеть образовательного учреждения.

^[39] Рунет — Российский сегмент глобальной сети.

Роль и место иностранного языка в современной системе образования.

В 2011‐2012 годах были приняты новые Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. И с 1 сентября 1 классы во всех школах РФ начали обучение уже по новым стандартам. В конце 2012 года был принят новый Закон об образовании и последний Федеральный государственный образовательный стандарт старшего звена общего образования.

Согласно новым стандартам иностранный язык становится наряду с русским языком и математикой обязательным предметом.

Увеличивается количество часов и меняется методика обучения иностранного в школе. Это нашло отражение и во Временном Государственном образовательном стандарте, точнее в базисном учебном плане, где иностранный язык наряду с родным и русским языком как языком межнационального общения, включен в предметную область «язык и литература».

В учебный план начальной школы введен учебный предмет «Иностранный язык», что законодательно закрепляет тенденцию более раннего обучения иностранному языку. В соответствии с этим изучение иностранного языка начинается со второго класса. На его изучение выделяется 210 учебных часов (2 часа в неделю со второго по четвертый класс).

По решению Совета школы при наличии соответствующих условий часы на изучение иностранного языка могут быть увеличены за счет регионального /школьного/ компонента.

В базисном учебном плане на базовый курс обучения (5‐9 классы) выделено по 3 часа в неделю, которые представляют собой допустимый минимум для средней школы применительно к такому деятельностному учебному предмету как иностранный язык. Но, что существенно, этот минимум может быть увеличен при желании за счет школьного компонента.

На уровне отбора сфер общения для детей дошкольного и младшего школьного возраста преимущество отдается игровой сфере. На старшем этапе обучения и, особенно, в условиях углубленного изучения иностранного языка или профильной (гуманитарной, технической) направленности школы предметная сторона содержания обучения должна отражать наряду с другими и интересующую учащихся профессиональную сферу общения.

Для старшеклассников иностранный язык должен стать надежным средством приобщения к научно-техническому прогрессу, средством удовлетворения познавательных интересов. Поэтому в старших классах естественно расширение и углубление тематики за счет страноведческого, общегуманитарного или технического материала, ориентированного на будущую специальность учащихся.