Студопедия — Практика как основа и цель познания
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Практика как основа и цель познания






 

Основой познавательного процесса является общественная практика. Развитие познания нельзя рассматривать оторванно от практической деятельности людей. Например, занимаясь физическим трудом, люди делали наблюдения, обогащали свой опыт, которым они делились с другими людьми. Впоследствии, на более высокой ступени развития общества, познание, будучи относительно самостоятельным процессом, все-таки не теряет своей связи и взаимодействия с практикой. Это взаимодействие является двигательной силой познания.

В основе познания как исторического процесса лежит практическая необходимость в знаниях, без которых были бы невозможны успешные действия людей. В отличие от инстинктивного поведения животных практическая деятельность людей включает в себя осознание цели, изготовление орудий труда и их применение в процессе реализации намеченной цели. Чтобы производить орудия труда и пользоваться ими, человек должен действовать сознательно и планомерно, иметь знания о вещах, он должен мыслить и познавать.

Люди не останавливаются на познании, но так или иначе переходят к практике, в которой воплощаются и проверяются итоги познавательной деятельности. Переход от познания к практике не означает предела познания. Наоборот, практическая деятельность дает возможность обнаружить несовершенство имеющихся знаний, накопить новый опыт и перейти к новому, высшему этапу познания. Практика ставит перед человеком новые проблемы и заставляет думать его над их решениями. Она является основой и целью познания.

Являясь материальным процессом, практика отличается, однако, от всех других материальных процессов тем, что в ней воплощены знания человека, его мысли. Именно в практике человек претворяет свои планы в действительность. Но так как план до его претворения существует только в мысли, становясь действительностью в результате практики, можно сказать, что практика есть единство материального и идеального, вернее, в ней идеальное переходит в материальное. Причем одновременно в этом переходе идеальное проверяется, уточняется и развивается. Так, например, когда человек начинает строить дом, вначале самого дома как материального объекта еще нет, а есть только замысел или цель (идея) в сознании человека. С течением времени, по мере того, как дом строится, замысел (идея) воплощается в материальный объект, т.е. идеальное становится материальным.

Разумеется, переход идеального в материальное не надо понимать в буквальном смысле как появление материального из идеального. И в практической деятельности людей так же, как и в естественных процессах, материальные явления возникают из материальных же явлений. Невозможно, например, построить дом из воздуха (тем более из идеи), это противоречило бы коренным законам природы. Цель сама по себе ничего не рождает, для ее реализации нужны соответствующие средства, а также необходимые действия людей. К тому же, сама цель является отражением материальной действительности, определенных потребностей человека. Она возникает как закономерный итог предшествующей практической действительности.

Таким образом, практика представляет собой сознательную, целенаправленную деятельность человека, имеющую в целом характер материального процесса и ведущую в конечном итоге к преобразованию природы и общества. Существуют различные виды практики (политическая, научно-экспериментальная, производственная, техническая, педагогическая и др.), которые соответствуют различным сторонам общественной жизни. Хотя различные виды практики значительно различаются между собой, однако все они характеризуются общей чертой – преобразованием человеком объективного мира.

В своем развитии практика порождает у людей новые потребности, ставит новые задачи, которые вызывают необходимость дальнейшего движения познания. В основе движения познания лежит не какая-то черта психики человека, а объективный материальный процесс развития общественной практики (что, безусловно, не исключает наличия внутри самого познания и собственных импульсов развития).

Итак, человеческая практика является по отношению к познанию его основой и движущей силой.







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 2249. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Что такое пропорции? Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия