Студопедия — Историография проблемы
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Историография проблемы






Определив предмет и цель своей работы, наш Исследователь показал всем (а первоначально себе) чем он будет заниматься. И сразу встает целый ряд вопросов: а что уже сделано по изучению данной проблемы другими исследователями? Насколько она изучена в целом? Какие отдельные аспекты проблемы изучены, в какой степени и с каких историографических позиций? С чем Исследователь согласен, с чем нет и почему? На эти вопросы дает ответ обязательный раздел введения – историография. Нельзя заниматься какой-нибудь проблемой без знания того, что сделали твои предшественники. Это касается любой отрасли научного знания, и история здесь не может быть исключением. Хотя… некоторые Студенты пытаются без этого обойтись.

Главный принцип построения историографического обзора: от общего к частному через призму объекта и предмета исследования. Возьмем для примера такую непритязательную тему, как «Деятельность высших учебных заведений БАССР в годы Великой Отечественной войны». Объект – высшая школа Башкортостана, предмет – деятельность вузов в годы войны.

В первую очередь рассматриваются самые общие работы по территориальному принципу (напоминаю – от общего к частному): обобщающие труды по всемирной истории, истории отдельных стран (в нашем случае – России), истории регионов внутри страны (Урал), истории конкретной области или республики (Башкирия), истории более мелкой территориальной единицы, если она входит в объект исследования (г. Уфа).

Во вторую очередь рассматриваются такие же общие работы, но уже по хронологическому принципу: История Второй мировой войны – История Великой Отечественной войны – Урал в годы ВОВ – Башкирия в годы ВОВ.

В третью очередь рассматриваются работы, непосредственно связанные с объектом (в идеале – предметом) исследования: Высшая школа в годы ВОВ в СССР – на Урале – в Башкирии – в Уфе.

Все это дает возможность показать, какие аспекты рассматриваемой проблемы (те или иные стороны деятельности вузов) раскрыты, на каких уровнях (страна-регион-город) и как, а какие не раскрыты.

Затем, изучив имеющуюся литературу по проблеме, Исследователь выделяет историографические этапы ее изучения, отличающиеся проблематикой, подходами, оценками.

Подсказки Студентам:

1) Название данного раздела жестко не определено. Можно обозначить его по-разному. Например:

Рассматриваемая проблема давно и тщательно изучается отечественными и зарубежными исследователями. …

Историография данной проблемы достаточно обширна…

Отечественные и зарубежные историки уделили немало внимания проблеме, рассматриваемой в настоящем исследовании. …

Главное, чтобы читателю было понятно, что речь идет об анализе публикаций по проблеме.

2) Студент историографические этапы не выдумывает, он их уже знает заранее – он же прослушал курс историографии отечественной/зарубежной истории! Напоминаю самые общие этапы развития отечественной историографии (хотя эта проблема выходит за рамки данного текста и к ней придется обратиться позже и подробнее, в следующей версии текста):

1 Досоветская историография.

2 Советская историография.

2а До конца 1920-х гг.

2б 1930-е – середина/конец 1950-х гг.

2в Вторая половина 1950-х – конец 1980-х гг.

3 Постсоветская историография.

Естественно, что некоторые историографические этапы для каждого предмета исследования могут либо отсутствовать, либо делиться на более мелкие периоды.

3) К объему историографического обзора предъявляются свои требования: 2 страницы – позор, 4 – нормально, 6-8 – молодец, больше – подозрение, а что он там накарябал, не диссертацию ли? и откуда все это содрал?

4) Не путать историографию с библиографией. Задача Студента не перечислить во введении все работы из списка литературы (запихнув выходные данные не в сноски, а в текст, для объема), а попытаться проанализировать их – что там правильно-неправильно, что раскрыто-нераскрыто.

5) Главный вывод, ради которого делается историографический обзор, должен торжественно прозвучать в его конце: «Несмотря на обширную историографию проблемы (Историография рассматриваемой проблемы только начала формироваться, поэтому вполне понятно, что) обобщающие работы, посвященные предмету нашего исследования, до сих пор отсутствуют». Если Студент, паче чаяния, придет к другому выводу (проблема раскрыта исчерпывающе), ему придется выбирать новый предмет, а то и объект исследования (зачем изучать башкирские восстания XVIII в., если все уже исписано вдоль и поперек?) А этого научный руководитель может уже не пережить. Утешает одно: практика показывает, что подобный вывод может сделать Исследователь, но не Студент. И Исследователь сделает этот вывод не накануне защиты.

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 447. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки. В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Схема рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса При неоднократном сочетании действия предупреждающего сигнала и безусловного пищевого раздражителя формируются...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия