Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема 6. Неоклассическая и кейнсианская модели общего экономического равновесия





1. Основные этапы развития классической (неоклассической) школы.

Закон Сэя.

2. Механизм установления равновесия нарынкетруда и денежном рынке в неоклассической модели. Реальный и денежный сектора экономики.

3. Неоклассическая модель общего экономического равновесия.

4. Кейнсианская критика основных положений неоклассической школы.

5. Особенности установления равновесия в кейнсианской модели.

6. Кейнсианская модель общего экономического равновесия.

7. Неоклассический синтез. Эффект А.Пигу. эффект И.Фишера.

8. Синтезированная модель общего экономического равновесия.

Вопросы и упражнения для самоконтроля

1. Как вы понимаете состояние общего экономического равновесия национальной экономики?

2. Сравните общее и частичное экономическое равновесие. Что общего и различного между этими понятиями?

3. В чем особенности неоклассической модели общего экономического равновесия?

4. Как, используя теорию равновесия, Дж. Кейнс доказывает необходимость государственного вмешательства в экономику?

5. Проведите сравнительный анализ неоклассической и кейнсианской моделей общего экономического равновесия.

Тесты

1. Какое из указанных положений является исходным постулатом классической школы?

а) спрос определяет предложение;

б) предложение благ порождает спрос на них;

в) государство не должно вмешиваться в экономику.

 

2. Что понимается под классической дихотомией рынка?

а) обособленность денежного рынка;

б) установление на денежном рынке относительных цен;

в) наличие двух параллельных экономик: реальной и денежной.

 

3. Какие действия со стороны правительства возможны, по мнению классиков, при нарушении макроэкономического равновесия?

а) дополнительное стимулирование экономического развития;

б) привлечение государственных инвестиций;

в) государственного вмешательства не требуется, т.к. экономика имеет встроенные стабилизаторы.

 

4. Какое положение является исходным пунктом кейнсианской школы?

а) в реальной действительности экономика всегда, или почти всегда, неравновесна;

б) государственное вмешательство в экономику объективно необходимо;

в) спрос определяет предложение.

 

5. Государственное вмешательство в экономику, по мнению кейнсианцев, необходимо, так как...

а)... экономика не обладает системой внутренних стабилизаторов;

б)... без государства невозможно развитие социальной сферы;

в)... самостоятельно не может выйти на равновесие на уровне полной занятости.

Тема 7. Теория экономических циклов.

1. Современные представления о циклическом характере развития экономики. Понятие циклов.

2. Фазы экономического цикла и их характеристики.

3. Основные подходы к объяснению причин цикличности. Механизм мультипликатора-акселератора (модель Самуэльсона ‑ Хикса). Теория «неравномерных толчков» Фриша.

4. Неоклассические теории бизнес-цикла.

Вопросы и упражнения для самоконтроля

1. Перечислите и поясните фазы экономического цикла. Назовите важнейшие характеристики экономического цикла.

2. Каковы причины экономических циклов?

3. В чем сущность механизма мультипликатора-акселератора? Почему данный механизм, объясняя причины колебаний, не объясняет природу цикла?

4. В чем разница между кейнсианскими и неоклассическими моделями делового цикла?

5. Допустим: доход данного и прошлого периодов составил соответственно 350 и 300. Рассчитайте доход следующего периода, если мультипликатор равен 0,5, акселератор – 2, а автономные инвестиции – 80.

Тесты

1. Какой из указанных ниже процессов не относится к фазе спада?

а) сокращение прибыли;

б) рост безработицы;

в) уменьшение размеров выплат по государственным трансфертам.

 

2. Какой из перечисленных ниже параметров относится к фазе подъема?

а) массовое обновление основного капитала;

б) сокращение безработицы;

в) снижение общего уровня цен.

 

3. К чему ведет однократное увеличение объема автономных инвестиций с закреплением его на достигнутом уровне?

а) к равномерным колебаниям национального дохода;

б) к росту потребления и дохода с монотонным приближением к новому равновесному уровню;

в) к постепенному понижению величины национального дохода до исходного равновесного уровня.

 

4. Что является самым нестабильным компонентом совокупных расходов в рамках экономического цикла?

а) потребительские расходы;

б) государственные закупки;

в) инвестиционные расходы на расширение производства.

 

5. С чем связано появление индуцированных инвестиций?

а) с приростом национального дохода;

б) с приростом населения;

в) с увеличением денежной эмиссии.







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 1014. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия