Неделя 1

Однако пальма первенства, похоже, принадлежит всё-же СССР! Именно у нас был разработан группой безумных ученых наш Первый прототип. Советские разработчики назвали его Призрак коммунизма. Эта страшная боевая машина уничтожила великий город Нью-Йорк со всеми его жителями, разорвав силовой кабель канала ТНТ, вследствие чего жители не смогли получить свою дозу облучения радиоактивным элементом Р_354bzH₂OZ известным под кодовым названием ДОМ2 и погибли в страшных судорогах.

С киборгами в СССР дело обстоит странно и запутанно. Известен только один былинный роботочел (понятия киборг тогда не существовало) — Стаханов. Именно он стоит у истоков роботодеяния в Стране Советов. И про него им же самим написана провокационная книга «Как закалялась сталь». Многочисленные потомки Стаханова называют себя Стахановцами, и у них есть обычай дарить друг другу переходящее знамя стахановщины и значки стахановщины. Делают это они на собраниях и, как это правильнее называть, съездах, где поголовно клянутся «не уронить знамя стахановского движения— стахановщины

Точные данные по тому, какие модели и когда выпускались в СССР, скрываются правительством тщательно. Однако никто не может отрицать, что роботы заседают даже в Российском правительстве! И лишь недавно благодаря работам Резуна удалось выяснить, что во время Второй мировой заварухи в СССР строились и применялись боевые роботы типа "Пионер-герой"

Так же в СССР во второй половине века ХХ, были замечены массовые подпольные организации по производству роботов-убийц. Главной была корпорация «Моделист конструктор» и ее отрасль «Юный техник». Дети дошкольного и школьного возраста с незаурядными способностями собирали ламповых убийц.

Одим из наиболее известных роботов убийц в СССР считается гордое детище советского автопрома трансформер механоид «копейка» ВАЗ 2101.

Роботы-убийцы в СССР пользовались всеми гражданскими правами наравне с обычными гражданами. Они могли иметь семьи, обеспечивались талонами на смазочные масла и полоний-210, имели право на труд и на отдых. Также они пользовались правом переходить улицу на красный свет, а постовой милиционер был обязан остановить движение машин и обеспечить безопасность боевых роботов.

Каждая республика старалась перещеголять другую в создании робота-убийцы. Обычно этим занимались специально подготовленные кружки и секты при Дворцах Пионеров. Туда отбирали особо зомбированных детей и заставляли собирать из пионерского металлолома новые модели Огромных Боевых РоботовДалеко вперед в проектировании робота-убицы вырвался Бобруйский Дворец Пионеров. Прототип мог говорить «Падонки, идите на ЙУХ!» и с особым коварством предлагал членам приёмной комиссии «Ну выпей ЙАДУ! Ну пажалусто!», взывая при этом к чувству гражданской ответственности и коммунистической морали. Некоторые нестойкие товарищи поддались… После того печального случая приемную комиссию составляли из абсолютно глухих членов партии, морально стойких и непроходимо тупых. Молдавскими учёными был создан боевой робот-убийца «Андриеш», который использовался для блокады Приднестровья и горной Румынии. Отличительными чертами этой машины было полное отсутствие органов зрения, по недосмотру пропущенных при проектировании механизма. Недостаток обнаружился после выпуска всей партии боевых машин. Менять что-либо было уже поздно, поэтому каждый робот комплектовался мальчиком-поводырём, который, ведя робота на боевую позицию попутно пел жалобные песни и собирал милостыню у прохожих для закупки батареек, на которых работал «Андриеш».

 

 

II ПОЛУГОДИЕ

 

Неделя 1

Тема:Компрессия как основной вид переработки научного текста. Виды компрессия текста-первоисточника. Основные правила компрессии текста.

Цель: формировать навыки и развивать умения по видам речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование, письмо.

