Студопедия — Понятие «готовность к школьному обучению». Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста (5,5-7 лет).
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Понятие «готовность к школьному обучению». Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста (5,5-7 лет).






Проблема готовности к школьному обучению волнует родителей, педагогов, психологов, врачей.

« Первый раз в первый класс» - это радостное и долгожданное событие для первоклашек и их родителей. Перед детьми открывается захватывающий и необъятный мир знаний, усвоение которых может стать для неподготовленного ребенка непреодолимой проблемой. Многие родители первоклассников, узнав о том, что их ребенок слабо усваивает учебную программу, огорчаются и недоумевают: “Почему раньше мой сын (дочь) был как все нормальные дети, а сейчас говорят, что он хуже других?”

По данным различных исследований затруднения в обучении по тем или иным причинам испытывают от 15 до 40% учащихся начальных классов общеобразовательной школы.

Дело в том, что с момента поступления в школу изменяется образ жизни детей, школа ставит перед ребенком новые задачи и предъявляет новые требования.

Отличия школьного обучения и воспитательного процесса в детском саду:

· Новый режим дня – в школе ребенок проводит лишь часть дня, отсутствуют многие режимные моменты (прогулка, свободные игры, сон);

· Ведущий вид деятельности – учебная деятельность, а не игра;

· В школе одной из основных задач для ребенка является необходимость усвоения им опреде­ленной суммы знаний, умений и на­выков, а не общее развитие как в детском саду;

· Изменяются методы обучения – фронтальные занятия со всем классом, меньше игровых и наглядных приемов;

· Увеличивается продолжительность и количество занятий – уроки длятся по 35 -40 минут с перерывами в 10-15 минут.

· Вводится педагогическая оценка учебной деятельности ребенка.

· И т.д.

В тоже время первоклассник по различным психофизиологическим показателям не сильно отличается от ребенка старшего дошкольного возраста.

Вчерашний дошкольник, а сегодня школьник, 7-летний ребенок имеет ряд психофизиологических возрастных и индивидуальных особенностей, которые и определяют успешность включения в новую для него учебную деятельность.

  1. Отмечается бурное развитие и перестройка в работе всех физиологических систем организма ребенка: сердечно-сосудистой, эндокринной, опорно-двигательной:

· К 5—6 годам позвоночник соответствует фор­ме его у взрослого. Но окостенение скелета не закончено, в нем еще много хрящевой ткани. Дети в этот период очень подвижны, у них бурно развивается мышечная система, отсюда и значи­тельная нагрузка на скелет. Поэтому важен по­стоянный контроль за позой ребенка, его движе­ниями и играми.

· В конце этого периода. заканчивается формирование органов дыхания. Ребра постепенно принимают такое же расположение, как у взрослых, развива­ются дыхательная мускулатура и ткань легких. Дыхание становится все более глубоким и ред­ким — к 7 годам частота дыханий 23—25 в 1 мин.

· Сердечно-сосудистая система также претер­певает значительное развитие, становится более работоспособной и выносливой. Увеличиваются масса сердца, сила сокращений, оно лучше при­спосабливается к физическим нагрузкам. Его фор­ма и расположение становятся почти такими же, как у взрослых. Постепенно урежается пульс — к 5 годам до 100 ударов в 1 мин., к 7 годам до 85—90 в 1 мин.

· Адаптационные (приспособительные) возмож­ности органов дыхания и сердечно-сосудистой си­стемы намного ниже, чем у взрослых. Поэтому физические упражнения для детей стро­го дозируют в соответствии с их возрастом.

  1. Ребенок быстро прибавляет в весе и росте, изменяются пропорции тела - на 6—7-м году жизни рост ускоряется до 7—10 см в год (период так наз. первого физио­логического вытяжения), прибавка в весе составляет 2,5 кг в год.
  2. Нервно-психическое развитие достигает значи­тельного уровня.

· Совершенствуется интеллекту­альное поведение, совершенствуется познавательная деятельность.

· Словарный запас постепенно увеличивается до 2000 слов и более. В разговоре дети пользуются сложными фразами и предложе­ниями; любят слушать чтение взрослых, легко запоминают стихи, могут составить небольшой рассказ, напр. о прогулке; уверенно начинают держать карандаш в руках, рисуют различные предметы, животных.

· Уже достаточно определен­но ребенок выражает различные эмоции — ра­дость, огорчение, жалость, страх, смущение.

· В этом возрасте определяются и развиваются чер­ты характера, формируются моральные понятия, представления об обязанностях.

· Дети повторяют многие действия взрослых, которые должны сами строго выполнять все требования, предъявляемые ими к ребенку.

То есть в целом ребенок 6-7 лет готов к переходу к более интенсивным умственным и физическим нагрузкам, связанным с систематическим школьным обучением.

Готовность к школьному обучению определяется таким уровнем физического, психического и социального развития ребенка, который необходим для успешного усвоения школьной программы без ущерба для его здоровья.

Успешность обучения зависит от разнообразных факторов:

· общего умственного развития, уровня познавательной активности, умения сохранять и поддерживать необходимый уровень внимания, темпа деятельности,

· сформированности учебных умений,

· состояния здоровья и т.д.

Однако в силу неравномерности развития, влияния разнообразных негативных внешних факторов не все дети оказываются готовыми к школьному обучению.

Поэтому одной из важнейших задач является планомерная работа в старших и подготовительных группах детского сада по подготовке к школе.

Для того, чтобы эта работа была эффективной необходимо знать:

  • закономерности психофизиологического развития детей;

уровни и показатели готовности систематическому обучению.







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 356. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия