Студенты, завершившие изучение курса дисциплины «Духовно-нравственные основы и культура российского казачества», должны:
· иметь представление об основных понятиях и культурно-исторических концепциях происхождения и этнокультуре казачества;
· ознакомиться со спецификой традиционного уклада, характеристиками ментальности и этнопсихологии казачества;
· ориентироваться в основах православия как базовой составляющей казачьей культуры;
Студенты должны знать:
Ø историко-культурные этапы становления и развития этнопсихологии и этнокультуры казачества;
Ø теоретико - методологические принципы культурно – исторического подхода к исследованию особенностей этнопсихологического, духовного и культурного развития казачества и его традиций;
Ø содержание понятий «культура», «история», «мировоззрение», «этнокультура», «этнопсихология», «культурно-историческая ментальность», их взаимосвязь в контексте формирования и развития национального самосознания казачьей народности;
Ø культурно - исторические факторы, оказывающие влияние на развитие личности и психики человека в конкретных геополитических, идеологических и духовно-религиозных обстоятельствах развития;
Ø основные культурно-исторические механизмы развития личности и миропонимания казака в онтогенезе, процессах обучения, воспитания, межличностного и межкультурного взаимодействия;
Ø выдающихся представителей духовной, воинской, научной и культурной элиты казачества, видных деятелей искусства, литературы, образования, творческой интеллигенции из казачьих родов.
Студенты должны уметь:
v выполнять самостоятельные научно-практические задания, предусмотренные программой дисциплины «Духовно-нравственные основы и культура российского казачества»;
v свободно и адекватно использовать специальные термины;
v ориентироваться в различных видах и формах проявления казачьей культуры;
v эффективно применять методы работы с научной литературой по культурологической, исторической, культурно – исторической,
философской, психологической и педагогической проблематике;
v применять конструктивные методы и методики, адекватные целям и задачам культурно – исторических и культурно – психологических исследований по проблематике культуры казачества;
v участвовать в культурных мероприятиях, научных форумах и конференциях, требующих компетентного владения информацией о культуре, традициях, воинском служении и актуальных проблемах казачества.
Студенты должны демонстрировать:
ü самостоятельно изучать, понимать, интерпретировать научную и методическую литературу по проблематике истории и культуры казачества;
ü эффективные психотехнические приемы педагогических коммуникаций в ходе дискуссий и презентаций;
ü владение навыками межкультурной коммуникации;
ü конструктивное использование инновационных методов развивающего обучения и воспитания субъектов разных возрастных групп; владение приемами решения возможных конфликтов в ходе образовательного и воспитательного процессов;
ü применение системы этических, художественно-эстетических и общекультурных подходов к выполнению любых психолого-педагогических и культурных мероприятий, посвященных проблеме казачества;
ü реализацию авторского подхода при реализации проектных заданий.
4. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ И КУЛЬТУРА РОССИЙСКОГО КАЗАЧЕСТВА»
Студент должен владеть общекультурными компетенциями (ОК):
способностью и готовностью к:
- совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1);
- самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности, владеть методологией культурно-исторического и деятельностного подходов (ОК-2);
- активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);
- свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК-4);
- использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК-5);
- адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);
- позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);
- использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10);
- оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11);
профессиональными компетенциями (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:
способностью и готовностью к:
- способностью проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы (ПКНИ-1);
- обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);
- разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2); - созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);
- определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);
- модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);
- планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);
- профессионально профилированному обращению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе (ПК-9);
- сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психо-логии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12);
подготовке, рецензированию и редактированию научных и учебно-методических публикаций (ПК-13);
- подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований (ПК-14);
- планированию, организации и психологическому сопровождению внедрения результатов научных исследований (ПК-15);
практической деятельности: способностью и готовностью к:
- постановке прикладных задач в области культурно-исторической психологии в контексте психологической практики (ПК-16);
- комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации и совершенствования психического функционирования человека (ПК-19);
- формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);
- разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые - отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);
в проектно-инновационной деятельности: способностью и готовностью к:
- постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-22);
- проведению психологических исследований на основе применения обще-профессиональных знаний и умений с целью выявления возможностей использования инновационных культурно - психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности (ПК-23);
- выбору и применению психологических технологий, позволяющих
осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики, в частности, в области исторической,
кросс-культурной и культурно – исторической психологии (ПК-24);
- созданию психодиагностических методик, адекватных целям и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности (ПК-25);
в педагогической деятельности: способностью и готовностью к:
- участию в разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по психологическим дисциплинам: исторической психологии, культурной,, культурно – исторической психологии (ПК-26);
- проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса и образовательной среды (ПК-27);
- подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК-28);
обеспечению профессиональной подготовки психологических кадров
(ПК-29);
- участию в проектировании и реализации обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров (ПК-31);
- просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-32);
способностью выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся и воспитуемых (ОПК-1);
- использованию научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);
5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ И КУЛЬТУРА РОССИЙСКОГО КАЗАЧЕСТВА»
| Раздел (модуль)
дисциплины
| Семестр
| Неделя семестра
| Виды учебной работы, включая самостоятельную работу (СР) студентов и трудоемкость (в часах)
| Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
|
| 1. Историко-культурная эволюция казачества.
