В последнее десятилетие XX в. одним из главных событий мировой истории стало становление нового государства - Российской Федерации. Этот процесс является сложнейшим по своему содержанию. Данные изменения радикально повлияли на российскую систему образования в целом и систему высшего профессионального образования в частности. Происходит процесс переосмысления практически всех аспектов системы под углом зрения их соответствия вызовам XXI в. Результатом должно стать формирование стратегии модернизации образования, призванной обеспечить повышение эффективности и качества отечественного образования <2>. Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы указывает, что цель политики модернизации образования в среднесрочной перспективе состоит в обеспечении конкурентоспособности России на мировом уровне. Также подчеркивается, что отсутствие полноценной взаимосвязи между профессиональным образованием, научно-исследовательской и практической деятельностью усиливает несоответствие содержания образования и образовательных технологий современным требованиям и задачам обеспечения конкурентоспособности российского образования на мировом рынке образовательных услуг. Это негативным образом влияет на готовность российской системы образования к интеграции в мировое образовательное пространство.Реформирование национальных систем высшего образования последнее десятилетие в Европе проходит в рамках так называемого Болонского процесса, целью которого выступает создание единого общеевропейского пространства высшего образования. Реформирование национальных систем высшего образования последнее десятилетие в Европе проходит в рамках так называемого Болонского процесса, целью которого выступает создание единого общеевропейского пространства высшего образования. 19 сентября 2003 г. Россия подписала Болонскую декларацию и официально присоединилась к процессу формирования единого общеевропейского образовательного пространства. Как известно, дальнейшее совершенствование высшего профессионального образования в России связано с реализацией идей этого документа. В письме Рособрнадзора от 17 июля 2006 г. N 01-614/05-01 "О представлении материалов самообследования вузов" определяются рамки проведения изменений в системе - 2010 г. Очевидно, что в рамках этих тенденций и необходимо рассматривать перспективы развития системы образования в нашей стране. Анализ Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г., закрепляющей направления государственной политики в области образования, показывает, что в ней отсутствуют упоминания о Болонской декларации и о других документах Болонского процесса. Вместе с тем сравнительный анализ показывает, что текст Концепции имеет определенную схожесть с положениями, отраженными в документах Болонского процесса.
