Откройте дневник и запишите тему и цель занятия. Питание – незаменимый фактор жизни
Мотивация занятия:
Питание – незаменимый фактор жизни. Заболеваемость тесно связана с питанием и обусловлена различными его нарушениями. Неправильное питание снижает защитные функции организма, способствует возникновению ряда заболеваний. Некачественное питание с точки зрения безопасности, вызывает пищевые отравления.
2. Ответьте устно на вопросы:
1. Заболевания, обусловленные недостаточным питанием?
2. Понятие пищевых отравлений
3. Признаки пищевого отравления
4. Пищевые токсикоинфекции
Ознакомьтесь с дополнительной информацией по теме и выполните задания
Изучите нормативную документацию в области гигиенических требований безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов
Изучите нормативную документацию.
Самостоятельно составьте суточный рацион для различных групп населения при лечебно-профилактическом питании
В тетрадях составьте кроссворд из понятий - алиментарные заболевания.
Рассчитайте суточный рацион питания для мужчины 32 лет, занимающегося тяжелым физическим трудом (приложение № 1, приложение № 2 – таблица № 1, приложение № 3 – таблица № 2, приложение № 4).
В тетрадях составьте меню в соответствии с калорийностью для человека, страдающего ожирением, возраст которого 50 лет, профессор (приложение № 2 – таблица № 1, приложение № 3 – таблица № 2, приложение № 4).
Заключительная часть
Итоговый тест
Ответьте на вопросы итогового теста (приложение № 5)
Подведение итогов
- выявление недостатков при изучении темы и пути их устранения;
- рекомендации по дальнейшему углублению знаний по данной теме;
- оценивание работы студента на практическом занятии.
Запишите вопросы для подготовки к следующему практическому занятию:
1. Окна и их форма (прямоугольная, квадратная), число, расположение, ориентация, размеры, затемнение (зданиями, деревьями), состояние стекол.
2. Искусственное затемнение: вид освещения (лампы накаливания, люминесцентные), общее, местное, комбинированное, тип светильников, размещение, высота подвеса, мощность.
3. Естественная вентиляция.
4. Внутренняя отделка (покраска стен и потолков, пол).
5. Отопление.
6. Сырость и ее причины, виды.
7. Шум.
Литература для подготовки:
Основная:
1. Большаков А.М. «Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене» - М.: Медицина, 2004.
2. Крымская И.Г., Рубан Э.Д., Гигиена и основа экологии человека. Учебное пособие г. Ростов на Дону, Феникс, 2007.
3. Пивоваров Ю.П., Королик В.В. «Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека» -М.: ACADEMA, 2006
4. Трушкина Л.Ю., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М. Гигиена и экология человека: М.: учебное пособие для ССУЗов - М.: Проспект,2006.
Дополнительная:
1. Матвеева Н.А. «Гигиена и экология человека» -М.: ACADEMA, 2012
2. Стожаров А.Н. «Медицинская экология» - Минск, «Высшая школа», 2007
Приложение № 1
Суточный продуктовый набор мужчины 32 лет (врач-терапевт)
№
| Наименование продуктов
| Вес в граммах
| 1.
| Хлеб ржаной
|
| 2.
| Хлеб пшеничный
|
| 3.
| Мясо говядина
|
| 4.
| Макароны из муки высшего сорта
|
| 5.
| Крупа гречневая
|
| 6.
| Пряники
|
| 7.
| Сахар
|
| 8.
| Картофель
|
| 9.
| Сало свиное
|
| Приложение № 2
Таблица №1
Содержание основных пищевых веществ и энергетической ценности пищевых продуктов
Наименование блюд и продуктов
| Масса (г)
| Б
| Ж
| У
| Калории
|
|
|
|
|
|
| Суп манный молочный
|
| 14,7
| 17,0
| 38,0
|
| Суп-лапша молочный
|
| 15,2
| 16,4
| 43,5
|
| Борщ вегетарианский -
|
| 5,3
| 14,3
| 36,2
|
| Суп-лапша куриный
|
| 5,5
| 1,7
| 29,2
|
| Суп на мясном бульоне
|
| 5,0
| 10,0
| 22,0
|
| Борщ на мясном бульоне
|
| 4,7
| 10,2
| 27,0
|
| Фасолевый мясной суп
|
| 16,1
| 8,4
| 46,6
|
| Котлеты мясные паровые
|
| 17,2
| 14,0
| 10,9
|
| Мясо обварное
|
| 16,1
| 9,4
| -
|
| Бефстроганов с подливом
| 50/50
| 18,0
| 22,2
| 8,1
|
| Рагу из мяса с овощами
| 55/240
| 20,6
| 20,9
| 31,8
|
| Яичница из двух яиц
|
| 12,0
| 10,0.
| 0,4
|
| Мясо жаренное
|
| 20,0
| 21,0
| 3,0
|
| Сельдь тихоокеанская малосоленая
|
| 19,1
| 17,6
| -
|
| Колбаса докторская
|
| 13,7
| 22,8
| -
|
| Сардельки
|
| 9,5
| 17,0
| 1,9
|
| Сосиски русские
|
| 12,0
| 19,1
| -
|
| Колбаса полукопченая «Краковская»
|
| 16,2
| 44,6
| -
|
| Майонез
|
| 3,1
| 67,0
| 2,6
|
| Масло сливочное
|
| 1,3
| 72,5
| 0,9
|
| Мороженое пломбир
|
| 3,2
| 15,0
| 20,8
|
| Мороженое сливочное
|
| 3,3
| 10,0
| 19,8
|
| Вафли
, _.
|
| 3,4
| 30,2
| 64,7
|
|
|
|
|
|
|
| Пряники
|
| 4,8
| 2,8
| 77,7
|
| Пирожное заварное трубочка
|
| 5,9
| 10,2
| 55,2
|
| Торт слоеный с кремом
|
| 5,0
| 37,0
| 44,0
|
| Шоколад молочный
|
| 6,9
| 35,7
| 52,4
|
| Шоколад пористый молочный
|
| 6,9
| 35,5
| 52,3
|
| Халва подсолнечная
|
| 11,6
| 29,7
| 54,0
|
| Сахар-песок *
|
| -
| -
| 99,8
|
| Булочка сдобная с повидлом
|
| 6,5
| 4,0
| 59,8
|
| Булочка сдобная с маком
|
| 7,6
| 4,5
|
|
| Рожок
|
| 8,3
| 12,1
| 54,4
|
| Курица отварная
|
| 22,3
| 11,5
| -
|
| Курица жаренная
|
| 20,7
| 21,3
| 3,6
|
| Котлеты рыбные
|
| 20,8
| 5,3
| 11,0
|
| Рыба отварная
|
| 18,2
| 4,89
| 0,02
|
| Рыба жаренная
|
| 19,5
| 10,7
| 3,6
|
| Яйцо вареное
|
| 6,0
| 5,7
| 0,2
|
| Творог со сметаной
|
| 14,6
| 15,9
| 23,9
|
| Сыр
|
| 8,0
| 8,1
| 0,6
|
| Молоко
|
| 5,9
| 6,6
| 8,4
|
| Каша манная молочная
|
| 10,5
| 10,0
| 48,5
|
| Каша рисовая на молоке
|
| 8,7
| 9,7
| 49,7
|
| Плов из отварного мяса
| 55/180
| 20,7
| 18,2
| 40,7
|
| Каша гречневая рассыпчатая
|
| 5,1
| 5,1
| 26,9
|
| Вермишель отварная с маслом
|
| 4,5
| 8,7
| 29,5
|
| Пюре картофельное
|
| 4,6
| 11,8
| 33,6
|
| Картофель отварной
|
| 2,0
| 10,0
| 20,8
|
| Картофель жаренный
|
| 3,2
| 8,4
| 31,3
|
| Морковные котлеты
|
| 6,6
| 9,5
| 30,1
|
| Капуста, тушенная в томате
|
| 3,3
| 4,1
| 10,4
| 89,0
| Рыба заливная
|
|
| 1,0
| 2,0
|
| Капуста - сметана - салат
|
| 3,1
| 5,9
| 8,7
|
| |
|
|
|
|
|
| | | Капуста квашеная - салат
|
| 1,5
| 9,8
| 11,0
|
| | | Хлеб белый
|
| 9,3
| 2,0
| 52,8
|
| | | Хлеб ржаной
|
| 5,9
| 1,0
| 44,2
|
| | | Курага
|
| 1,4
| -
| 35,2
|
| | | Чернослив
|
| 0,8
| -
| 27,2
|
| | | Яблоки свежие
|
| 0,3
| -
| 11,9
|
| | | Чай без сахара
|
| -
| -
| -
| -
| | | Кофе с молоком без сахара
|
| 1,6
| 1,8
| 2,3
|
| | | Отварной шиповник
|
| -
| -
| -
| -
| | | Дрожжевой напиток с сахаром
|
| 3,78
| 0,12
| 19,81
|
| | | Сок сливовый
|
| 0,23
| -
| 17,2
|
| | | Сок яблочный
|
| 0,8
| -
| 21,9
|
| | | Компот из свежих яблок
|
| 0,2
| -
| 29,4
|
| | | Печенье
|
| 5,7
| 5,1
| 35,3
| . 201
| | | Кефир жирный
|
| 2,8
| 3,0
| 4,0
|
| | | Кефир нежирный
|
| 3,0
| -
| 3,8
|
| | | Винегрет с растительным маслом
|
| 3,9
| 3,9
| 18,8
|
| | | | | | | | | | | | | | |
* Сахар – 1 чайная ложка – 10 г
Приложение № 3
Таблица №2
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
Уравнение волны. Уравнение плоской гармонической волны. Волновое уравнение. Уравнение сферической волны Уравнением упругой волны называют функцию , которая определяет смещение любой частицы среды с координатами относительно своего положения равновесия в произвольный момент времени t...
Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы
№ 113/у Обменная карта родильного дома...
Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...
|
|
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
|
|