Студопедия — Примеры контрольных заданий. Теоретический вопрос:
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Примеры контрольных заданий. Теоретический вопрос:






Теоретический вопрос:

1. Претворение в жизнь требований социальной справедливости.

2. Нравственная сущность служения обществу и государству.

3. Моральный выбор: понятие, содержание и структура.

4. Проблемы соотношения целей и средств в правоохранительной деятельности.

5. Понятие и содержание нравственной допустимости правового принуждения.

6. Следственная этика: понятие и содержание. Специфика взаимоотношений следователя с лицами, вовлеченными в уголовный процесс.

7. Соотношение целей расследования и средств их достижения.

8. Нравственные основы взаимоотношений судьи с лицами, участвующими в судебном разбирательстве.

9. Этика допроса в судебном заседании.

10. Принцип судейской гуманности при назначении наказания.

11. Особенности профессии юриста с точки зрения нравственности.

12. Моральная ответственность юриста: понятие, содержание.

13. Основные нравственные аспекты Всеобщей декларации прав человека.

14. Проблемы соотношения целей и средств в уголовном процессе.

15. Нравственная допустимость правового принуждения.

16. Установление истины по делу как нравственная цель доказывания.

17. Нравственное содержание оценки доказательств по внутреннему убеждению.

18. Нравственные аспекты обеспечения процесса доказывания.

19. Понятие, сущность и средства защиты основных моральных ценностей в процессе доказывания.

20. Морали и смертная казнь.

21. Этические характеристики процесса проверки доказательств.

22. Проблемы соотношения свидетельского иммунитета и стремления к достижению истины.

23. Судейская гуманность: нравственное содержание.

24. Этические возможности воплощения милосердия в приговоре.

25. Проблема соотношения обязательной публичности провозглашения приговора и запрета на разглашение сведений о личной жизни.

26. Этические характеристики принципа равенства сторон в процессе.

27. Мораль и эвтаназия.

28. Деловое общение: понятие и содержание.

29. Служебный этикет: основные составляющие.

30. Степень зависимости позиции адвоката от мнения подзащитного.

Практическое задание:

1. Сравните точки зрения философов. Какой Вы отдаете предпочтение и почему? А.Шопенгауэр писал, что сострадание «процесс изумительный и, более того, таинственный. Это поистине великая мистерия этики, её первофеномен и пограничный столб… мы видим, что в этом процессе снимется перегородка, которая с точки зрения естественного света разума совершенно отделяет одно существо от другого, и что не я – некоторым образом становится я». А Ф.Ницше характеризовал сострадание как «депрессивный заразный инстинкт», который парализует инстинкты, направленные на повышение ценности жизни.

2. Чем различаются понятия «этика», «мораль», «нравственность»? Выполнима ли такая задача этики, как “учить морали”? Можно ли научить морали?

3. Почему известное изречение: «И так во всем, как хотите, чтобы поступали с вами люди, поступайте и вы с ними», - получило название «золотого правила» нравственности? Считаете ли Вы возможным применять его в отношениях с окружающими?

4. Проследите эволюцию нормы «уважай старших» от патриархальных нравов до наших дней. Покажите особенности её понимания на каждом историческом этапе. В чем проявляется эта норма сегодня?

5. Как Вы относитесь к мысли Конфуция о том, что «если будут чтить умерших, помнить предков, то в народе вновь окрепнет добродетель»? На Ваш взгляд, является ли она актуальной для современной нравственности?

6. Сравните приведенные ниже высказывания философов. В чем различие их взглядов на соотношение морали и права? Чьим мыслям Вы отдаете предпочтение? В чем сила морали?

А. «Сделать людей добродетельными можно только посредством хороших законов. Все искусство законодателя заключается в том, чтобы заставить людей быть справедливыми друг к другу, опираясь на их любовь к себе самим. Реформу нравов надо начать с реформы законов» (К.Гельвеций).

Б. «…Моральную силу невозможно создать параграфами законов… Мир никогда не удавалось ни исправить, ни устрашить наказанием» (К.Маркс).

