Grammar Revision.
[1] Навчальні завдання з розвитку граматичних навичок з англійської мови (теорія, тренувальні вправи, міні та рейтингові тести) для студентів 1х курсів усіх спеціальностей РДТУ (Частина ІІ). Рівне: РДТУ, 1999. – С. 17-27. [2] Навчальні завдання з розвитку граматичних навичок з англійської мови (теорія, тренувальні вправи, міні та рейтингові тести) для студентів 1х курсів усіх спеціальностей РДТУ (Частина ІІ). Рівне: РДТУ, 1999. – С. 28-35. [3] Навчальні завдання з розвитку граматичних навичок з англійської мови (теорія, тренувальні вправи, міні та рейтингові тести) для студентів 1х курсів усіх спеціальностей РДТУ (Частина ІІ). Рівне: РДТУ, 1999. – С. 4-10. [4] Навчальні завдання з розвитку граматичних навичок з англійської мови (теорія, тренувальні вправи, міні та рейтингові тести) для студентів 1х курсів усіх спеціальностей РДТУ (Частина ІІІ). Рівне: РДТУ, 1999. – С. 18-20. [5] Навчальні завдання з розвитку граматичних навичок з англійської мови (теорія, тренувальні вправи, міні та рейтингові тести) для студентів 1х курсів усіх спеціальностей РДТУ (Частина ІІІ). Рівне: РДТУ, 1999. – С. 30-31. [6] Навчальні завдання з розвитку граматичних навичок з англійської мови (теорія, тренувальні вправи, міні та рейтингові тести) для студентів 1х курсів усіх спеціальностей РДТУ (Частина ІІІ). Рівне: РДТУ, 1999. – С. 26-29. [7] Навчальні завдання з розвитку граматичних навичок з англійської мови (теорія, тренувальні вправи, міні та рейтингові тести) для студентів IIх курсів усіх спеціальностей РДТУ (Частина ІV). Рівне: РДТУ, 1999. – С. 5-18. [8] Навчальні завдання з розвитку граматичних навичок з англійської мови (теорія, тренувальні вправи, міні та рейтингові тести) для студентів IIх курсів усіх спеціальностей РДТУ (Частина ІV). Рівне: РДТУ, 1999. – С. 35-45. [9] “Складний додаток” з Participle дуже близький за значенням до “Складного додатка” з Infinitive (після дієслів, що означають сприйняття за допомогою органів чуттів). У першому випадку дія виражається як процес, а в другому- констатується факт. [10] Навчальні завдання з розвитку граматичних навичок з англійської мови (теорія, тренувальні вправи, міні та рейтингові тести) для студентів IIх курсів усіх спеціальностей РДТУ (Частина ІV). Рівне: РДТУ, 1999. – С. 24-27. [11] Перехідні дієслова мають прямий додаток (to write a letter), а неперехідні не мають (to go). [12] Recall that by the natural numbers we mean 0,1, 2, 3,4, 5, 6,... The reason for the ‘ [13] Recall that the prime numbers 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17,.. are those natural numbers divisible, separately, only by themselves and by unity. Neither 0 nor 1 is considered to be a prime. [14] This is the familiar – and powerful – mathematical procedure known as reductio ad absurdum, whereby one first assumes that what one is trying to prove is false; and from that one derives a contradiction, thus establishing that the required result is actually true. [15] At the present time there is a dispute still raging as to the value of this figure, which ranges between about [16] Einstein introduced the cosmological constant in 1917, but had retracted it again by 1931, referring to its earlier introduction as his ‘greatest mistake’. 1 In fact, in its final stages, the dwarf will glow dimly as a red star – but what is referred to as a 'red dwarf is a star of quite a different character! [17] This is a sample specification for one type of presentation. Other types, e.g. product presentation, marketing presentation, etc., would need a different specification. Вступ Сучасний інтернаціональний характер розвитку прикладної математики та комп’ютерно-інтегрованих систем потребує від майбутніх спеціалістів здатності ефективного спілкування англійською мовою у професійному середовищі. Мета даного посібника – сформувати у студентів загальні та професійно-орієнтовані комунікативні мовленнєві компетенції (лінгвістичні, соціолінгвістичні та прагматичні) для забезпечення виконання професійних завдань та прийняття професійних рішень. Посібник складається з 10 розділів. Вступний курс спрямовано на повторення і закріплення базової граматики і розширення загальної лексики. В основному курсі підібрані тексти з різних проблем «чистої» та «прикладної» математики, а також автоматизованих систем управління. Робота над текстами є основною формою «подання» та «засвоєння» мовного матеріалу. Це своєрідний «великий контекст», вступ до широкої галузі математики, програмування, штучного інтелекту, гнучких виробничих систем. Граматичний матеріал активізується за допомогою вправ із спеціальною лексикою, пов’язаною з тематикою певного розділу. Розвиток мовленнєвих навичок являється необхідним і важливим аспектом наукового спілкування англійською мовою за спеціальністю. Ситуації наукового спілкування розроблено на спеціально підібраних текстах і вправах, які використовуються для того, щоб навчити студентів вести бесіду в межах вказаної теми, робити усні повідомлення, складати анотації, реферати і презентації. Додаток містить професійно-орієнтовані завдання на знаходження нової текстової та відео- інформації в англомовних галузевих матеріалах (друкованих та електронних) з використанням відповідних пошукових методів. Таким чином, посібник побудовано згідно критеріїв Типової програми з англійської мови для професійного спілкування, яка створена за сприяння Британської Ради в Україні та рекомендована Міністерством освіти і науки України (Київ, 2005 р.). Автори
Grammar Revision Indefinite Tenses (Active) [1]
Відмінювання дієслова to be (бути) в Indefinite Tenses.
Відмінювання дієслова to have / have got в Indefinite Tenses.
Continuous Tenses (Active) [2]
Perfect tenses (Active) [3]
Text A. Let’s get acquainted 1. Read the text. To understand it better consult active vocabulary: First of all, I’d like to tell you about myself and my family. I am Maksym Marchenko. Maksym is my first name and Marchenko is my surname. I am 17. In June I left school and became a student of the National University of Water Management and Natural Resources Use. I am a full-time first-year student of the Faculty of Applied Mathematics and Computer-Integrated Systems. I can’t say that my family is large. I live with my parents and younger brother in Rivne. It’s a small provincial town in the west of Ukraine. Though I live with my parents I don’t see them very often. My Mum works for advertising agency. I think her job is much more interesting than my Dad’s. I get on very well with her, but sometimes she worries too much. My father is a bit of a workaholic. He works for a big company as a human resource manager. He works late hours, even weekends. He’s nice but when I go out he wants me to be back by 10 o’clock. My brother Mykola is a bit weirdie. He is 15. He spends most of his time on his skateboard. He has a bunch of friends who are all crazy about it. They spend hours practising. He is fond of computer games. As for me I’ve just spent my second week at the University. I have been finding my way around the University and becoming accustomed to the curricula set for us for this academic year. My life has completely changed. I’m a lark by nature and used to live according to the saying “early to bed, early to rise makes a man healthy, wealthy and wise”. But now my usual daily rhythm is changing. Slowly but surely I’m becoming an owl. Not so long ago I did things more efficiently in the morning but now I can hardly wake up. I’m always hurrying. Not to be late for the first class I take a route taxi, though I live not far from the University. After classes I walk home enjoying fresh air. It usually takes me only 20-25 minutes. At home after a short rest I do my homework. Usually I have a lot of work to do. Totally exhausted I go to bed late at night. I have always been interested in information technologies. I’m used to regarding the computer as a great scientific achievement of our time. We can use computers for so many things – chat on line, send emails, find information for our studies, find information about entertainment and travel, listen to or download music, shop, read about our interests, and certainly practise our English. Teens are more and more ready to learn English on the streets of cyberspace from their pen pals (friends) on the Internet. I’m not an exception! I also have a pen pal. His name is Mike Nilson. He is from the USA, from Boston. Mike is a second-year student of Massachusetts Institute of Technology. I can chat online with my friend thousand of kilometers away. We have much in common. At least we both like computers, mathematics, reading and music. I received an email from him yesterday where he asked to write about my University. It goes without saying I shall send him email as soon as I’m free.
|
’ and ‘ 
’, etc., rather than the more familiar form (
; x, y, z > 0, w > 2) of the Fermat assertion, is that we are allowing all natural numbers for 
, 
, etc., starting with zero.
and 
years. These figures are considerably larger than the figure of 
years that originally seemed appropriate after Edwin Hubble's initial observations in around 1930 showed that the universe is expanding.
He
She writes
It
You
We write
They
DoI write?
he
Does she write?
it
you
Do we write?
they
I
He
She
It wrote
You
We
They
I
he
she
Diditwrite?
you
we
they
I shall
We
He write
She
It will
You
They
ShallI
we
he
she write?
Will it
you
they
You
We are
They writing
He
She is
It
You
We aren’t
They writing
He
She isn’t
It
you
Are we
they writing?
he
Is she
it
I
He was
She
It writing
You
We were
They
I
He wasn’t
She
It writing
You
We weren’t
They
it writing?
you
Were we
they
I
We shall
You be writing
They
He will
She
It
I
We shan’t
You
Theybe writing
He
She won’t
It
I
Shall 
we
you be
theywriting?
Will he
she
it
I
You have
We
They written
I
Have you
we
they
hewritten?
Has she
it
I
You
We
They had written
He
She
It
I
You
We hadn’t
They written
He
She
It
I shall
We
You have
They written
He
Shewill
It
I shan’t
ShallI
we
you
they have
Will he written?
she
it
