| №
п/п
| Тема урока
| Кол-во
часов
| Тип урока
| Элементы содержания
| Требования к уровню подготовки
обучающихся
| Вид
контроля.
измерители
| Эле- менты
дополни-
тельного
содержания
| Домашнее
задание
| Дата проведения
|
| план
| факт
|
|
| Введение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Глава I. Политика (9 часов)
|
|
| Политика и власть
|
| Изучение нового материала
| Что такое политика? Политическая власть.
Роль политики в жизни общества.
Политическая жизнь и средства массовой информации
| Знать, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества.
Уметь называть главные особенности политической власти; осуществлять поиск социальной информации в различных источниках
| Устный
опрос
|
| § 1, задание, с. 10–11
|
|
|
|
| Государство
|
| Комбинированный
| Происхождение государства. Признаки государства. Формы государства. Что такое гражданство
| Знать признаки и формы государства.
Уметь называть различные точки зрения причин появления государства; сравнивать конституцию и абсолютную монархию
| Опрос.
Письменные задания
|
| § 2, задания, с. 19–20
|
|
|
|
| Политические режимы
|
| Комбинированный
| Политические режимы. Тоталитарный режим. Авторитарный режим. Демократия.
| Знать, что означает понятие «политический режим», основные виды политических режимов.
| Опрос.
Письменные задания
|
| § 3, вопросы, с. 27–28
|
|
|
|
|
|
|
| развитие демократии в современном мире
| Уметь сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе
|
|
|
|
|
|
|
| Правовое государство
|
| Изучение нового материала
| Понятие правового государства. Власть в правовом государстве. Принципы правового государства
| Знать принципы правового государства.
Уметь характеризовать ветви власти; объяснять смысл понятия «право выше власти»; осуществлять поиск социальной информации; работать со схемой
| Опрос. Составление схемы
| Особенности политического процесса в России
| § 4, задания, с. 36–37
|
|
|
|
| Гражданское общество и государство
|
| Изучение нового материала
| Что такое гражданское общество.
Местное самоуправ- ление.
Общественная палата
| Знать основные признаки гражданского общества.
Уметь объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением; работать с документом по заданному алгоритму
| Опрос. Письменные задания.
Работа с доку- ментом
|
| § 5, задания, с. 46–47
|
|
|
|
| Участие граждан в политической жизни
|
| Изучение нового материала
| Выборы, референдумы. Право на равный доступ к государственной службе. Обращение в органы власти. Пути влияния
| Знать, при каких условиях человек может сознательно участвовать в политической жизни.
Уметь оценивать значение принципов конституцион-
| Опрос. Письменные задания
| Основные идейно-политические течения современности
| § 6, задания, с. 57–58
|
|
|
|
|
|
|
| на власть. Значение свободы слова. Опасность политического экстремизма. Политика – дело каждого
| ного строя; формулировать на основе приобретенных правовых знаний собственные суждения и аргументы; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных и практических задач
|
|
|
|
|
|
|
| Политические партии и движения
|
| Комбинированный
| Общественно-политические движения.
Политические партии. Роль политических партий и общественных движений в современном мире
| Знать, что такое политические партии и общественные движения.
Уметь анализировать текст, объяснять смыл понятий; объяснять, почему в обществе возникают общественно-политические движения; анализировать роль политических партий и общественных движений в современном мире
| Опрос. Письменные задания
| Полити- ческая идеология
| § 7, задания, с. 64–65
|
|
|
|
| Гражданин – человек, имеющий права
|
| обоб- щение и систе-матизация знаний
| Политика и власть.
Политические режимы. Правовое государство. Политические партии и движения
| Знать основные положения главы.
Уметь характеризовать поли- тические режимы и партии; делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
| Опрос. Практические задания
|
| Повторение. Подготовка к тестированию
|
|
|
|
|
|
|
|
| или обосновывать известные; решать практические задачи
|
|
|
|
|
|
|
| Контроль-ная ра-бота
|
| Проверка знаний и умений
| Политика и власть.
Политические режимы. Правовое государство. Политические партии и движения
| Знать основные положения главы «Политика».
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные
| тест
|
|
|
|
|
| Глава II. Право(21 час)
|
|
| Право, его роль в жизни общества и государства
|
| Изучение нового материала
| Что такое право. Право и его роль в жизни общества и государства. Мера свободы, справедливости, ответственности. Система законодательства. Право и закон
| Знать основное назначение права в обществе, что закон является нормативным актом высшей юридической силы.
