Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен знать:

· систему психологии, ее основные принципы, методы и отрасли;

· концепции возникновения и этапы развития психики;

· теорию психического отражения;

· естественнонаучные основы психологии;

· основные психологические феномены;

· психологические теории личности;

· индивидуально-психологические особенности личности;

· психические процессы, состояния и свойства личности;

В результате изучения учебной дисциплины студент должен уметь:

· соотносить психологическую проблему с соответствующей отраслью психологии;

· выделять основные функциональные блоки мозга, их связь с психическими процессами и роль в управлении поведением;

· характеризовать структуру, содержание, критерии и свойства сознания, формы проявления бессознательного;

· различать активность, поведение, деятельность; действия и операции, навыки и умения деятельности; выделять ее виды;

· анализировать развитие психических познавательных процессов и способностей в деятельности, проявления характера и темперамента;

· определять проявления психических состояний;

В результате изучения учебной дисциплины студент должен владеть:

· навыками сравнительного анализа и определения понятий общей психологии;

· навыками использования методов психологического исследования в самопознании.

· навыками сравнительного анализа психологических подходов.

Основу содержания программы составляют следующие дидактические единицы: Донаучные представления о предмете психологии. Становление психологии как науки. Житейская и научная психология. Объект и предмет психологии, ее принципы, задачи и методы. Место психологии в системе наук о человеке. Естественно-научная и гуманитарная парадигмы исследования. Система психологии. Отрасли психологии. Филогенез и онтогенез психики, ее структура и функции. Естественнонаучные основы психологии. Сознание, бессознательное, самосознание. Развитие высших психических функций у человека. Психология деятельности. Структура деятельности. Психические процессы, состояния и свойства личности. Ощущение: свойства, виды. Восприятие: свойства, виды, теории. Внимание: свойства, виды, теории. Память: процессы, характеристики, виды, теории Представления. Речь: свойства, функции, виды, теории. Мышление: сущность, операции, виды, формы, способы, теории. Воображение: сущность, функции, виды, формы. Личность и индивидуальность. Потребностно-мотивационная сфера личности. Классификация потребностей и мотивов. Подходы к рассмотрению мотивации. Мотивация и эффективность деятельности. Эмоции и чувства. Функции, свойства, структура, нейрофизиологические механизмы эмоций, формы эмоционального реагирования. Теории эмоций. Воля: функции, структура. нейрофизиологические механизмы, теории. Психология индивидуальных различий: темперамент, характер, способности. Подходы к изучению темперамента. Психологическая характеристика типов темперамента. Признаки и структура характера. Типология характеров. Акцентуации характера. Условия развития и формирования характера. Психологическая сущность способностей, виды, уровни развития. Понятие и структура интеллекта.

Рекомендуемые формы и методы обучения: методы проблемного обучения, игровое моделирование, подготовка сообщений, дискуссий, бесед, мини-исследований, рефератов, презентаций, проектов. Формы промежуточного контроля: тесты учебных достижений, письменные задания, психологические задачи.

Часы по дисциплине. Учебная дисциплина «Общая психология» предназначена для студентов специальности 1 – 23 01 04 «Психология». Образовательным стандартом отводится на изучение дисциплины «Общая психология» 520 часов, из них 246 часа аудиторных занятий: лекций – 136 часов, семинарских занятий – 40 часов; практических занятий – 40 часов; лабораторных занятий – 30 часов,

