Студопедия — Сенсорлық алалия және есту бұзылыстары.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Сенсорлық алалия және есту бұзылыстары.






Сенсорлық алалиясы бар /басқаның сөйлеуін түсіну қиыншылықтары/ және есту бұзылыстары бар /басқаның сөйлеуін ажырата алмау қиыншылықтары/ балаларды дифференциациялауға мүмкіндік беретін бірқатар анықтаушы көрсеткіштер бар:

1. Нашар еститіннің дыбысты қабылдау шегі тұрақты / әртүрлі жағдайда
тәуліктің әр кезеңінде ол бірдей естиді/, ал сенсорлық алалиясы бар балада
дыбысты қабылдау функциясы тұрақсыз /ол бірде жай дыбыстарды естиді
және түсінеді, бірде қатты дыбысты қабылдамайды/. Алалиясы бар баланың
аудиоөлшеуші көрсеткіштерінің тұрақсыздығы оның жұмыс орындауға
қабілеттігі бұзылғанын, жылдам шаршауын, қозу және тежелу процестерінің
үйлесімсіздігін көрсетеді, ал бұл жағдай жоғары акустикалық талдау мен
синтездеу мүмкіндіктеріне жағымсыз ықпал береді. Дыбыстың қаттылай
түсуі нашар еститін баланың қабылдауын жақсартады. Сенсорлық алалиясы
бар бала қатты, әсіресе аса қатты дыбыстарды қабылдамайды; жай,
тыныштандыратын дыбыстарды жақсы қабылдайды, ал аса қатты дыбыстар
мидығы процестердің тежелуіне, өз-өзін сақтауда жұмыстан шығып кетуіне
себеп болады.

2. Нашар еститін балалар есту аппаратымен жақсырақ естиді, ал сенсорлы алалиясы бар бала есту аппаратымен қолдана алмайды: ол құлағы, басы ауырғанын айтады; дыбыстардың күшейюі оған жайсыз тітіркендіргіш болады. Бірқатар жағдайда сенсорлық алалия кезінде тыныш, қоршағандардың назарын аудармайтын дыбыстарға аса сезімталдылық бақыланады /тамшылап тұрған су, кітап парақтарының сыбдыры және т.б./, яғни алалия жағдайында есту мүмкіндігі сақталады.

3. Нашар еститін баланың даусы тыныш, анық дыбыстаусыз, ал сенсорлы алалияда дауыс қалыпты қаттылық пен анық дыбыстау сақталады.

4. Нашар еститін баламен, сенсорлық алалиямен ауыратынға қарағанда,
байланысқа түсу оңай.

Сенсорлық алалиясы бар балаларды емдеуде қолданылатын әдістердің дамуына К.А.Семенова, ал оларды оқыту және тәрбиелеудегі арнайы жүйенің дамуына М.В.Ипполитова үлкен үлес қосты.

Ақыл-есі кем балалар

Ақыл-есі кем балалар - қалыпты деңгейден ауытқу жағдайындағы ең көп санды балалар тобы. М.С.Певзнер ұсынған жалпы психикалық жетілмеген балалар классификациясы бойынша 5 қалып бар:

1. Аса күрделенбеген қалыптағы баланың негізгі жүйке процестері тұрақты.
Танымдық іс-әрекеттегі ауытқушылықтары күрделі анализаторлар
бұзылыстарымен толықтырылмайды. Эмоционалды-еріктік сферасы
салыстырмалы түрде сақталған. Бала мақсатты-бағытталған іс-әрекетті
орындай алады, бірақ тапсырма оған түсінікті және орындалуы оңай болған
жағдайларда ғана. Әдеттегі жағдайда баланың іс-әрекетінде өкпектік
ауытқушылықтар жоқ.

2. Олигофрен-балалардың қозу немесе тежелу түрлері бойынша
эмоционалды-еріктік сфералары тұрақсыздықпен сипатталады, балаға сай
бұзылыстар іс-әрекеттің өзгеруінде және еңбектену деңгейінің төмендеуінде
байқалады.

3. Анализатор функцияларының бұзылыстары бар олигофрен-балалардың ми
қабығының диффуздық зақымдануы ми жүйелерінің бірінің терең
зақымдануымен бірігіп келеді.

4. Психопаттық іс-әрекетті олигофрен-баланың эмоционалды-еріктік
сферасында өкпектік бұзылыстар байқалады. Ең алдымен оның
жекетұлғалық құрамдастарының жетілмеуі, өзіне және қоршаған адамдарына
байланысты сынды көзқарастың төмендеуі, қызығушылықтарының тежелуі,
аффектті әрекеттерге берілуі байқалады.

5. Маңдай бөлігінің жетілмеуі анық олигофрен-баланың танымдық іс-
әрекетінің бұзылыстары моторикасында өкпектік бұзылыстары бар маңдай
бойынша түрі жеке тұлғаның өзгерулерімен бірігіп келеді. Бұл балалар әлсіз,

көмек қажет етеді, ынтасыз. Олар көп, мағынасыз сөйлейді, басқаларға өте еліктегіш. Жағдайдың ерекшеліктерін ескере алмайды, мақсаттылыққа, бағыттылыққа, белсенділікке қабілетті емес.

Олигофрен-балалар психикалық іс-әрекеттерінде тұрақты бұзылыстармен сипатталады, олардың танымдық процестерінің белсенділігі төмен, әсіресе сөздік-логикалық ойлаулары. Балаларда қалыпты деңгейден қалу ғана емес сонымен қатар тұлғалық көріністері мен барлық танымдық сфераларында терең ерекше ауытқулар байқалады.

Сонымен, ақыл-есі кем балаларды жасы кішілеу қалыпты деңгейде дамып келе жатқан балаларға теңеуге болмайды. Олар негізгі ерекшеліктерімен, көріністерімен мүлдем басқа.







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 8941. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия