Образовательные технологии.
7.Методические рекомендации преподавателям по дисциплине (модулю): Дисциплина «Историография Новой и Новейшей истории» рассчитана на проведение лекционных занятий и самостоятельную работу студентов-бакалавров. Освоение такого формата курса требует от студентов-бакалавров выполнения большого объема самостоятельно работы – как при подготовке выступлений к семинарским занятиям, так и при подготовке докладов и презентаций. В рамках учебного процесса предлагается три вида учебной нагрузки, которые входят в понятие общей трудоемкости изучения дисциплины: - аудиторная работа в виде традиционных форм: семинарские занятия, доклады, презентации и т.п.; -самостоятельная работа студентов; - консультации, в рамках которых преподаватель, с одной стороны оказывает индивидуальные консультации по ходу выполнения самостоятельных заданий, а с другой стороны, осуществляет контроль и оценивает результаты этих индивидуальных заданий. Самостоятельная работа студентов-бакалавров должна основываться на следующих принципах: - должна быть конкретной по своей предметной направленности; -самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным, непрерывным контролем и оценкой ее результатов. Предметно и содержательно самостоятельная работа студентов определяется Федеральным государственным образовательным стандартом, действующими учебными планами, рабочими программами учебных дисциплин, содержанием основной литературы учебников, учебных пособий и методических руководств и дополнительной литературой. В ходе самостоятельной работы студент может: - освоить теоретический материал по дисциплине (отдельные темы, отдельные вопросы тем, отдельные положения и т.д.) - закрепить знания теоретического материала (подготовка докладов и презентаций); -применить полученные знания для анализа материала, участия в групповой дискуссии, решения логических задач, формирования собственной позиции, теории, модели. 9. Методические рекомендации для преподавателей для проведения текущего контроля успеваемости/промежуточной аттестации по дисциплине [1]
Методические рекомендации и план освоения дисциплины «Историография зарубежной истории» распространяются на содержательные и деятельностные компоненты обучения. Здесь представлены: последовательность изучения материала, формы и приемы деятельности преподавателя и студента-бакалавра. Развитие самостоятельной познавательной деятельности студентов-бакалавров рассматривается не только как средство овладения знаниями, но и как одна из целей обучения. План освоения дисциплины носит рекомендательный, в значительной степени вариативный характер, что позволяет выявить разные стороны и компоненты подготовки студентов-бакалавров. Это касается форм занятий и учебной работы студентов-бакалавров, отдельных заданий, а также самостоятельной работы. Предполагается, что преподаватель выберет те формы, которые лучше соответствуют возможностям студентов - в конкретной учебной и педагогической ситуации (например, соответственно уровню первоначальной подготовки студентов-бакалавров) и совместная деятельность будет более целенаправленной и продуктивной. Приоритетная роль в учебном курсе отводится самостоятельной познавательной деятельности студентов-бакалавров, преподавание курса ориентировано на организацию активной работы студентов-бакалавров на протяжении всего семестра. Для подготовки к семинарам студентам-бакалаврам заблаговременно сообщаются вопросы для обсуждения, список дополнительной литературы, форма проведения занятия и пр. На семинарских занятиях, предусматривающих сообщения студентов-бакалавров, элементы дискуссии, устанавливаются временные рамки (регламент) выступлений, соблюдение которых необходимо как с организационной точки зрения, так и для развития коммуникативной культуры студентов-бакалавров, при этом творческие начала личности никак не ограничиваются, во многих случаях студентам-бакалаврам предлагается определить и обосновать свою точку зрения, позицию и пр. 10. Методические рекомендации обучающимся по дисциплине, в том числе для самостоятельной работы обучающихся [2]
