В результате изучения учебной дисциплины студент должен знать:
· систему психологии, ее основные принципы, методы и отрасли;
· концепции возникновения и этапы развития психики;
· теорию психического отражения;
· естественнонаучные основы психологии;
· основные психологические феномены;
· психологические теории личности;
· индивидуально-психологические особенности личности;
· психические процессы, состояния и свойства личности;
В результате изучения учебной дисциплины студент должен уметь:
· соотносить психологическую проблему с соответствующей отраслью психологии;
· выделять основные функциональные блоки мозга, их связь с психическими процессами и роль в управлении поведением;
· характеризовать структуру, содержание, критерии и свойства сознания, формы проявления бессознательного;
· различать активность, поведение, деятельность; действия и операции, навыки и умения деятельности; выделять ее виды;
· анализировать развитие психических познавательных процессов и способностей в деятельности, проявления характера и темперамента;
· определять проявления психических состояний;
В результате изучения учебной дисциплины студент должен владеть:
· навыками сравнительного анализа и определения понятий общей психологии;
· навыками использования методов психологического исследования в самопознании.
· навыками сравнительного анализа психологических подходов.
Основу содержания программы составляют следующие дидактические единицы: Донаучные представления о предмете психологии. Становление психологии как науки. Житейская и научная психология. Объект и предмет психологии, ее принципы, задачи и методы. Место психологии в системе наук о человеке. Естественно-научная и гуманитарная парадигмы исследования. Система психологии. Отрасли психологии. Филогенез и онтогенез психики, ее структура и функции. Естественнонаучные основы психологии. Сознание, бессознательное, самосознание. Развитие высших психических функций у человека. Психология деятельности. Структура деятельности. Психические процессы, состояния и свойства личности. Ощущение: свойства, виды. Восприятие: свойства, виды, теории. Внимание: свойства, виды, теории. Память: процессы, характеристики, виды, теории Представления. Речь: свойства, функции, виды, теории. Мышление: сущность, операции, виды, формы, способы, теории. Воображение: сущность, функции, виды, формы. Личность и индивидуальность. Потребностно-мотивационная сфера личности. Классификация потребностей и мотивов. Подходы к рассмотрению мотивации. Мотивация и эффективность деятельности. Эмоции и чувства. Функции, свойства, структура, нейрофизиологические механизмы эмоций, формы эмоционального реагирования. Теории эмоций. Воля: функции, структура. нейрофизиологические механизмы, теории. Психология индивидуальных различий: темперамент, характер, способности. Подходы к изучению темперамента. Психологическая характеристика типов темперамента. Признаки и структура характера. Типология характеров. Акцентуации характера. Условия развития и формирования характера. Психологическая сущность способностей, виды, уровни развития. Понятие и структура интеллекта.
Рекомендуемые формы и методы обучения: методы проблемного обучения, игровое моделирование, подготовка сообщений, дискуссий, бесед, мини-исследований, рефератов, презентаций, проектов. Формы промежуточного контроля: тесты учебных достижений, письменные задания, психологические задачи.
Часы по дисциплине. Учебная дисциплина «Общая психология» предназначена для студентов специальности 1 – 23 01 04 «Психология». Образовательным стандартом отводится на изучение дисциплины «Общая психология» 520 часов, из них 246 часа аудиторных занятий: лекций – 136 часов, семинарских занятий – 40 часов; практических занятий – 40 часов; лабораторных занятий – 30 часов,
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| Номер раздела, темы
| Наименование раздела, темы
| Лекционные занятия
| Семинарские занятия
| Практические занятия
| Лабораторные занятия
|
| | ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ – 246ч. ауд.
|
|
|
|
|
|
| Введение в психологию
|
|
|
|
|
| 1.1
| Предмет, задачи и принципы современной психологии
|
|
|
| |
| 1.1.1
| Психология как наука о душе
|
|
|
|
|
| 1.1.2
| Психология как наука о сознании
|
|
|
|
|
| 1.1.3
| Психология как наука о поведении
|
|
|
|
|
| 1.1.4
| Задачи и принципы современной психологии
|
|
|
|
|
| 1.1.5
| Проблема становления предмета психологии
|
|
|
|
|
| 1.2
| Методы психологии
|
|
|
|
|
| 1.2.1
| Методология и методы исследования в психологии
|
|
|
|
|
| 1.2.2
| Характеристика методов исследования
|
|
|
|
|
| 1.3
| Место психологии в системе наук. Структура психологии
|
|
| |
|
| 1.3.1
| Парадигмы в психологии.
|
|
|
|
|
| 1.3.2
| Современное состояние психологической науки
|
|
|
|
|
| 1.4
| Психика, ее возникновение и развитие
|
|
|
|
|
| 1.4.1
| Психика как результат эволюции материи
|
|
|
|
|
| 1.4.2
| Адаптивная концепция возникновения психики
|
|
|
|
|
| 1.5
| Естественнонаучные основы психологии
|
| 4
|
|
|
| 1.5.1
| Нейрофизиологические механизмы психической деятельности
|
|
|
|
|
| 1.5.2
| Локализация психических функций в головном мозге и межполушарная асимметрия психических процессов
|
|
|
|
|
| 1.5.3
| Теория системной работы мозга
|
|
| |
|
| 1.6
| Сознание и неосознаваемые процессы
|
|
| |
|
| 1.6.1
| Сознание и его функции
|
|
|
|
|
| 1.6.2
| Неосознаваемые процессы
|
|
|
|
|
| 1.7
| Категории «сознание» и «самосознание» в психологии
|
|
| |
|
| 1.7.1
| Самосознание и его структура
|
|
|
|
|
| 1.7.2
| Развитие самосознания
|
|
|
|
|
| 1.8
| Культурно-историческая теория Л.С. Выготского
|
|
| |
|
| 1.8.1
| Развитие высших психических функций у человека
|
|
|
|
|
| 1.9
| Психологическая категория деятельности
|
|
|
|
|
| 1.9.1
| Разработка категории деятельности в отечественной психологии
|
|
|
|
|
| 1.9.2
| Деятельность и деятельностный подход
|
|
|
|
|
| 1.9.3
| Структура деятельности (по А.Н. Леонтьеву)
|
|
|
|
|
| 1.9.4
| Теория деятельности А.Н. Леонтьева
|
|
|
|
|
|
| Познавательные процессы
|
|
|
|
|
| 2.1
| Введение в психологию познавательных процессов
|
| | |
|
| 2.1.1
| Введение в психологию познавательных процессов
|
|
|
|
|
| 2.2
| Ощущения
|
|
| |
|
| 2.2.1
| Общая характеристика ощущений
|
|
|
|
|
| 2.2.2
| Психофизика и измерение ощущений.