7. Существует поговорка «Благими намерениями вымощена дорога в ад». Какое место она отводит мотивации человека. Что больше свидетельствует о нравственном облике личности – её поступки или мотивы этих поступков? Какую роль в нравственной оценке личности играет понимание мотивов поведения?

8. Сравните два высказывания. Какую из названных позиций Вы разделяете? Аргументируйте свой выбор.

А. «Добро должно быть с кулаками» (С.Куняев).

Б. «Неотвечание злом на зло и неучастие в зле есть верное средство не только спасения, но и победы над теми, кто творит зло» (В.Булгаков).

9. «Из двух зол выбирают меньшее», - гласит русская пословица. «Из двух зол выбирать не стоит», - советует английская пословица. А как думаете Вы? Аргументируйте свой ответ.

10. Каково соотношение между долгом и совестью. Могут ли они вступать в противоречие или конфликт? Приведите примеры такого конфликта. Чему предпочитаете следовать Вы в случае разлада: требованиям долга или велениям совести?

11. Честь – честолюбие – тщеславие - гордость. Дайте определения этим понятиям морального сознания и человеческим качествам. Какие из них, на ваш взгляд, можно расценивать как отрицательные свойства человека?

12. Прокомментируйте известное высказывание «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого».

13. Можно ли быть нравственным, не будучи свободным? А свободным – не будучи нравственным? Всегда ли у человека есть выбор?

14. Можно ли утверждать, что в приведенном ниже индийском изречении выражен смысл жизни? «Когда ты явился на свет, ты плакал. А все другие радовались; сделай же так, чтобы, когда ты будешь покидать свет, все плакали, а ты один улыбался».

15. Известно, что счастье каждый понимает по-своему. Возможно ли общее определение счастья, которое бы было справедливым для всех?

16. Вы следователь, ведущий дело о группе «рэкетиров». Вы знаете, что в этой группе – Ваш бывший школьный товарищ, с которым Вы были дружны. Варианты Вашего поведения?

17. Как вы относитесь к трансплантологии? Оцените её перспективы с этико-правовых позиций.

18. Эвтаназия это убийство или акт милосердия по отношению к безнадежно больному, страдающему человеку? Аргументируйте свой выбор.

19. Как прокурор Вы вынуждены привлечь к ответственности крупного чиновника. Но Вам звонят из «центра» и просят замять дело, иначе Вы потеряете возможность получения квартиры и т.п. Ваше поведение?

20. Искусственное прерывание беременности вызывает у населения разных стран прямо противоположную реакцию. При этом борьба мнений ведется под знаком соблюдения либо прав матери (сторонники аборта), либо прав «не родившегося» ребенка (противники аборта). Чьи права поддерживаете Вы? С какого срока беременности должно реализовываться право ребенка на жизнь?


Литература

1. Нормативно-правовые акты:

1. Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 г. // Российская газета от 10 декабря 1998 г.

2. Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка // Права человека и судопроизводство: Собр. междунар. док. Вена, 1996.- С. 174–178.

3. Международный пакт о гражданских и политических правах от 16 декабря 1966 г. // Ведомости ВС СССР. - 1976. - №17.

4. Конституция (Основной закон) Российской Федерации. // СЗ РФ 2009. № 4 ст. 445.

5. Гражданский кодекс РФ. Ч. I. // СЗ РФ. 1994. № 32 ст. 3301.

6. Уголовно-процессуальный кодекс РФ. // СЗ РФ. 2001. № 52 (часть I) ст. 4921.

7. Закон Российской Федерации от 26 июня 1992 г. N 3132-I «О статусе судей в Российской Федерации». // Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации 1992., № 30, ст. 1792.

8. Федеральный закон от 17 января 1992 г. № 2202-I «О прокуратуре Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 17.11.1995 г., от 10.02.1999 г., от 19.11.1999 г., от 02.01.2001 г., от 27.12.2000 г., от 29.12.2001 г., от 28.06.2002 г., от 25.07.2002 г., от 05.09.2002 г.)// Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации 1992., № 8, ст. 366.

9. Федеральный закон от 31.05.2002 № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации». // СЗ РФ. 2002. № 23 ст. 2102.

10. Кодекс профессиональной этики адвоката. Принят Первым Всероссийским съездом адвокатов 31 января 2003 года. – М.: Библ. Рос. газеты, 2003, вып. 4.

 

2. Основная литература:

1. Барщевский М. Ю. Адвокатская этика.– М., 2000.

2. Вергасова Р. И. Нотариат в России. - М., 2003.

3. Голубева Г. А. Этика. – М., 2007.

4. Горелов А. А. Этика. – М., 2006.

5. Гусейнов А. А. Этика. – М.: Гардарики, 2006.*

6. Закомлистов А. Ф. Судебная этика. – СПб., 2002.

7. Кобликов А. С. Юридическая этика. – М., 2009.*

8. Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности. – М.: ИНФРА-М, 2007.*

9. Маслеев А. Г. Этика и профессиональная этика: Краткий словарь. – Екатеринбург, 2001.

10. Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов: Учеб. пособие.- М., 2000.

11. Профессиональный кодекс нотариусов РФ // Кодексы профессиональной этики юриста. Екатеринбург, 2003.

12. Радугин А. А. Этика. – М., 2003.

13. Разин А. В. Основы этики. – М., 2006.

14. Разин А. В. Этика. – М., 2002.

15. Разин А. В. Этика: история и теория. - М., 1992.

16. Халиулина В. П. Профессиональная этика юриста. - М., 2004.

17. Чадаева С. В. Профессиональная этика юриста. – Нижний Новгород, 2009.

18. Этика: Учебное пособие. – М., 2002.

3. Дополнительная литература:

1. Адвокатура в России. М., 2004. Гл. 18.

2. Алексеев А. И., Ястребов В. Б. Профессия – прокурор. – М., 1998.

3. Барщевский М. Ю. Адвокатская этика. – М., 2000.

4. Бойков А. Д. Адвокатура и адвокаты. – М., 2006.

5. Гусейнов А. А., Иррлитц Г. Краткая история этики.– М., 1987.

6. Дубов Г.В. Этика сотрудников правоохранительных органов. – М.: Щит-М, 2005.*

7. Жалинский А. Э. Профессиональная деятельность юриста. Введение в специальность. – М., 1997.

8. Закомлистов А. Ф. Судебная этика. – СПб., 2002.

9. Иванов В. Г. История этики Древнего мира. – Л., 1980.

10. Кокорев Л. Д., Котов Д. П. Этика уголовного процесса. – Воронеж, 1993.

11. Комарова Н. А., Сидорова Н. А. Судебная этика. – СПб., 1993.

12. Копытов И. Поддержание в суде государственного обвинения – простая формальность? // Рос. юстиция. – 2004. -№ 6.

13. Кучерена А. Г. Адвокатура. – М., 2004.

14. Лоссский Н. О. Условия абсолютного добра. – М., 1991.

15. Майоров Г. Г. Этика в Средние века. – М., 1986.

16. Моисеева Т. В. Объективность и беспристрастность суда первой инстанции. - М., 2006.

17. Мораль и догма юриста: профессиональная юридическая этика. Сборник научных статей. – М.: Эксмо, 2008.

18. Навыки юриста. – СПб., 2006.

19. Ницше Ф. К. Генеалогия морали. Соч. в 2 т. – М., 1990. Т.2.

20. Панкратов В. В. Комментарий к Кодексу судейской этики. М., 2005.

21. Пашин С. Судейская этика. - М., 2001.

22. Пиепу Ж.-Ф., Ягр Ж. Профессиональное нотариальное право. – М., 2001.

23. Победкин А. В. Участие прокурора в рассмотрении судами уголовных дел: обвинение или надзор? // Рос. судья. – 1999. – № 4.

24. Порубов Н. И., Порубов А. Н. Юридическая этика. – Минск, 2003.

25. Профессиональная этика юриста. – Екатеринбург, 2004. Гл. 8, 9.

26. Рождественский Ю. В. Словарь терминов: Мораль. Нравственность. Этика. – М., 2002.

27. Соловьев В. С. Оправдание добра // Соч.: В 2 т. – М,1988.







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 1123. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...

Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия