Основные правила чтения

 

а) если потребуется, взять из книги сполна все, что она может
дать: выжать, выпить, впитать сполна все ценное, что в ней имеется
и может быть дано чтением;

б) приспособлять способ чтения к цели чтения.

Один из главных недостатков безыскусственного чтения - тот, что какая бы ни была книга, все мы читаем приблизительно одинаково. Разница не особенно велика. Кто привык читать быст­ро, просматривая, тот одинаково «просмотрит» и «Войну и мир» Толстого, и роман Дюма, и Шерлока Холмса, и теорию Эйнштейна. Кто привык читать медленно, так же читает газету, как и крупное сочинение по политической экономике. Это тоже неправильно. Хо­тя в этом случае вреда меньше, но все-таки вред есть. Основное правило искусства чтения такое:

- способ чтения зависит от цели чтения и всецело ею обу­славливается.

Цели чтения

Цели чтения могут быть самые различные. Перечислю только главные их группы.

Если не считать чтения гоголевского Петрушки или гончаровского Валентина, то низшую группу целей составит: чтение для того, чтобы «убить время», отвлечься от неприятных мыслей; чте­ние «для развлечения» - когда ставится, например, вопрос: «Чем заняться: почитать что-нибудь или в картишки перекинуться?». Сюда же можно внести и ряд сходных целей, - вплоть до чтения «чтобы заснуть».

Высшую группу целей чтения составляет:

а) чтение для осведомления о чем-нибудь, пополнения сведе­ний, и т. д.; таково чтение газет, брошюрок, журналов, некоторых книг, писем, литературы по специальности и т. п.;

б) чтение для известного нравственного, «волевого» воздей­ствия на душу - «воодушевляющее» чтение; есть книги, которые мы читаем не потому, что они дают новое знание, а потому, что вли­вают новые силы в грудь, поднимают настроение, возбуждают к
подвигам;

в) чтение крупных произведений искусства; такое чтение – не развлечение, как думают некоторые; это важное и необходимое средство для расширения своего кругозора и опыта, для углубления мировоззрения, мыслей, чувства;

г) чтение для изучения какой-нибудь книги, какого-нибудь вопроса и, наконец,

д) чтение для самообразования.

Способы чтения

Способы чтения тоже распадаются на группы. Главные из них такие.

Первая группа.

А. Можно «перелистать книгу».

Б. Можно «просмотреть», «пробежать» ее. При этом умелый читатель схватывает наиболее существенное вообще или наиболее важное для него: главные мысли, факты и т. д.

В. Есть медленное, неполное чтение, «выборочное»; читают не бегло, основательно, но с пропусками. Например, в историческом романе опускают вставки из истории, в «Илиаде» - так назы­ваемый «каталог кораблей».

Г. Есть чтение полное, без пропусков, но и без особой работы «над материалом».

Д. Наконец можно читать книгу с проработкой над ма­териалом. Этот способ вместе с тем есть лучшая школа чтения. Кто не читал и не умеет читать с проработкой, тот никогда не достигнет той степени умения читать вообще и хорошо просматривать книгу, какая доступна ему по его способностям.

Вторая группа.

Существует активное и пассивное чтение. (Названия не совсем точные.)

При пассивном чтении мы совсем как бы отдаемся на волю автора. Ни критики, ни даже отчетливой оценки. Мы просто пере­живаем его мысли, чувствования, образы; сливаемся на время с его личностью, смотрим его глазами, углубляемся в его переживания. Живем в его мире, на время забываем о себе, о своем «Я». Кто лю­бит Стихи, тот пусть вспомнит, как он читает любимое стихотворе­ние любимого автора.

При активном чтении, наоборот, наше «Я» постоянно созна­ет себя, оценивает мысли автора, соглашается с ними, критикует их, перерабатывает по-своему, делает выводы и т. д. Типичный случай - чтение статьи, противоречащей нашим взглядам.

Третья группа.

Поверхностное и углубленное чтение.

Трудно в кратких словах выяснить это различие и его сущ­ность. Без сомнения, каждый чувствует его, поэтому достаточно дать только несколько указаний. Прежде всего, приведу сравнение. Представим себе бочку с водой. Если мы на недолгое время опус­тим в воду конец палки и станем кружить ею, у поверхности вода придет в движение, но не глубже. Опустим палку далее, продолжая кружить ею, и большая часть воды задвижется. Если мы опустим палку до дна - вся вода скоро придет в движение. Это грубое срав­нение несколько иллюстрирует разницу между поверхностным и углубленным чтением. Чем больше элементов душевной жизни во­влекается в работу при чтении, чем больше устанавливается связей между тем, что мы читаем, и тем, что имеется в сознании и чувст­вах, тем чтение глубже. В результате глубокого чтения содержание книги должно «усвоиться» нами, стать «своим», стать составной частью в содержании нашей личности, поскольку мы с ним соглас­ны. Таким образом, хорошо «усвоенная» книга может определить известную сторону личности и, поскольку эта сторона проявляется в деятельности, - самую деятельность человека. Известны случаи, когда глубоко прочитанная, продуманная и прочувствованная кни­га определяла всю жизнь человека. Поверхностное же чтение со­провождается минимальной душевной работой, - часто ровно на­столько, сколько требуется, чтобы кое-как понять, о чем идет речь. Об «усвоении», конечно, тут не может быть и речи.

Усвоение параграфа Первое условие - отчетливо понять его. Отчетливо понять -значит уметь точно и ясно определить его тему и кратко изложить ответ на нее. Этот «самоэкзамен» - лучшее средство самоконтроля при чтении. Если мы не умеем дать себе точного и сжатого ответа, значит, что-то неладно: плохо вникли, плохо поняли. Нужно по­пробовать снова. Бывают случаи, что параграфа, несмотря на все усилия, понять нельзя. Тут или вина автора, или следствие недос­татка у нас нужных сведений.

Заповеди читателя

А. Общие:

1. Не читать все книги на один лад.

2. Способ чтения должен соответствовать цели чтения.

Б. При чтении для самообразования:

 

1. Помни, что чтение - одна из самых важных, нужных, серь­езных работ, не «между прочим», не «ничегонеделание».

2. Хотя бы одну из читаемых тобой книг читай с прора­боткой.

3. Не жалей на это дело ни сил, ни времени: оплатится с лих­вой. Вкладывай все силы в чтение.

4. Неослабно борись с ленью мышления и воображения: это - злейшие враги.

5. Добивайся, чтобы каждое место книги было совершенно и отчетливо понятно.

6. Не пропускай ничего без очень серьезных причин.

7. Не бросай книгу недочитанной без самых серьезных причин.

8. Не зови других на помощь без самой крайней необходимо­сти, напрягай все силы, чтобы обойтись без чужой помощи. Само­деятельность - прежде всего.

9. Где надо - заставляй работать воображение «вовсю».

10. Хочешь хорошо читать с проработкой - читай с пером в руке; делай конспект, заметки, выписки.

11. Научись пользоваться оглавлением.

12. Читай не только «слева направо», но и все время «справа налево», возвращаясь к прочитанному. (Усвоение параграфа).

13. Прежде постарайся хорошо понять, а потом критикуй.

14. Чужую критику на книгу читай после прочтения книги.

15. Прочитав книгу, уясни сущность ее и запиши в кратких словах.

В. О выборе книг для самообразования.

1. Читай хотя бы немного, но основательно.

2. Читай необходимое, хотя бы неинтересное.

3. Читай лучшее, что можно достать.

4. Читай не слишком легкое, не слишком трудное.

5. Руководствуйся каким-нибудь планом чтения (по про­граммам или совету специалиста).