ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О КУРСЕ. Учебно-методический комплекс

Учебно-методический комплекс

 

Редактор: Л. А. Гайдаш

 

Подписано в печать________ Формат 60х84/16.

Бумага офсетная. Объем __ п.л. Уч.- изд. 4,0

Тираж 500 экз. Заказ №

 

Издательство Северо-Кавказской академии

государственной службы

344002, г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 70

 

Ризограф РАНХиГС

344002, г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 70

 

 

Для заметок

 

При ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ

Кафедра теории и истории права и государства

А. Г. Данилов

В. Н. Сергеев

ИСТОРИЯ

Учебно-методический комплекс

 

Ростов-на-Дону

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

 

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ

НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

При ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ

Кафедра теории и истории права и государства

 

 

Ответственный редактор: д.ю.н., профессор Д. Ю. Шапсугов

 

 

А. Г. Данилов, В. Н. Сергеев.

История: Учебно-метод. комплекс. Ростов н/Д., 2012. ____ с.

 

Учебно-методический комплекс предназначен для занятий по отечественной истории на дневном и заочном отделениях РАНХиГС и включает в себя: программу курса, учебные планы прохождения данного курса, планы семинарских занятий, темы докладов, рефератов, списки литературы по всем формам занятий, методические указания, тесты, вопросы к экзамену.

Содержание пособия основано на требованиях Госстандарта по специальности «Государственное и муниципальное управление».

 

Печатается по решению

кафедры. Протокол № 10

от 18 июня 2012 г.

Содержание

 

Общие сведения о курсе …………………………………………………..4

Программа курса ……………………………………………………….....9

Планы семинарских занятий..………………………………………….30

Вопросы к экзамену ……………………………………………………63

Тесты………………………………………………………………………65

Глоссарий ………………………………………………………………...75

 

 

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О КУРСЕ

 

Рубеж XX – XXI веков, рубеж II и III тысячелетий – переломное время в истории нашей страны и человечества в целом. В эпоху общественных потрясений и перемен идет переоценка ценностей, отказ от казалось бы незыблемых теорий, поиск новых подходов в оценке прошлого и настоящего. Идет важный процесс самоидентификации России и поиск ее места в мировой цивилизации.

На крутых поворотах общественного развития в России резко возрастал интерес к истории. В своем прошлом общество ищет вдохновляющих примеров исторических аналогий, способов решения схожих задач.

История – это средство «ориентации» людей в социальном пространстве. Она помогает понять, кто мы такие и куда идем.

История – это форма социальной памяти. Общество, лишенное исторической памяти, становится легким объектом для любых манипуляций.

Знание истории помогает яснее понять современность

Историческая наука анализирует прошлое и повествует о нем, но ее выводы обращены к настоящему и будущему. Она позволяет предвидеть будущее. История ограничивает веер возможных альтернатив будущего развития, поскольку современное состояние общества и традиции делают невозможным некоторые варианты развития событий.

В современной парадигме образования особое значение отводится его гуманитаризации, которая направлена на активизацию познавательной самостоятельности студентов, на развитие их творческих способностей, эстетического мировосприятия и этического отношения к действительности.

Важнейшую роль в решении названных задач играет учебная дисциплина «История». Поэтому Государственным общеобразовательным стандартом она включена в число базовых теоретических курсов для подготовки государственных служащих, юристов, менеджеров, экономистов.

Важнейшая функция предмета – воспитание молодого поколения. Глубокое знание побед и достижений наших предков является источником национальной гордости, воспитывает любовь к своему Отечеству, стремление быть достойным предшествующих поколений, которые защитили и сохранили нашу Родину.

Цель изучения курса «История» в системе подготовки государственных служащих – осмысление закономерностей развития человеческого общества, его базиса и настройки, воспитание молодого поколения на лучших традициях народов России, выработка у студентов современных мировоззренческих подходов к решению проблем общества.

Задачи курса:

- научить применять современную методологию исторического познания прошлого и настоящего нашей страны;

- реализовать на материалах истории России эвристическую функцию исторической науки – находить в прошлом ответ на схожие вопросы современности;

- выработать умение рассматривать историю России как неотъемлемую часть всемирной истории;

- выявить место и роль России в истории мировых цивилизаций, определить ее влияние на развитие Евразии и обратное воздействие евразийских факторов на жизнь страны;

- показать общее и особенное в судьбах нашего отечества и других государств;

- выработать современные критерии оценки деятельности личности на разных этапах исторического развития.

В результате изучения дисциплины студенты должны знать: закономерности и этапы исторического процесса, историю власти и государственного управления; экономическое, социальное, политическое и духовное развитие народов, населявших пространства нашей родины; деятельность выдающихся людей во всех сферах жизни общества; эволюцию общественной мысли; вклад отечественной науки и культуры в развитие мировой цивилизации; роль русской православной церкви в истории отечества.

Студенты должны уметь определять влияние на развитие России (в разные исторические эпохи в разной степени) географического фактора, ее полиэтничности, региональных особенностей, внешнеполитических обстоятельств, колонизационных процессов, личностного фактора, православия, классовой борьбы и т.д.

Курс «История» тесно связан с другими дисциплинами, изучаемыми студентами: историей государственного управления в России, историей отечественного государства и права, политологией, философией, социологией, культурологией, всемирной истории.

Методика изучения дисциплины построена на последовательном изучении ее тем путем чтения лекций, проведения семинарских и практических занятий и самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя.

Целью проведения семинарских и практических занятий является закрепление знаний, навыков и умений, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы студентов с научной и учебной литературой.

Самостоятельная работа обучающихся имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и итоговому контролю, а также формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний. Она должна носить систематический и непрерывный характер.

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов подразделяются на текущий и итоговый. Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, управления образовательным процессом и стимулирования самостоятельной работы студентов. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Итоговый контроль предназначен для определения достижения учебных целей по изучаемой дисциплине. Формой контроля является экзамен.

Таким образом, в данном курсе учебный материал по «Истории» изучается в контексте всемирной истории, что позволяет широко проводить сравнительное рассмотрение отдельных процессов, явлений истории стран Востока и Запада. Такой подход позволяет достигнуть цель, поставленную в новом государственном образовательном стандарте: знать и понимать закономерности и этапы исторического процесса, основного события и явления мировой и отечественной истории; уметь ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать события и явления, происходящие в истории России.

 

ПЕРИОДИЗАЦИЯ

 

всемирной истории, положенная в основу учебного

комплекса «История»

 

I. Древний мир (древняя история, античная история, хронологические рамки его 3 тыс. лет до р.х. 500 лет н.э. после Рождества Христова. Это история культуры, государственности, быта, знаний и вepoваний египтян, вавилнян, финикийцев, греков, римлян. Их культура расстроилась и большая часть погибла.

Для России - это период первобытнообщинного строя у славян, начало его разложения и образования в 7-9 веке государства.

II. Средние века – V XVII лет до н.э.

Средневековье – это период от падения античной культуры до буржуазных революций в Нидерландах и Англии соответствует времени зарождения, развития и разложения феодализма, создания централизованных государств в Европе и России. В это время выступили из неизвестности и дикости племена Средней, Северной и Восточной Европы. Их потомки - французы, англичане, немцы, русские составляют в настоящее время самые образованные нации света.

III. Новое время (новая история) - XVII- нач. ХХ в.

Изобретение пороха и кремневого ружья (1500-Карл 8): магнитной иглы – с 14 в.; открытие Америки, буржуазные революции XVII в. Эти научные открытия и революции положили начало нового времени. Только в этот короткий срок народы Средней Европы догнали античную культуру и превзошли древних греков и римлян в науке, изобретениях и удобствах жизни. Для России – это создание Российской империи (при Петре I в начале 18 в.). Завершается период кризисом самодержавной империи в начале 20 в.

IV. Новейшее время (ХХ- нач. ХХI в.) - начинается с буржуазных и буржуазно-демократических революций второй половины 19 – нач. 20 в. Под непосредственным влиянием этих революций и особенно Октябрьской 1917 г. революции в мире произвели ряд кардинальных преобразований под влиянием 4-х революционных сил: рабочего движения; коммунистического движения; массовых демократических движений; движений народов освободившихся государств. История Новейшего времени содержит 3 этапа:

1. 1917-1945 - возникновение СССР и строительство социалистического государства: обострения межгосударственных противоречий, приведших к 1-ым мировым войнам.

2. 1945 - конец 20 в. - образование, развитие и падение мировой социалистической системы. Распад колониальной системы. Обострение общепланетарных проблем.

С 90-х гг. ХХ в. до начала ХХI в - приоритет проблем выживания человечества, утверждение нового мышления, борьбы за единство человеческого рода. Обострение глобальной проблемы человечества: сохранение окружающей среды; предотвращение войны; спасение от человечества от болезней века и др.

В учебном комплексе нашла отражение периодизация истории Российского государства.

1. Древняя Русь IХ-ХII.

2. Период самостоятельных феодальных государств Древней Руси ХII-ХIV вв.

3. Русское (Московское) государство (ХV-ХVII- вв.).

4. Российская империя периода абсолютизма (ХIII- середина ХIХ вв.).

5. Российская империя периода к буржуазной монархии (середина ХIХ- начало ХХ в.).

6. Россия в период буржуазно-демократической республики (февраль-октябрь 1917 г.).

7. Период социалистической революции и создание Советского государства (1918-1920 гг.).

8. Переходный период или период Новой экономической политики (1921-1930 гг.).

9. Период партийно-государственного социализма (1930- начало 1960 х годов.

10. Период кризиса социализма 1960- начало 1993 г.

11. Период Президентской республики 1993 по наше время.