Задание: Создайте титульный лист, отформатируйте и отредактируйте предложенный текст и создайте диаграммы.

 

Итоговая контрольная работа

Тема: Форматирование и редактирование текстовых документов. Создание диаграмм.

Цель: Проверить навыки форматирования и редактирования текстовых документов и навык работы с диаграммами.

Задание: Создайте титульный лист, отформатируйте и отредактируйте предложенный текст и создайте диаграммы.

 

Введение………………………………………………………………………2

Глава 1. Проблема игровой деятельности в педагогической и методической литературе……………………………………………………….5

1.1. Понятие об игре и ее видах…………………………………5

1.2. Особенности использования игр в 1 классе……………..8

Глава 2. Методика использования дидактических игр на уроках математики в 1 классе при изучении темы «Нумерация чисел в пределах сотни………………………………………………………………………12

2.1. Исследование отношения детей и учителей к дидактическим

играм на уроках математики.............................................. 12

2.2. Особенности использования дидактических игр при

объяснении нового материала............................................. 15

2.3. Способы использования дидактических игр при закреплении

материала............................................................................... 24

2.4. Особенности применения дидактических игр при обобщении

знаний учащихся.................................................................... 34

Заключение................................................................................................... 40

Литература................................................................................................... 42

Введение

Проблемы методов обучения сегодня приобретают всё большее значение. Этой проблеме посвящено множество исследований в педагогике и психологии. И это закономерно, т.к. учение – ведущий вид деятельности школьников, в процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и социальном процессе. Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе. В настоящее время дидакты пытаются найти наиболее эффективные методы обучения для активизации и развития у учащихся познавательного интереса к содержанию обучения. В связи с этим много вопросов связано с использованием на уроках занимательного материала. И среди них особое значение уделяется дидактическим играм на уроках математики.

Данная проблема широко рассматривается в работе В.А.Сухомлинского “О воспитании”. В этой книге он знакомит нас со своими мыслями о воспитании детей в семье и школе, в том числе автор пишет об использовании игры: “…Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.” Продолжая работу Сухомлинского, в своей работе “Психология игры” Эльконин Д.Б. пишет, что игра влияет на развитие психических процессов: “Значение игры не ограничивается тем, что у ребёнка возникают новые по своему содержанию мотивы деятельности и связанные с ними задачи. В игре возникает новая психологическая форма мотивов”. Продолжая работу Эльконина, Амонашвили Ш.А. в своей книге “В школу - с шести лет” описывает опыт обучения шестилетних детей в школах, а также рассматривает проблему использования игры на уроках: “Дидактическая игра, если не делать из неё самоцель, может выполнить свою исключительную роль усиления сложного процесса учения, ускорения развития,” что и определяет актуальность нашей работы.

Цель работы – определить наиболее эффективные методы использования дидактических игр на уроках математики в 1 классе. В связи с этим были поставлены следующие задачи:

- дать понятие о дидактической игре;

- раскрыть особенности использования дидактических игр;

- исследовать отношение детей и учителей к дидактическим играм на уроках математики;

- изучить особенности использования дидактических игр при объяснении нового материала на уроках математики в 1 классе при изучении темы “Нумерация чисел в пределах сотни”;

- выявить эффективные способы использования дидактических игр при обобщении материала.

Объектом исследования является процесс обучения математике младших школьников.

Предметом исследованиявыступает совокупность методов, способов и средств обучения, которые использует учитель на уроках математики в начальной школе.

При написании курсовой работы были использованы следующие методы психолого-педагогического исследования:

1) теоретический анализ психологической и педагогической литературы по проблеме (изучены работы В.А.Сухомлинского, Д.Б.Эльконина, Ш.А.Амонашвили);

2) анкетирование с целью выявления отношения детей к играм на уроках математики (анкеты прилагаются);

3) анкетирование с целью выявления отношения учителей к играм на уроках (анкеты прилагаются);

4) анализ и обобщение передового опыта по проблеме (изучен опыт работы учителей Е.А.Бочек, В.И.Поповой);

5) анализ собственного опыта работы в 1 “А” классе школы №121 г.Минска.