ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЛЕЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СТРУКТУРЫ ВЕДУЩЕГО НАРУШЕНИЯ И МЕДИЦИНСКОГО ДИАГНОЗА
Глава 1. Общий теоретический подход............... 221 Глава 2. Лечебно-педагогическая работа при умственной отсталости............................. 222 Глава 3. Лечебно-педагогическая работа при задержке психическо го развития......................... 228 Глава 4. Принципы лечебно-педагогической работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР)........ 232 4.1. Лечебно-педагогическая работа с детьми с общим недоразвитием речи (ОНР)................ 232 4.2. Воспитание ребенка с отставанием в развитии речи... 239 Глава 5. Лечебно-коррекционная работа при детском церебральном параличе (ДЦП)....................... 5.1. Ранняя стимуляция психического и речевого развития. 5.2. Кондуктивное воспитание при детском церебральном параличе (ДЦП)..................... 5.3. Ранняя логопедическая работа.............. 5.4. Развитие двигательных функций............. Лечебно-педагогическая работа с детьми с нарушениями Глава 6. зрения............................ Глава 7. Лечебно-педагогическая работа с детьми с нарушениями слуха............................ Глава 8. Лечебно-педагогическая работа с детьми с эмоциональными расстройствами и нарушениями общения....... Глава 9. Основы лечебно-педагогической работы при детской шизофрении и эпилепсии................... Глава 10. Лечебно-педагогическая работа с соматически ослабленными детьми и детьми с повышенной нервной возбудимостью и нарушениями поведения.............. Глава 11. Лечение и психотерапевтическая работа в семье...... 11.1. Общеоздоровительные мероприятия........... 11.2. Медикаментозная терапия. Общая характеристика основных лекарственных препаратов............ 11.3. Психотерапия в коррекционной работе с детьми с отклонениями в развитии.................... 11.4. Психотерапевтическая работа с семьей......... 11.5. Артгерапевтическая работа с проблемными детьми...
Некоторые показатели психического и физического развития детей раннего возраста.......... Развитие зрительно-моторной координации и тонких дифференцированных движений рук......
Стимуляция доречевого и речевого развития.... Некоторые упражнения по подготовке к формированию графических навыков........•••• Приложение 5 Некоторые рекомендации по руководству самостоятельной двигательной активностью детей с отклонениями в развитии...............
|