|
|
|
|
|
| 2.2.3
| Взаимодействие и свойства ощущений
|
|
|
|
|
| 2.3
| Восприятие
|
| |
|
|
| 2.3.1
| Теории и виды восприятия.
|
|
|
|
|
| 2.3.2
| Перцептивные системы, полимодальность восприятия
|
|
|
|
|
| 2.3.3
| Свойства восприятия
|
|
|
|
|
| 2.3.4
| Понятие о репрезентативных системах
|
|
|
|
|
| 2.4
| Внимание
|
|
| |
|
| 2.4.1
| Внимание, его виды и функции
|
|
|
|
|
| 2.4.2
| Свойства внимания
|
|
|
|
|
| 2.4.3
| Физиологические основы внимания
|
|
|
|
|
| 2.4.4
| Теории внимания.
|
|
|
|
|
| 2.5
| Память
|
| |
|
|
| 2.5.1
| Основные характеристики памяти
|
|
|
|
|
| 2.5.2
| Теории памяти
|
|
|
|
|
| 2.5.3
| Приемы рационального запоминания
|
|
|
|
|
| 2.5.4
| Память и представление
|
|
|
|
|
| 2.6
| Речь
|
|
| |
|
| 2.6.1
| Речь и язык. Виды и функции речи
|
|
|
|
|
| 2.6.2
| Речевая способность и речевая деятельность. Теории речи
|
|
|
|
|
| 2.7
| Мышление
|
|
|
|
|
| 2.7.1
| Понятие мышления. Виды мышления
|
|
|
|
|
| 2.7.2
| Теории мышления. Мышление и интеллект
|
|
|
|
|
| 2.7.3
| Мышление как способ формирования понятий и как способ решения задач
|
|
|
|
|
| 2.7.4
| Формы и установки мышления. Мыслительные операции
|
|
|
|
|
| 2.8
| Воображение
|
| |
|
|
| 2.8.1
| Воображение и его виды.
|
|
|
|
|
| 2.8.2
| Функции воображения. Воображение и творчество
|
|
|
|
|
|
| Личность
|
|
|
|
|
| 3.1
| Индивид, личность, индивидуальность
|
| |
|
|
| 3.1.1
| Психология индивидуальности
|
|
|
|
|
| 3.2
| Мотивационно-потребностная сфера личности
|
|
|
|
|
| 3.2.1
| Мотивационная сфера личности
|
|
|
|
|
| 3.2.2
| Мотивы
|
|
|
|
|
| 3.2.3
| Основные проблемы психологии мотивации
|
|
|
|
|
| 3.2.4
| Классификация потребностей и мотивов
|
|
|
|
|
| 3.2.5
| Мотивация и эффективность деятельности.
|
|
|
|
|
| 3.2.6
| Эмоциогенные ситуации
|
|
|
|
|
| 3.3
| Эмоционально-волевая сфера личности
|
|
|
|
|
| 3.3.1
| Эмоциональная сфера личности
|
|
|
|
|
| 3.3.2
| Формы эмоционального реагирования
|
|
|
|
|
| 3.3.3
| Теории эмоций
|
|
|
|
|
| 3.3.4
| Классификация эмоций
|
|
|
|
|
| 3.3.5
| Понятие воли
|
|
|
|
|
| 3.3.6
| Концепции воли
|
|
|
|
|
| 3.3.7
| Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий
|
|
|
|
|
| 3.4
| Темперамент
|
|
|
|
|
| 3.4.1
| История учений о темпераменте
|
|
|
|
|
| 3.4.2
| Физиологические основы темперамента
|
|
|
|
|
| 3.4.3
| Современные исследования темпераментных различий
|
|
|
|
|
| 3.4.4
| Темперамент и особенности деятельности личности
|
|
|
|
|
| 3.5
| Характер
|
| |
|
|
| 3.5.1
| Характер как психический феномен
|
|
|
|
|
| 3.5.2
| Структура характера
|
|
|
|
|
| 3.5.3
| Проблема классификации характера
|
|
|
|
|
| 3.5.7
| Темперамент и характер
|
|
|
|
|
| 3.6
| Способности
|
|
| |
|
| 3.6.1
| Способности как деятельностное выражение субъектности человека
|
|
|
|
|
| 3.6.2
| Проблема классификации способностей
|
|
|
|
|
| 3.6.3
| Виды способностей
|
|
|
|
|
| 3.6.4
| Формирование способностей
|
|
|
|
|
| Количество часов на отдельные виды занятий
|
|
|
|
|
| Общее количество аудиторных часов
|
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
| ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
|
| Раздел I
|
| ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
|