Важным элементом освоения учебного курса является определение результатов, к которым должны прийти студенты-бакалавры и, соответственно, способов их проверки. Для этого сформулированы темы докладов, помогающие проверить уровень освоения учебной дисциплины, понимания и проработки отдельных тем и курса в целом, а также процесс формирования компетенций. При распределении заданий преподаватель должен учитывать индивидуальные возможности студентов-бакалавров, их способности работать индивидуально и в группе. Задание должно быть посильным и вместе с тем находиться «в зоне ближайшего развития», то есть, требовать от студента-бакалавра определенного продвижения вперед. Самостоятельная работа студентов – бакалавров дифференцирована по видам деятельности и сложности, большая ее часть носит творческий характер. Приоритет самостоятельной работы студентов-бакалавров не снижает значения организующей и направляющей деятельности преподавателя. Помимо распределения заданий, он помогает студентам – бакалаврам советом, обсуждает с ними полученные результаты. Следует подчеркнуть, что значительная часть выполненной самостоятельной работы может быть сразу оценена соответствующими баллами. (Описываются средства и методы обучения, образовательные технологии, применение которых будут наиболее эффективными для освоения обучающимися учебной дисциплины) 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (дисциплинарного модуля): а) основная литература 1. Августин А. Исповедь Блаженного Августина /А. Августин. – М.: Ренессанс, 1994. 2. Августин Блаженный. О граде Божьем: Сочинение в 4 т./ А.Августин – Т.4 – М.: Наука, 1994. 3. Аммиан Марцеллин. Римская история. Перевод Кулаковского Ю. А. /А. Марцеллин. – СПБ.: Алетейя, 2000. 4. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. Пер. с фр. / Р. Арон. – М.: Наука, 1993. 5. Беда Достопочтенный. Церковная история народа англов. Перевод с лат. В. В. Эрлихмана / Б. Достопочтенный. – СПб.: Алетейя. 2001. 6. Болинброк Г. Письма об изучении и пользе истории / Г. Боллинброк. – М.: Наука, 1978. 7. Бокль Г. Т. История цивилизации в Англии / Г.Т. Бокль. – М.: Мысль, 2000. 8. Бэкон Ф.История правления Генриха VII /Пер. В. Р. Рокитянского / Ф. Бэкон. – М.: Наука. 1990. 9. Вала Лоренцо. Об истинном и ложном благе. О свободе воли / Л. Валла. – М.: Наука, 1989. 10. Вебер М. Избранные произведения. Пер. с нем. / М. Вебер. – М.: Прогресс, 1990. 11. Вико Д. Основания новой науки об общей природе наций. / Д. Вико. – Л.: Наука,1940. 12. Виллани Дж. Новая хроника или история Флоренции. / Д. Виллани. – М.: Наука, 1997. 13. Гвиччардини Ф. Сочинения. / Ф. Гвиччардини. – М.-Л.: Академия, 1934. 14. Гегель Г. В. Ф. Философия истории. Соч. – Т. 8., / Г. Гегель. – М.: Соцэкгиз. 1933. 15. Гердер И. Идеи к философии истории человечества. / И. Гердер. – М.: Наука, 1977. 16. Гиббон Э. История упадка и разрушения Римской империи. Т. 1-7. / Э. Гиббон. – М.: Наука, 1997 17. Гизо Ф. История цивилизации в Европе / Ф. Гизо. – СПб.: 1882. 18. Гоббс Т. Левиафан. / Т. Гоббс. – М.: Мысль, 2001. 19. Гоббс Т. Сочинения в 2 т. – Т. 1-2. / Т. Гоббс. – М.: Мысль, 1989-1991. 20. Григорий Турский. История франков: Перевод с лат. Савуковой В. Д. / Г. Турский. – М.: Наука,1987. 21. Евсевий Кесарийский. Церковная история. / Е. Кесарийский. – М.: Наука, 1991. 22. Исидор Севильский. Из «Этимологии Исидора Севильского» / И. Севильский. – М., Наука 1999. 23. Иосиф Флавий. Иудейская война. / Перевод Фенкельберга М. Ф. / Ф. Иосиф. – Иерусалим, Гершаим, 2004. 24. Кареев Н. И. Историология (теория исторического процесса). //В кн: Социология истории Н. И. Кареева. – СПб.: СПБГУ, 2000. –С. 11-237. 25. Кареев Н. И. Основные вопросы философии истории. -Т. 1-2. / Н.И. Кареев. -М.: типография Вельмана, 1883. 26. Ковалевский М. М. Происхождение современной демократии. /М.М. Ковалевский. – М.: 1895-1897. Т I-IV. 27. Конт О. Классификация наук. / О. Конт.– СПб.: 1866. 28. Конт О. Курс положительной философии: В 2 Т. / О. Конт. – СПб., 1899-1900. 29. Мабли Габриэль. Об изучении истории. О том как писать историю / Отв. Ред. Г. С. Кучеренко. / Г. Мабли. – М.: Наука, 1993. 30. Макиавелли Н. Государь / Н. Макиавелли. – М.: Мысль, 1997 31. Макиавелли Н. Рассуждение о первой декаде Тита Ливия. / Н. Макиавелли. – М.: 2002. 32. Мишле Ж. История Франции в XVI в. Эпоха Возрождения. / Ж. Мишле. – СПб., 1860. 33. Мор Т. Утопия. Эпиграммы. История Ричарда III. / Т. Мор. – М.: Наука, 1998. 34. Орозий Павел. История против язычников. Кн.1-4 / П. Орозий. – СПб.: 2004. 