Звук Й обозначается:
а) с помощью гласных букв Я, Ё, Ю, Е в начале слова или перед гласным (яблоко, маяк, Юра, каюта, ель, дует, ёж, поёшь);
б) с помощью буквы Й на конце слова или перед согласным (май, майка);
в) с помощью разделительных мягкого и твёрдого знака и букв буквЯ, Ё, Ю, Е между согласным и гласным звуками (вьюга, съедобный). Правописание разделительного Ь и Ъ знаков изучается на морфемном уровне после изучения темы «Состав слова» во 2 классе.
Таким образом, данным правилам письма уделяется большее внимание в основном в 1 классе. В последующих классах правописание закрепляются и совершенствуются.
В большинстве случаев система русского письма обеспечивает однозначное соответствие между звуками и буквами, однако существует несколько исключений, которые и являются причиной графических орфограмм.
Графические орфограммы решаются с помощью определённых правил. Рассмотрим орфограммы, изучаемые в 1-3 классах.
- Графические орфограммы или офограммы, обозначающие фонему в сильной позиции. 1-2 класс
Причиной графических орфограмм является то, что один и тот же звук, не требующий проверки, можно обозначить двумя различными буквами. Например, после всегда твёрдых Ж, Ш и после всегда мягких Ч, Щ гласный звук может быть обозначен любой из парных гласных букв. Буквы Э, Ю, Я практически не употребляются после шипящих.
| Название орфограммы
| Примеры (разные части речи)
| Период знакомства с орфограммой
|
| 1.Правописание гласных после шипящих.
Слова с сочетаниями ЖИ-ШИ (ударное положение гласного)
| пружина, пушистый, жить
| 1 класс, 3-4 четверть
|
| 2.Правописание гласных после шипящих.
Слова с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ(ударное положение гласного)
| чашка, щавель, чудный, ищу
| 1 класс, 3-4 четверть
|
| 3.Удвоенные согласные.
| суббота, русский, жужжать
| 1 класс 3-4 четверть или 2 класс 1 четверть
|
Следует обратить внимание графической орфограмме, связанной с чередованием мягких и твёрдых согласных. Орфограмма относится к группе зубных согласных и решается по правилу. В учебных пособиях начальной школы практически не делается акцент на данную орфограмму, что приводит к частым ошибкам.
Причина орфограммы: некоторые звуки произносятся всегда одинаково (твёрдо или мягко): В этом случае первый мягкий звук имеет несобственную мягкость. Обозначение мягкости согласных также изучается в 1 классе 3 и 4 четверти.
| правописание
| «опасное место»
| примеры
|
| Мягкий знак пишется
| 1)для обозначения мягкости [ Л‘], [ Т‘], [Р‘],[ П‘],
в случае одного зубного[С‘], [З‘] перед твёрдым
| 1.апельсин, стальной, учить, мать, тетрадь, топь, выпь,борьба, зорька, лось, письмо, резьба, просьба
октябрьский (но: январский!)
|
| Мягкий знак не пишется
| 1)для обозначения мягких согласных Ч и Щ,
в сочетаниях с шипящими: ЧК-ЧН-ЧТ-ЩН, НЧ-НЩ-РЩ.
2)в сочетания двух мягких зубных согласных Т, Д, З, С, Н (НТ, СТ, СН, ЗД, ЗН)
| 1.ручка, срочный, почта, пончик, мощный, барабанщик, фонарщик
2. зонтик, Настя, Костя, песня,
|
| Разделительный мягкий знак (не обозначает мягкость согласных)
| служит для обозначения звука Й между согласным и гласным и пишется перед гласными Я, Ю, Е, Ё, И.
| 1. пишется в исконно русских словах: деревья, лисья, волчья, льёт, пьёт, шьёт
2. в словах иноязычного происхождения:
пьеса, обезьяна
3. в словах на -ЬОН: медальон, почтальон, бульон.
|
!!! Мягкий знак (как отмечалось выше) не всегда является орфограммой и может писаться по слуху: конь, альбом. Здесь нет выбора написания, так как без мягкого знака слово не прочитаешь.Орфограммой считается только тот вариант, когда оба зубных согласных являются мягкими.
- Буквенные орфограммы, связанные с фонетическим чередованием.
Слабая позиция гласной фонемы.
Безударные гласные в корне слова являются орфограммами, то есть они не пишутся по слуху, а требуют предварительной проверки. Причиной орфограммы является фонетическое чередование звуков, обозначаемых буквами А-О и Е-Я-И при смене ударной (сильной) и безударной (слабой) позиции гласного. Сильной позицией для гласных является ударная позиция.
| название орфограммы
| название изучаемой темы
| примеры орфограммы
| период введения орфограммы
|
| Безударные гласные, проверяемые ударением.
| Ударение. Ударные и безударные гласные. Проверочное слово - форма слова.
| наблюдение слабой позиции и проверка только в словах-предметах:
страны – страна, дом - дома
| 1 класс 4 четверть (пропедевтика темы)
|
| Безударные гласные корня, проверяемые ударением
| Состав слова. Корень
| полевой - поле, темнеть – тёмный, лежать - лёжа
| 2 класс 3 четверть
|
| Безударные гласные корня, непроверяемые ударением (словарные слова)
| Ударение.
