ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Практика «Пробные уроки» направлена на адаптацию студентов к профессиональной среде в условиях организации учебного процесса в образовательных учреждениях

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО БЛОКА ПРАКТИКИ

«Пробные уроки и занятия»

Специальность 050602.65 Изобразительное искусство

 

 

Утверждено на заседании кафедры «____» __________ 2008 г., протокол № ___

Практика «Пробные уроки» направлена на адаптацию студентов к профессиональной среде в условиях организации учебного процесса в образовательных учреждениях различного типа.

Программа практики «Пробные уроки и занятия» составлена с учетом основных нормативных документов: Государственного стандарта высшего профессионального образования педагогических специальностей, приказов Министерства образования России о порядке проведения практики студентов, модели специалиста педагогических специальностей, Положения о производственной практике, Концепции практической деятельности студентов СурГПУ

Педагогическая практика «Пробные уроки и занятия» является центральным звеном в системе профессиональной подготовки будущих учителей, ведущей формой овладения профессиональной педагогической компетентностью на 4-5 курсах, следует за психолого-педагогической и летней практикой и опирается на организационно-управленческий, исследовательский потенциал, заложенный данными видами практики.

В период практики «Пробные уроки и занятия» студенты опираются на знания, полученные в ходе изучения частных методик преподавания школьных дисциплин и дисциплин психолого-педагогической направленности.

Цель практики: социально-педагогическая и коммуникативная адаптация студентов к профессиональной среде через формирование опыта организации образовательного процесса в рамках школьной учебной дисциплины.

Задачи практики:

· совершенствовать умения анализа профессиональной деятельности и учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждении;

· формировать у студентов профессиональные умения и качества, связанные с самостоятельной организацией, планированием и осуществлением процесса обучения, управлением познавательной деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; закреплением теоретических знаний по филологическим и лингвистическим дисциплинам; умением творчески применять на практике знания по предметным методикам и психолого-педагогическим дисциплинам;

· формировать опыт педагогического взаимодействия с коллегами, с учащимися;

· развивать профессионально-значимые личностные качества студентов (рефлексивность, готовность к самообразовательной деятельности, методологическая культура, творческая инициатива, самостоятельность, гибкость личности, способность к сотрудничеству и др.).

Исходя из цели и задач педагогической практики «Пробные уроки и занятия», необходимо развивать следующие компетенции студентов:

Инструментальные компетенции, направленные на развитие способности к адаптации к профессиональной среде, к проектированию и организации образовательного процесса с учащимися:

- способность к управлению познавательной деятельностью школьников;

- способность к отбору и использованию адекватных целям и задачам обучения детей современных технологий, средств, форм, методов и приемов обучения и контроля;

- способность к организации рефлексивных процессов с учащимися в рамках организационных форм обучения.

 

Межличностные компетенции, направленные на развитие коммуникативно-личностных и толерантных качеств, необходимых для адаптации в профессиональной среде:

- способность к конструктивному разрешению педагогических конфликтов в системе «учитель- ученик», «ученик- ученик»;

- способность к толерантной коммуникации в профессиональной среде;

- следование нормам педагогической этики.

 

Системные компетенции, направленные на формирование индивидуальных субъективных характеристик, отвечающих требованиям производственного функционала специалистов:

- готовность к организации учебно-исследовательской деятельности в изучении и коррекции результатов обучающей деятельности, уровня обученности школьников;

- способность к самоанализу и коррекции педагогической деятельности, к саморазвитию на основе разработки и реализации программ самосовершенствования;

- способность творчески применять знания на практике.