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Номер раздела, темы	Наименование раздела, темы	Лекционные занятия	Семинарские занятия	Практические занятия	Лабораторные занятия
	ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ – 246ч. ауд.
	Введение в психологию
1.1	Предмет, задачи и принципы современной психологии
1.1.1	Психология как наука о душе
1.1.2	Психология как наука о сознании
1.1.3	Психология как наука о поведении
1.1.4	Задачи и принципы современной психологии
1.1.5	Проблема становления предмета психологии
1.2	Методы психологии
1.2.1	Методология и методы исследования в психологии
1.2.2	Характеристика методов исследования
1.3	Место психологии в системе наук. Структура психологии
1.3.1	Парадигмы в психологии.
1.3.2	Современное состояние психологической науки
1.4	Психика, ее возникновение и развитие
1.4.1	Психика как результат эволюции материи
1.4.2	Адаптивная концепция возникновения психики
1.5	Естественнонаучные основы психологии		4
1.5.1	Нейрофизиологические механизмы психической деятельности
1.5.2	Локализация психических функций в головном мозге и межполушарная асимметрия психических процессов
1.5.3	Теория системной работы мозга
1.6	Сознание и неосознаваемые процессы
1.6.1	Сознание и его функции
1.6.2	Неосознаваемые процессы
1.7	Категории «сознание» и «самосознание» в психологии
1.7.1	Самосознание и его структура
1.7.2	Развитие самосознания
1.8	Культурно-историческая теория Л.С. Выготского
1.8.1	Развитие высших психических функций у человека
1.9	Психологическая категория деятельности
1.9.1	Разработка категории деятельности в отечественной психологии
1.9.2	Деятельность и деятельностный подход
1.9.3	Структура деятельности (по А.Н. Леонтьеву)
1.9.4	Теория деятельности А.Н. Леонтьева
	Познавательные процессы
2.1	Введение в психологию познавательных процессов
2.1.1	Введение в психологию познавательных процессов
2.2	Ощущения
2.2.1	Общая характеристика ощущений
2.2.2	Психофизика и измерение ощущений.
2.2.3	Взаимодействие и свойства ощущений
2.3	Восприятие
2.3.1	Теории и виды восприятия.
2.3.2	Перцептивные системы, полимодальность восприятия
2.3.3	Свойства восприятия
2.3.4	Понятие о репрезентативных системах
2.4	Внимание
2.4.1	Внимание, его виды и функции
2.4.2	Свойства внимания
2.4.3	Физиологические основы внимания
2.4.4	Теории внимания.
2.5	Память
2.5.1	Основные характеристики памяти
2.5.2	Теории памяти
2.5.3	Приемы рационального запоминания
2.5.4	Память и представление
2.6	Речь
2.6.1	Речь и язык. Виды и функции речи
2.6.2	Речевая способность и речевая деятельность. Теории речи
2.7	Мышление
2.7.1	Понятие мышления. Виды мышления
2.7.2	Теории мышления. Мышление и интеллект
2.7.3	Мышление как способ формирования понятий и как способ решения задач
2.7.4	Формы и установки мышления. Мыслительные операции
2.8	Воображение
2.8.1	Воображение и его виды.
2.8.2	Функции воображения. Воображение и творчество
	Личность
3.1	Индивид, личность, индивидуальность
3.1.1	Психология индивидуальности
3.2	Мотивационно-потребностная сфера личности
3.2.1	Мотивационная сфера личности
3.2.2	Мотивы
3.2.3	Основные проблемы психологии мотивации
3.2.4	Классификация потребностей и мотивов
3.2.5	Мотивация и эффективность деятельности.
3.2.6	Эмоциогенные ситуации
3.3	Эмоционально-волевая сфера личности
3.3.1	Эмоциональная сфера личности
3.3.2	Формы эмоционального реагирования
3.3.3	Теории эмоций
3.3.4	Классификация эмоций
3.3.5	Понятие воли
3.3.6	Концепции воли
3.3.7	Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий
3.4	Темперамент
3.4.1	История учений о темпераменте
3.4.2	Физиологические основы темперамента
3.4.3	Современные исследования темпераментных различий
3.4.4	Темперамент и особенности деятельности личности
3.5	Характер
3.5.1	Характер как психический феномен
3.5.2	Структура характера
3.5.3	Проблема классификации характера
3.5.7	Темперамент и характер
3.6	Способности
3.6.1	Способности как деятельностное выражение субъектности человека
3.6.2	Проблема классификации способностей
3.6.3	Виды способностей
3.6.4	Формирование способностей
Количество часов на отдельные виды занятий
Общее количество аудиторных часов

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Раздел I

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