ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. В условиях физиологической нормы работа всех органов и систем тела является согласованной, за счет координированной работы нервных центров Установлен ряд

В условиях физиологической нормы работа всех органов и систем тела является согласованной, за счет координированной работы нервных центров Установлен ряд общих принципов координации:

1. Принцип иррадиации - импульс, поступивший в ЦНС, вызывает возбуждение не только данного рефлекторного центра, но и других нервных центров.

2. Рецепрокность (сопряженность).

При возбуждении одних нервных центров, деятельность других затормаживается. Только при рецепрокной иннервации возможен акт ходьбы.

3. Принцип обратной связи – Например, при высоком АД происходит возбуждение механорецепторов дуги аорты. Импульсы поступают в сосудодвигательный центр и центр сердечной деятельности. Тонус сосудов рефлекторно снижается, одновременно замедляется работа сердца, в результате - величина АД уменьшается и наоборот.

4. Принцип доминанты. Доминанта - временно господствующий очаг возбуждения в ЦНС. Определенный характер ответной реакции организма на внешний и внутренний раздражитель характеризуется:

 

- повышением возбуждения;

- стойким возбуждением;

- способность к суммированию возбуждений, т.е. способность притягивать к себе нервные импульсы из других нервных центров, менее возбужденных в данный момент. При этом активность доминанты возрастает, а других нервных центров - уменьшается. Например: при малом содержании глюкозы в крови происходит возбуждение пищевого центра, что является одной из причин пищевой установки организма. Доминанта может быть стойкой и для ее уничтожения необходимо возникновение нового, более мощного очага возбуждения.

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

__________________ В. В. Шлыков

«____» ________________ 2013 г.

Регистрационный № УД-______/баз.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебная программа учреждения высшего образования

По учебной дисциплине

для специальности:

Психология

 

 

2013 г.

СОСТАВИТЕЛИ:

Л.Н. Рожина, профессор кафедры общей и педагогической психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», доктор психологических наук, профессор;

А.А. Амельков, доцент кафедры общей и педагогической психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат психологических наук, доцент;

А.В. Музыченко, заведующий кафедрой общей и педагогической психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат психологических наук, доцент

Т.М. Широкова, старший преподаватель кафедры общей и педагогической психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка».

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Т.Ю. Шлыкова, доцент кафедры инженерной педагогики и психологии учреждения образования «Белорусский национальный технический университет», кандидат психологических наук, доцент;

М.Ф. Бакунович, заведующий кафедрой психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат психологических наук, доцент

 

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой общей и педагогической психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

(протокол № 13 от 26.04.2013 г.);

Советом факультета психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

(протокол № 11 от 07.05. 2013 г.);

Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

(протокол № 4 от 24.05. 2013 г.)

Оформление программы и сопровождающих её материалов действующим требованиям Министерства образования Республики Беларусь соответствует

Методист УМУ БГПУ

________ С.А.Стародуб

Ответственный за редакцию: А.В. Музыченко

Ответственный за выпуск: А.А. Денисевич

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная дисциплина «Общая психологии» входит в цикл специальных дисциплин первой ступени высшего образования по специальности «Психология» и является ориентировочной основой в многообразии отраслей и современных проблем психологии.

Актуальность учебной дисциплины «Общая психологии» состоит в том, что как теоретико-экспериментальная наука, изучающая факты, механизмы и закономерности психики, теоретические принципы и методы ее исследования, общая психология способствует усвоению студентами понятийно-категориального аппарата психологии. Общая психология интегрирует знания различных отраслей психологии и, обобщив их, на новом уровне возвращает для решения прикладных и практических задач. В начале подготовки практических психологов важна ориентировка в возможностях и перспективах применения их профессиональных знаний, что обеспечивает основу становления их профессионального самосознания. Социокультурная и социопедагогическая ситуация в Республике Бе­ларусь диктуют необходимость качественной профессиональной подго­товки педагогов-психологов. Программа составлена с учетом квалификационных требований, предъявляемых к психологу и преподавателю психологии, и отражает современное состояние теоретической и практической психологии.

Общая психология имеет важное значение для других наук, философии, социологии, политологии, юриспруденции, экономики, физиологии кибернетики и информатики, языкознания, педагогики, ис­кусствоведения и др. Изучение общей психологии обеспечивает диалектико-материалистическое понимание природы психического, которое столь необходи­мо для правильной ориентации в окружающем мире.

Общая психология включает разделы: введение в психологию, познавательные процессы; личность.

Цель изучения дисциплины – формирование теоретических знаний и практических навыков в области общей психологии; формирование у студентов целостного представления о системе психологической науки, ее предмете, проблемах и направлениях фундаментальных исследований в психо­логии, методах исследования.

Образовательная:формирование у студентов системы понятий общей психологии; ее категорий, принципов и методов, понимания ее роли в систе­ме психологической науки, основных направлений в развитии современных психологических представлений о личности.

Воспитательная:формирование у студентов мотивации к изучению психологических дисциплин, освоению приемов самообразования, обрете­нию субъектности в учебно-профессиональной деятельности, самоактуа­лизации и самореализации.

Развивающая:формирование умений анализа и обобщения психоло­гического материала; развитие социально-перцептивных и рефлексивных способностей, профес­сионально значимых качеств психолога..

Задачи изучения общей психологии:

1. Формирование базовых представления о психике.

2. Анализ методологических оснований научного понимания предмета общей психологи.

3. Рассмотрение теоретических положений современной психологии.

4. Ознакомление с основными методами исследования психики.

5. Формирование понятийно-категориального аппарата общей психологии.

6. Анализ закономерностей и механизмов протекания психических процессов.

7. Ознакомление с феноменологией эмоциональной и мотивационной сферы человека.

Междисциплинарные связи. Учебная дисциплина «Общая психоло­гия» тесно связана с освоением таких дисциплин как «История пси­хологии», «Психология развития», «Методология, тео­рия и методы психологических исследований», «Основы психодиагностики», «Социальная психология», «Педагогическая психология», является их базой.