Состав слова. Корень.
| ребята, дежурный, ученик
| 1-2 класс
|
Орфографическая задача
| Общее решение орфографической задачи
| Способы или пути решения орфографической задачи (2 класс)
|
| Внимание опасность: звуки [a], [и, э] в слабой позиции!
1.В какой части слова?
2.Если в корне, ищу проверочное слово:
· изменю слово «один-много», «много-один»
· подберу однокоренное слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом
· подберу однокоренное слово по вопросам (что? – какой?, какой – что?)
· подберу однокоренное слово по вопросам (что делать? – что? что делает?что сделает?что делал? что сделал?)
· посмотрю значение слова(горькушка-горький)
Ритмическое правило для первоклассников:
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ставь немедленно её ты под ударение.
| 1.изменение формы слова: слова-слово
2. «скажу слово ласково»: скворец-скворушка
3.слова-предметы, слова-признаки и слова –действия помогают друг другу искать однокоренное проверочное слово; вопросы-помощники:
- кто? что? - какой? старик - старый, морской –море
- что? - что делать? п ляска- плясать
4. слова-действия помогают друг другу искать однокоренное проверочное слово; вопросы-помощники
- что делать? - что делает? тянуть - тянет
- что делал? что сделал? везёт -вёз, вынесёт-принёс
5.слова с буквой Е в корне, которая проверяется буквой Ё: сестра-сёстры
6.слова с двумя безударными гласными проверяют двумя проверочными словами: золотой-золото-позолоченный
7.установление этимологии слова(например, происхождение слова чернила)
8. наблюдение корней-омофонов:примирить, примерять, слизал, слезал
|
Слабая позиция согласной фонемы.
Правописание согласных связано с их фонетическим чередованием в сильных и слабых позициях. Сильной позицией для большинства согласных является позиция перед гласным ( зуб о к) или перед звонким согласным (зуб н ой).
Причиной орфограммы является изменение согласных звуков в слабых позициях
- озвончаются или оглушаются перед шумным согласным или на конце слова (круЖки, проСьба);
- при стечении трёх и более согласных некоторые согласные не произносятся (праЗДНик)
Согласные звуки в слабых позициях являются орфограммами и требуют предварительного контроля на письме. Для парных звонких и глухих и непроизносимых согласных орфограмма решается путем изменения слабой позиции звука на сильную.
| название орфограммы
| название изучаемой темы
| примеры орфограммы и способы решения (проверка)
| ознакомление с орфограммой
|
| Парные согласные на конце и в середине слова (сомнительные согласные).
| Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.
| 1.зуб-зубы (способ проверки «один-много»); прыжки – прыжок(«много-один»)
2. ложка-ложечка (способ «скажи слово ласково»);
3. друг – нет друга (способ «слово-помощник»)
| 1 класс 3-4 четверть
|
| Парные (сомнительные) согласные в корне слова.
| Корень слова.
| 1. сладкий – сладок (способ проверки «однокоренное слово – предмет»);
2.дуб – дубовый (способ проверки «однокоренное слово – признак предмета»), робкий –робок («каков»);
3.скользкий –скользить (однокоренное слово –действие предмета);
| 2 класс 2-3 четверть
|
| Непроизносимые согласные.
| Корень слова.
| 1.опасные стечения согласных[сн] и [с`н`]
вестник – вести, грустный –грусть;
2.опасные стечения согласных[зн] [з`н`]
звездный –звёзды, серьёзный -серьёзен
3.слова, где непроизносимый заблудился в сочетаниях [cл] [нц] [рц]. счастье – счастливый, солнышко – солнце, сердечко – сердце
| 2 класс 3 четверть
|
| Образец решения орфографической задачи:сомнительная согласная
| Образец решения орфографической задачи:непроизносимая согласная
|
| 1.Внимание опасность в корне:
- слышу согласный звук [п, ф, к, т, ш, с] в конце слова или перед [к]!
2.Ищу проверочное слово так, чтобы услышать звук ясно.
1.изменю форму слова или подберу однокоренные слова
| 1.Внимание опасность:
- Слышу сочетание [сн] [с`н`] [зн] [з`н`] [нц] [рц] [cтв] –здесь может быть непроизносимый согласный!
- Ищу проверочное слово знакомыми способами, так, чтобы непроизносимый услышать ясно: солнце –солнечный, ясно-ясный
|
Обобщим орфограммы и правила письма, изучаемые в 1 классе и закрепляемые на последующих уровнях. В соответствие с принципами традиционной методики русского языка в начальной школе логика изучения данных орфограмм и правил следующая:
1.Согласные звуки и буквы. Мягкие и твёрдые согласные звуки буквы. Согласный звук и буква Й.
2.Шипящие согласные звуки Ж, Ш, Ч, Щ. Слова с сочетаниями ЖИ-ШИ.
3.Слова с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
4.Слова с сочетаниями ЧК-ЧН-НЧ-ЩН, НЧ-НЩ-РЩ.
5.Обозначение твердости и мягкости согласных буквами Я, Ю, Ё (Е, И)
6.Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Знакомство с разделительным мягким знаком.
7.Ударение. Ударные и безударные гласные. Слабая и сильная позиция звука. Проверочное слово.
8.Согласные парные звонкие и глухие. Слабая и сильная позиция звука. Проверочное слово.
При изучении орфограммы безударные гласные обращается внимание на правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, когда гласный находится в слабой позиции, без ударения: часы, живот.
Орфография, изучаемая во 2 классе, базируется на морфемном составе слова. Методическая логика изучения орфограмм следующая:
- Состав слова.
- Правописание безударных гласных в корне слова.
- Правописание парных согласных в корне слова.
- Правописание непроизносимых согласных.
- Гласные и согласные в приставках.
- Приставки и предлоги.
- Разделительный твёрдый знак
Подробный материал по формированию данных орфографических навыков находится в разделе Методическая копилка блога «Педагогическая мастерская». (Русский язык. Состав слова. 2 класс)
3.Орфограммы, не связанные с обозначением фонем
1. Орфограмма «Заглавная буква».
| орфограмма
| примеры
| начало ознакомления
|
| Начало предложения.
| Н аступила осень. С тало холодно.
| период обучения грамоте
|
| Правописание имён собственных
| имя, фамилия, отчество: Анна Ивановна Петрова
| 1 класс 3-4 четверть
|
| Правописание имён собственных
| клички животных: конь Рыжка, корова Зорька, кот Васька
| 1 класс 3-4 четверть
|
| Правописание имён собственных
| географические названия: город Таллинн, река Пирита
| 1 класс 3-4 четверть
|
| Правописание имён собственных. Помимо большой буквы добавляются кавычки.
| название произведений: рассказ «Бишка», название фирм, изделий: магазин «Призма», конфеты «Русалочка»
| 2 класс
|
2. Орфограмма «Перенос слова»
| правило переноса
| образец
| знакомство с правилом
|
| 1.Слова переносятся по слогам
| трав-ка, сум-ка, ма-шина, маши-на,
неверно: гро-здь (здь – не слог, в нем нет гласной)
| 1 класс 3 четверть
|
| 2.Одну букву нельзя переносить или оставлять на одной строке
| неверно: Ю-лия, Юли-я, у-лей
| 1 класс 3 четверть
|
| 3.Буква Й не переносится, остаётся на строке
| линей-ка, строй-ка
| 1 класс 3 четверть
|
| 4.Буква Ь и Ъ не переносятся на другую строку
| малень-кий, се-мья, Уль-яна, ру-чьи, подъ-езд
| 1 класс 3-4четверть
|
| 5.В словах с удвоенными согласными одна буква остаётся на строке, а другая переносится
| клас-сный, суб-бота, осен-ний
| 2 класс
|
| 6. Морфемный перенос или перенос на основе знания состава слова
| приставка и корень: пере-шёл, разо-грел
корень и суффикс: перебеж-чик, эстон-ский
| 2 – 3 класс
|
Орфограмма «Перенос слова» повторяется и совершенствуется на каждом уроке русского языка, так как является самой трудной для усвоения. Чаще это связано с проблемой слогораздела. Переход на чтение целыми словами приводит зачастую к проблеме забывания деления слов на слоги, сбивается дыхание, частые ошибки: уд-ачный, радо-сть, позиция, где скапливается несколько согласных, но нет слога. Ошибки переноса связаны и с неразличением открытого и закрытого слога (типичная ошибка су-мка, кра-сный, го-рка). Как дополнительный приём рекомендуется использование для деления слов на перeнос вертикальная черта: изу|ми|тел|ьный. Это позволяет экономить время урока, дифференцировать задания для отработки навыка перноса. Каждая новая тема 1 класса предполагает дополнение к правилам переноса слов, например, разделительный Ь, Ъ, или двойные согласные.
3.Орфограмма «Пробел»
| орфограмма
| примеры
| начало ознакомления
|
| 1.раздельное написание слов в предложении
| Наступила_ поздняя_ осень.
| 1 класс период обучения грамоте
|
| 2. раздельное написание предлогов со словами
| с _другом (доказательство: с хорошим другом или вставляю вопрос: с (кем?) другом)
| 2 класс, 3 четверть
|
| 3.раздельное написание союзов А, И, НО со словами
| Лена _ и _ Вера дружат, но_ часто ссорятся.
| 1, 3 класс
|
| 4.Раздельное написание частицы НЕ со словами
| не_ люблю, не_буду
| 3 класс
|
4.Орфограмма «Знаки препинания».
Знакомство с орфограммой начинается в 1 классе в период обучения грамоте. В конце повествовательного предложения ставится точка, в конце восклицательного –восклицательный знак, в конце вопросительного предложения – вопросительный знак. В 3 классе при изучении однородных членов предложения – знакомство с запятой.