Уметь объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право»; давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права
| Опрос. Письменные задания
|
| § 8, задание, с. 77–78
|
|
|
|
| Правоотношения и субъекты права
|
| Комбинированный
| Сущность и особен-ности правоотношения. Субъекты правоотношения.
Система права.
| Знать, что такое правоотношения, чем правоотношение отличается от других социальных отношений.
| Опрос.
Работа с документом
|
| § 9, задания, с. 83–84
|
|
|
|
|
|
|
| Понятие нормы и права
| Уметь характеризовать субъекты правоотношений; работать с правовыми документами по заданному алгоритму
|
|
|
|
|
|
| 12–13
| Правонарушения и юридическая ответственность
|
| Изучение нового материала.
Комбинированный
| Правонарушения и его признаки. Виды правонарушений. Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности
| Знать признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности.
Уметь решать практические задачи; определять виды юридической ответственности; работать с документами; на основе ранее изученного материала; решать проблемные задачи
| Опрос. Работа с документом. Проблемные задания
|
| § 10, задания, с. 92–93
|
|
|
|
| Правоохрани-тельные органы
|
| Комбинированный
| Правоохранительные органы. Суд. Прокуратура. Адвокатура.
Нотариат
| Знать, какие органы называются правоохранительными.
Уметь определять принцип правосудия; анализировать действия правоохранитель- ных органов; решать проблемные задачи
| Опрос. Письменные задания. Проблемные задания
|
| § 11, задания, с. 101–102
|
|
|
| 15–16
| Конституция Россий-ской Федерации.
|
| Изучение нового мате- риала.
Комби-
| Этапы развития конституции. Закон высшей юридической силы. Конституционный строй. Основы государства. Основы
| Знать, почему конституция является законом высшей юридической силы; принципы правового государства.
Уметь характеризовать исторические этапы развития
| Опрос. Письменные задания.
Проблем-ные
|
| § 12–13, задания, с. 118–119
|
|
|
|
| Основы конституционного строя РФ
|
| ниро-ванный
| статуса человека и гражданина. Основные принципы правового государства
| конституции в России; анализировать основные принципы правового государства; на основе ранее изученного материала решать проблемные задачи
| задания
|
|
|
|
|
| 17–18
| Права и свободы человека и гражданина
|
| Изучение нового материала.
Комбинированный
| Что такое права человека. Юридические нормы. Правовые и юридические документы. Права и свободы человека и гражданина. Система защиты прав. Права ребенка
| Знать особенности юридических норм (прав человека).
Уметь характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; определять значимость защиты прав человека; работать с документом по заданному алгоритму
| Опрос. Письменные задания. Работа с доку- ментом
|
| § 14–15, задания, с. 134–135
|
|
|
|
| Гражданские правоотношения
|
| Практикум
| Сущность граждан- ского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя
| Знать суть гражданского права и особенности гражданских правоотношений.
Уметь объяснять, в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско-правовых договоров; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение
| Опрос. Моделирование поведенческих ситуаций
|
| § 16, задания, с. 144–145
|
|
|
|
|
|
|
|
| понятий; приводить примеры поведенческих ситуаций
|
|
|
|
|
|
| 20–21
| Право
на труд. Трудовые правоотношения
|
| Изучение нового материала.
Комбинированный
| Право на труд. Трудовые правоотношения.
Трудовая дисциплина
| Знать, какие права и обязанности включаются в трудовой договор, в чем значение дисциплины труда.
Уметь анализировать доку- менты, делать выводы; характеризовать трудовые правоотношения
| Опрос.
Работа с доку- ментами
| Трудовой договор
| § 17, задания, с. 152–153
|
|
|
| 22–23
| Семейные правоотношения
|
| Изучение нового материала.
Комбинированный
| Юридические понятия семьи и брака.
Потребность человека в семье. Правовые основы семейно- брачных отношений.
Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов. Правоотношения родителей и детей
| Знать, каковы условия вступ- ления в брак и препятствия к его заключению, что такое брачный договор; что пони- мается под родительскими правами; какими правами и обязанностями обладает ребенок; в чем сущность, цели и принципы семейного права; в чем суть личных и имущественных правоот- ношений супругов.
Уметь анализировать права и обязанности супругов, родителей и детей, делать выводы, отвечать на вопросы; объяс-
| Опрос.
Работа
с доку- ментами.
Работа со схемой
| Семейный
кодекс
| § 18, задания, с. 163–164
|
|
|
|
|
|
|
|
| нять, нужна ли человеку семья; объяснять, почему семья является приоритетной формой воспитания детей; работать со схемой и правоведческими документами
|
|
|
|
|
|
|
| Административные правоотношения
|
| Комбинированный
| Административное право. Понятия и черты административного правоотношения.