Справка Среди содержательных приёмов компрессии (сжатия) текста основными являются: 1) разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации (исключение второстепенной информации может быть решено путём исключения слов, словосочетаний, фрагментов предложений и целых предложений); 2) свёртывание исходной информации за счёт обобщения (перевода частного в общее). Выделяют три основных способа сжатия (компрессии) текста: исключение, обобщение, упрощение. 1. Исключение: исключение повторов; исключение одного или нескольких из синонимов; исключение уточняющих и поясняющих конструкций; исключение фрагмента предложения; исключение одного или нескольких предложений. 2. Обобщение: замена однородных членов обобщающим наименованием; замена гипонимов гиперонимом; Термин «зверь» является гиперонимом по отношению к термину «собака», а термин «собака» в свою очередь - гипероним по отношению к термину «бульдог». И наоборот - термин «бульдог» - гипоним по отношению к термину «собака», а «собака» - гипоним по отношению к термину «зверь». замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением. 3. Упрощение: слияние нескольких предложений в одно; замена предложения или его части указательным местоимением; замена сложноподчинённого предложения простым; замена фрагмента предложения синонимичным выражением. Какой способ сжатия использовать в каждом конкретном случае, будет зависеть от коммуникативной задачи и особенностей текста. Среди "содержательных" приемов компрессии текста основными являются: 1) разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации; 2) свертывание исходной информации за счет обобщения (перевода частного в общее). Сжатое изложение проверяет: 1) умение слушать, то есть адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте; 2) умение обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное; 3) умение письменно передавать обработанную информацию. Примеры: 1. Объединение «Мастерская Саврасова резко отличалась от других. В тех работали по необходимости и по обязанности. Иногда зевали и скучали. Здесь не думали о школьных наградах и отличиях. Здесь горячо любили искусство, работу, увлекались до самозабвения» = «В мастерской Саврасова не скучали, не думали о наградах и отличиях, здесь горячо любили искусство и работу». 2. Замена «На лугу росли неприхотливые ромашки, задумчивые одуванчики, застенчивые купавки» = «На лугу росли цветы». 3. Удаление «Можно привести множество примеров, когда смысл оживает в строении слова: подоконник - то, что находится под окном; подушка - то, что кладется под ухо; а вот слово «окно» не каждый свяжет со словом «око», а ведь это родственные слова...» = «Можно привести множество примеров, когда смысл оживает в строении слова: например, подоконник - то, что находится под окном».

Текст1
Среди десятков и сотен принимаемых человеком решений ни одно не может сравниться по значению, по роли, по влиянию на судьбу с решением о том, по какой дороге пойти, какое поприще выбрать. Поиски жизненного пути, размышления о нём обыкновенно возникают у человека в том возрасте, когда он начинает осознавать себя частью общества, когда стремится разобраться в своих отношениях с окружающими, а также чувствует потребность реализовать свои возможности, свои силы, свою личность.

Учёные считают, что именно ради такой самореализации человек и живёт. Его не устраивает и не может устроить существование ради самого существования. Ему необходимо найти такое занятие, которое наполнит это существование истинным, подлинным смыслом. Каждый человек, как бы он ни был поглощён повседневными делами и заботами, хочет не просто жить, но и ощущать ценность своей жизни, знать, что его деятельность, преодоление препятствий, устремлённость в будущее имеют значение и несут какой-то смысл не для него одного. Только тогда человек чувствует себя не лишним, а свои способности - востребованными другими людьми, обществом.

Однако у каждого человека свои, только ему присущие задатки, склонности, способности, таланты. Ведь нет двух абсолютно одинаковых людей. И поэтому поиск смысла жизни – это самостоятельный путь проб и ошибок каждого человека. Это поиск человеком самого себя, своих жизненных ценностей, своих ориентиров.

При этом, независимо от того, как человек определил свой путь, какой смысл жизни нашёл, уже сам поиск этого смысла делает человека Человеком с большой буквы, личностью, так как никто из живых существ, кроме человека, не может осознанно относиться к жизни, не стремится понять и объяснить своё поведение, своё отношение к окружающим.

(По Г. А. Маслову)

Задания к тексту:

1. Внимательно прочитайте текст.
2. Определите и запишите основную мысль каждого абзаца (выделите микротемы).
3. Сократите текст, используя известные вам приёмы компрессии:
1 вариант – 1-ый абзац;
2 вариант – 2-ой абзац;