|
| 1-3
| Лекции
| Семинары
| Ср
| Консультации
| Собеседование – 1-3
Эссе – 2
Проектные задания -4
|
| 2. Казачество и Церковь: традиции благочестияи потенциал развития
|
| 4-6
| Лекции 2
| Семинары 2
| Ср4
| Консультации
| Собеседование – 4-7
Эссе – 5
Проектные задания - 6
|
| 3. Патриотическое служение казачества. Духовные покровители, воинская культураи защита Отечества.
4.Традиции образования и воспитания казаков: духовная преемственность, актуальные проблемы и перспективы
5. Российское казачество в системемежкультурных связей. Зарубежное казачество.
6. Перспективы служения казачества в современной России.
7. Казачество в культуре и искусстве: художественно-эстетический аспект.
Итого:
|
|
7-10
11-12
13-14
15-17
15-17
| Лекции
Лекции 4
Лекции 2
Лекции 2
Лекции 4
18 час.
| Семинары
Семинары 4
Семинары 2
Семинары 2
Семинары 4
18час.
| Ср
Ср
Ср
36час.
| Консультации
Консультации
Консультации
Консультации
Консультвции
| Собеседование – 8-11
Эссе – 9
Проектные задания – 10
Собеседование – 12-15
Эссе – 13
Проектные задания
Итоговая аттестация:
Зачет
|
Содержание разделов дисциплины:
| № п/п
| Наименование раздела (модуля) дисциплины
| Содержание раздела
|
|
1.
| Раздел 1.
Историко-культурная эволюция казачества.
| Тема 1. Концепции происхождения.
Тема 2. Определение, этнокультура, этнопсихология.
Тема 3. Гетман К.Г. Разумовский в истории казачества.
|
|
2.
| Раздел 2.
Казачество и Церковь: традиции благочестия и потенциал развития .
| Тема 1.Древнехристианский аскетизм как первооснова православной антропологии.
Тема 2. Преподобный Сергий Радонежский: Золотой век святости в истории отечественной культуры.
Тема 3. Преемственность традиций святости и социокультурного служения в российском казачестве.
Тема 4. Эволюция возрождения православной культуры в современной России. Вклад российского казачества.
Тема 5. Перспективы взаимодействия казачества и Церкви.
|
|
3.
| Раздел 3.
Патриотическое служение казачества. Духовные покровители. Воинская культура и защита Отечества.
| Тема 1. Духовно-патриотическая миссиярусского православного воинства: святые Феодор Санаксарский и адмирал Феодор Ушаков.
Тема 2. Казачество в войне 1812 года.
Тема 3. Воинский, научный и духовный
подвиг митрополита Серафима (Чичагова).
Тема 4. Военные подвиги донского казачества: именная летопись.
Тема 5. Патриотическое служение казачества в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период.
|
|
4.
| Раздел 4.
Традиции образования и воспитания казаков: духовная преемственность, актуальные проблемы и перспективы.
Раздел 5.
Российское казачество в системе межкультурныз связей. Зарубежное казачество.
Раздел 6.
Перспективы служения казачества в современной России.
Раздел 7.
Казачество в культуре и искусстве: художественно-эстетический аспект.
| Тема 1. Творчество М.В. Ломоносова в ценностях русской образовательной культуры и приоритетах казачества.
Тема 2. Наука и просвещение в деятельности ученых-иерархов РусскойПравославной Церкви (ХIХ-ХХI вв.).
Тема 3. Политическая культура и гражданственность деятелей Русской Православной Церкви в военный период как предмет патриотического воспитания казачьей молодежи.
Тема 4. Детерминанты семейного воспитания качества и образовательной системы кадетских корпусов.
Тема 5. Репрезентация непрерывного образования российского казачества в модулях ысшей школы: задачи и решения.
Тема 1. Международное участие российского казачества в исторической ретроспективе и современности.
Тема 2. Возможности межкультурного взаимодействия.
Тема 3. Зарубежное казачество: опыт культурной преемственности.
Тема 1. Практика восстановительного этапа: проблемы и потенциал развития.
Тема 2. Образ современного казачества в общественном сознании: поиск позитивных оснований.
Тема 3. Духовный вектор консолидации и социокультурной миссии казачества.
Тема 1.Духовные основы музыкального творчества и русской певческой культуры.
Тема 2.Кубанский казачий хор как выдающийся феномен музыкального искусства.
Тема 3. Тема казачества в литературе, живописи, музыкальных произведениях, кинематографе.
|
