Столбиковая диаграмма
| Корреляции
| |
| Э
| Н
| Тпр
| Твыб
| | Э
| Корреляция Пирсона
|
| ,019
| -,133
| ,009
| | Знч.(2-сторон)
|
| ,862
| ,249
| ,939
| | N
|
|
|
|
| | Н
| Корреляция Пирсона
| ,019
|
| ,107
| ,170
| | Знч.(2-сторон)
| ,862
|
| ,347
| ,127
| | N
|
|
|
|
| | Тпр
| Корреляция Пирсона
| -,133
| ,107
|
| ,149
| | Знч.(2-сторон)
| ,249
| ,347
|
| ,184
| | N
|
|
|
|
| | Твыб
| Корреляция Пирсона
| ,009
| ,170
| ,149
|
| | Знч.(2-сторон)
| ,939
| ,127
| ,184
|
| | N
|
|
|
|
|
Частоты
| Примечания
| |
| Вывод создан
| 11-окт-2012 01:15:44
| | Комментарии
|
| | Ввод
| Активный набор данных
| DataSet1
| | Фильтр
| <нет>
| | Толщина
| <нет>
| | Разделить файл
| <нет>
| | Кол-во строк в рабочем файле данных
|
| | Пропущенные
| Определение пропущенных значений
| Пользовательские пропущенные значения обрабатываются как пропущенные.
| | Используемые наблюдения
| Статистики вычисляются по всем наблюдениям с валидными данными
| |
| Редактор синтаксиса
| FREQUENCIES VARIABLES=@1q3
/ORDER=ANALYSIS.
| | Ресурсы
| Процессорное время
| 0:00:00.000
| | Время вычислений
| 0:00:00.000
|
[DataSet1]
| Статистики
| | 1q3
| | N
| Валидные
|
| | Пропущенные
|
|
| 1q3
| |
|
| Частота
| Процент
| Валидный процент
| Кумулятивный процент
| | Валидные
|
|
| 3,8
| 3,8
| 3,8
| |
|
| 5,7
| 5,7
| 9,4
| |
|
| 75,5
| 75,5
| 84,9
| |
|
| 9,4
| 9,4
| 94,3
| |
|
| 5,7
| 5,7
| 100,0
| | Итого
|
| 100,0
| 100,0
|
|
FREQUENCIES VARIABLES=@1q3 /BARCHART FREQ /ORDER=ANALYSIS.
Частоты
| Примечания
| |
| Вывод создан
| 11-окт-2012 01:16:36
| | Комментарии
|
| | Ввод
| Активный набор данных
| DataSet1
| | Фильтр
| <нет>
| | Толщина
| <нет>
| | Разделить файл
| <нет>
| | Кол-во строк в рабочем файле данных
|
| | Пропущенные
| Определение пропущенных значений
| Пользовательские пропущенные значения обрабатываются как пропущенные.
| | Используемые наблюдения
| Статистики вычисляются по всем наблюдениям с валидными данными
| |
| Редактор синтаксиса
| FREQUENCIES VARIABLES=@1q3
/BARCHART FREQ
/ORDER=ANALYSIS.
| | Ресурсы
| Процессорное время
| 0:00:00.453
| | Время вычислений
| 0:00:00.671
|
[DataSet1]
| Статистики
| | 1q3
| | N
| Валидные
|
| | Пропущенные
|
|
| 1q3
| |
|
| Частота
| Процент
| Валидный процент
| Кумулятивный процент
| | Валидные
|
|
| 3,8
| 3,8
| 3,8
| |
|
| 5,7
| 5,7
| 9,4
| |
|
| 75,5
| 75,5
| 84,9
| |
|
| 9,4
| 9,4
| 94,3
| |
|
| 5,7
| 5,7
| 100,0
| | Итого
|
| 100,0
| 100,0
|
|
FREQUENCIES VARIABLES=@1q3 @1номерблокваqвопрос1номервопроса /BARCHART FREQ /ORDER=ANALYSIS.