35. Прокопий Кесарийский. Война с готами. / Пер. С. П. Кондратьева. / Прокопий. – М.: Арктос, 1996. 36. Ранке Л. Об эпохах новой истории. Лекции / Перевод И. И. Шитца. / Л. Ранке. – М., 1898. 37. Риккерт Г. Философия истории. / Г. Рикерт. - Науки о природе и науки о культуре. – М.: Наука, 1998. 38. Риккерт Г. Границы естественнонаучного образования понятий. /Г. Риккерт.- СПб.: СПБГУ, 1998. 39. Руссо Ж. Ж. О причинах неравенства. / Ж-Ж. Руссо. – СПб.: 1907. 40. Спенсер Г. Начала социологии. / Г. Спенсер. – Киев: 1880. 41. Средневековая Европа глазами современников и историков / А. Л. Ястребицкая, Л. П. Репина. Книга для чтения в 5 ч. – М.: Наука. 1994-1995. 42. Трельч Э. Историзм и его проблемы. Логические проблемы философии истории. / Э. Трельч. – М.: Юрист, 1994. 43. Тюрго Ж. Рассуждения о всемирной истории. //В кн.: Родоначальники позитивизма. Вып. 1-3, 5. /Ж. Тюрго. – СПб.: 1910-1913. 44. Филипп де Коммин. Мемуары. / Ф. Коммин. – М.: Наука. 1986. 45. Шлезингер А. Циклы американской истории. Пер. с англ. / А. Шлезингер. – М.: Прогресс, 1992. 46. Шпенглер О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. Т. 1-2. / О. Шпенглер. – М.: Мысль. 1993-1998. б) дополнительная литература: 1. Вен П. Как пишут историю: Опыт эпистемологии. / П. Вен. – М.: Научный мир, 2003. 2. Делюмо Жан. Цивилизация Возрождения. / Ж. Делюмо. – Екатеринбург.: У-Фактори, 2006. 3. Дюби Ж. Трехчастная модель или представление средневекового общества о себе самом. / Ж. Дюби. – М.: Языки русской культуры, 2000. 4. Историческая наука и историческое сознание. / Под. ред. Могильницкого. –Томск, издательство Томского университета, 2000. 5. Историография истории нового и новейшего времени стран Европы и Америки / Под. ред. И. П. Дементьева, А. И. Патрушева – М.: Высшая школа, 2000. 6. Историческая наука в XX в. Историография истории нового и новейшего времени стран Европы и Америки. Учебное пособие / Под ред. И. П. Дементьева, А. И. Патрушева. – М.: Высшая школа, 2007. 7. История исторического знания. Пособие для вузов / Л. П. Репина, В. В. Зверева, М. Ю. Парамонова. – М.: Дрофа, 2004. 8. Карсавин Л. П. Философия истории. / Л.П. Карсавин. – М.: Новый мир, 2007. 9. Кассирер Э. Философия Просвещения. / Э. Кассирер. – М.: Языки русской культуры, 2004. 10. Ковальченко И. Д. Методы исторического исследования. / И.Д. Ковальченко. – М.: Наука, 2003. 11. Ле Гофф Жак. Другое средневековье. Время, труд и культура Запада. / Ж. Ле Гофф. – Екатеринбург.: У-Фактори, 2002. 12. Ле Гофф Жак Цивилизация средневекового Запада. / Ж. Ле Гофф. – Екатеринбург.: У-Фактория, 2007. 13. Ле Руа Ладюри. Монтайю, окситанская деревня (1294-1334). / Л. Ле Руа – Екатеринбург.: У-Фактория, 2001. 14. Мейнеке Ф. Возникновение историзма. / Ф. Мейнеке. – М.: РОССПЭН, 2004. 15. Могильницкий Б. Г. История исторической мысли XX в. Вып. 1-2. / Б.Г. Могильницкий. – Томск.: издательство Томского университета, 2001-2003. 16. Про А. Двенадцать уроков по истории. / А. Про. – М.: Наука, 2000. 17. Рассел Б. История западной философии. / Б. Рассел. – Новосибирск.: Изд. Новосибирского университета, 1996. 18. Румянцева М. Ф. Теория истории. / М. Ф. Румянцева. – М.: Аспект-пресс, 2002. 19. Смоленский Н. И. Об исследовании британским ученым Д. Тошем проблем методологии истории /Н. И. Смоленский// Новая и новейшая история. – М., 2002. -№ 6. 20. Смоленский Н. И. Теория и методология истории. Учебное пособие для вузов. / Н.И. Смоленский. – М.: Academic, 2007. 21. Соколов А. Б. Введение в современную западную историографию. / А.Б. Соколов. – Ярославль.: Современные тетради, 2002. 22. Тойнби. А. Цивилизация перед судом истории: Сборник под. ред. В. И. Уколовой, Д. Э. Харитоновича. 3-е издание. / А. Тойнби. – М.: Абрис-Пресс. 2006. 23. Тош Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка. / Д. Тош. – М.: Весь мир. 2000. 24. Уайт Х. Метаистория: Историческое воображение в Европе XIX века. / Х. Уайт. – Екатеринбург.: У-Фактори, 2002. 25. Шейнфельд М. Методологические дискуссии в отечественной исторической науке (60-90 гг). / М. Шейнфельд. – Красноярск.: издательство КГУ, 2004. 26. Юрганов А. Л. Убить беса: путь от средневековья к новому времени. / А.Л. Юрганов. – М.: РГГУ, 2006. в) перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса и программное обеспечение:
|