Административные правонарушения
| Знать, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений.
Уметь работать с документами; анализировать схему «Административное право»; делать выводы, высказывать собственные суждения
| Опрос. Работа с доку- ментом и схемой
|
| § 19, задания, с. 171–172
|
|
|
| 25–26
| Уголовно-правовые отношения
|
| Изучение нового материала.
Комбинированный
| Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Понятие преступления. Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних. Основания для привлечения и освобождения
| Знать особенности уголовно-правовых отношений.
Уметь определять, какие виды наказаний и ответственности несут несовершеннолетние правонарушители; работать с документами; анализировать схемы по теме правовых отношений
| Опрос. Работа с доку- ментом и схемой
| Конституционное судопроизводство
| § 20, задания, с. 181–182
|
|
|
|
|
|
|
| от уголовной ответственности
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соци- альные права
|
| Комбинированный
| Социальная политика государства.
Право на жилище.
Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах
| Знать роль государства в обеспечении экономических и социальных условий жизни людей; что означает понятие «социальное государство»; каковы основные направления социальной политики нашего государства; что предусматривает право по охране здоровья; кто имеет право на социальное обеспечение.
Уметь объяснять, почему социальные проблемы остаются весьма острыми в нашем обществе; анализировать международный пакт об экономических, социальных, культурных правах; выполнять творческие задания в рамках изученного материала
| Опрос. Письменные задания. Творческое задание
| Привати- зация
| § 21, задания, с. 190–191
|
|
|
|
| Между- народно-правовая за-
|
| Изучение нового материала
| Международное гуманитарное право.
Значение междуна- родного гуманитар-
| Знать, что называют международным гуманитарным правом, кем и когда было принято МГП.
| Опрос.
Работа с доку- ментами
| Взаимоотношения международного
| § 22, задания, с. 198–199
Опереж.чт.§ 23, задания, с. 205–207
|
|
|
|
| щита жертв вооруженных конфликтов
|
|
| ного права
| Уметь называть особенности и значение международного гуманитарного права; работать с документами
|
| и национального права
|
|
|
|
|
| Правовое регулирование отношений в сфере образо- вания
|
| Изучение нового материала
| Закон РФ «Об образовании».
Конвенция о правах ребенка.
Конституция РФ о праве на образование. Дополнительное образование детей
| Знать, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей.
Уметь анализировать модер- низацию современного образования; характеризовать основные принципы Конвенции о правах ребенка; работать с документами
| Устный
опрос.
Работа с документами
| Порядок оказания платных образовательных услуг
|
|
|
|
|
| Право в жизни человека
|
| обобщение и систе-матизация знаний
| Как стать личностью? Личность, мораль, ценности, моральная ответственность, моральный выбор, моральный контроль
| Знать основные понятия главы «Право».
Уметь анализировать, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; выполнять творческие задания, отражающие типичные ситуации в сфере образования
| Письменные задания. Творческое задание
|
| Выводы к главе, с. 208–213, задание, с. 213–215
|
|
|
| Итоговое повторение (4 часа)
|
|
| Правовое государство и его граждане
|
| обобщение и систематизация знаний
| Политика и власть. Правовое государство. Участие граждан в политической жизни.
Правовые основы гражданских правоотношений
| Знать основные понятия главы «Политика».
Уметь находить и анализировать информацию, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами; выполнять творческие задания
| Опрос. Письменные задания. Творческое задание
|
| Повторение, подготовка к тестированию
|
|
|
|
| Поли- тика и право
|
| обобщение и систематизация знаний
| Политика и власть. Правовое государство. Участие граждан в политической жизни. Право и его роль в жизни общества и государства.
| Знать основные понятия курса «обществознание. 9 класс».
Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий; работать с документами; характеризовать
| Проблемные задания.
Модели- рование ситуаций
|
| Повторение, подготовка к тестированию
|
|
|
|
| Итоговая контрольная работа
|
| Контроль знаний
и умений
| Политика и власть. Правовое государство. Участие граждан в политической жизни.
Право и его роль в жизни общества и государства. Правоохранительные органы.
Гражданские правоотношения.
Отрасли права
| Знать основные понятия курса «обществознание. 9 класс».
Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий; характеризовать проблемы «человек в современном обществе»; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных и практических задач
| тест
|
|
|
|
|
|
| Резерв
| 1 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого
| 35 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