Частоты
| Примечания
| |
| Вывод создан
| 11-окт-2012 01:19:04
| | Комментарии
|
| | Ввод
| Активный набор данных
| DataSet1
| | Фильтр
| <нет>
| | Толщина
| <нет>
| | Разделить файл
| <нет>
| | Кол-во строк в рабочем файле данных
|
| | Пропущенные
| Определение пропущенных значений
| Пользовательские пропущенные значения обрабатываются как пропущенные.
| | Используемые наблюдения
| Статистики вычисляются по всем наблюдениям с валидными данными
| |
| Редактор синтаксиса
| FREQUENCIES VARIABLES=@1q3 @1номерблокваqвопрос1номервопроса
/BARCHART FREQ
/ORDER=ANALYSIS.
| | Ресурсы
| Процессорное время
| 0:00:00.563
| | Время вычислений
| 0:00:00.656
|
[DataSet1]
| Статистики
| |
|
| 1q3
| 1(номер блоква)q(вопрос)1(номер вопроса)
| | N
| Валидные
|
|
| | Пропущенные
|
|
|
Частотная таблица
| 1q3
| |
|
| Частота
| Процент
| Валидный процент
| Кумулятивный процент
| | Валидные
|
|
| 3,8
| 3,8
| 3,8
| |
|
| 5,7
| 5,7
| 9,4
| |
|
| 75,5
| 75,5
| 84,9
| |
|
| 9,4
| 9,4
| 94,3
| |
|
| 5,7
| 5,7
| 100,0
| | Итого
|
| 100,0
| 100,0
|
|
| 1(номер блоква)q(вопрос)1(номер вопроса)
| |
|
| Частота
| Процент
| Валидный процент
| Кумулятивный процент
| | Валидные
|
|
| 18,9
| 18,9
| 18,9
| |
|
| 39,6
| 39,6
| 58,5
| |
|
| 32,1
| 32,1
| 90,6
| |
|
| 1,9
| 1,9
| 92,5
| |
|
| 7,5
| 7,5
| 100,0
| | Итого
|
| 100,0
| 100,0
|
|
Столбиковая диаграмма
MULT RESPONSE GROUPS=$s1 (@1q2_1 @1q2_2 @1q2_3 @1q2_4 @1q2_5 @1q2_6 @1q2_7 (1)) /FREQUENCIES=$s1.
Множественные ответы
| Примечания
| |
| Вывод создан
| 11-окт-2012 01:21:26
| | Комментарии
|
| | Ввод
| Активный набор данных
| DataSet1
| | Фильтр
| <нет>
| | Толщина
| <нет>
| | Разделить файл
| <нет>
| | Кол-во строк в рабочем файле данных
|
| | Обработка пропущенных значений
| Задание пропущенных
| Пользовательские пропущенные значения обрабатываются как пропущенные.
| | Использованные наблюдения
| Статистики для каждой таблицы основаны на всех наблюдениях с валидными данными в заданном диапазоне для всех переменных в каждой таблице.
| |
| Редактор синтаксиса
| MULT RESPONSE GROUPS=$s1 (@1q2_1 @1q2_2 @1q2_3 @1q2_4 @1q2_5 @1q2_6 @1q2_7 (1))
/FREQUENCIES=$s1.
| | Ресурсы
| Процессорное время
| 0:00:00.015
| | Время вычислений
| 0:00:00.016
|
[DataSet1]
| Сводка по наблюдениям
| |
| Наблюдения
| |
| Валидные
| Пропущенные
| Всего
| |
| N
| Процент
| N
| Процент
| N
| Процент
| | $s1a
|
| 60,4%
|
| 39,6%
|
| 100,0%
| | a. Дихотомическая группа подсчитывается по значению 1.
|
| $s1 Частоты
| |
|
| Ответы
|
| |
|
| N
| Процент
| Процент наблюдений
| | $s1a
| 1q2_1
|
| 8,3%
| 9,4%
| | 1q2_2
|
| 11,1%
| 12,5%
| | 1q2_3
|
| 2,8%
| 3,1%
| | 1q2_4
|
| 36,1%
| 40,6%
| | 1q2_5
|
| 22,2%
| 25,0%
| | 1q2_6
|
| 5,6%
| 6,3%
| | 1q2_7
|
| 13,9%
| 15,6%
| | a
| Всего
|
| 100,0%
| 112,5%
| | a. Дихотомическая группа подсчитывается по значению 1.
|
FREQUENCIES VARIABLES=@2q1 @2q2 @2q4 @2q5_1 @2q5_2 @2q5_3 @2q5_4 @2q5_5 @3q1 @3q2 @3q3_1 @3q3_2 @3q3_3 @3q3_4 @3q3_5 @3q3_6 @3q3_7 @ 3q3_8 @3q3_9 @3q3_10 /BARCHART FREQ /ORDER=ANALYSIS.
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...
|
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
|
|
