Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Усилителя радиосигналов





 

В режиме малых сигналов усилительный прибор, например биполярный транзистор, может быть представлен упрощенной эквивалентной схемой замещения (рис. 2.1), отображающей свойства этого прибора в диапазоне частот f < 0,2–0,5 f гр, где f гр – граничная частота, при которой значение модуля коэффициента передачи тока в цепи с общим эмиттером (ОЭ) (рис. 2.1).

g б,к
Э
Б
U бэ
r б,
U бэ
g бэ
g кэ
U кэ
C к
С бэ
SU бэ
К

 

Рис. 2.1. Эквивалентная схема биполярного транзистора с ОЭ

 

Рассмотрим анализ работы усилительного прибора, пользуясь системой Y -параметров.

Для биполярного транзистора в схеме с ОЭ имеем

I 1 = I б = Y 11 U 1 + Y 12 U 2 = Y 11 U бэ + Y 12 U кэ,

I 2 = Ik = Y 21 U 1 + Y 22 U 2 = Y 21 U бэ + Y 22 U кэ, (2.1)

где I 1 = I б, I 2 = I к, U 1 = U бэ и U 2 = U кэ – комплексные амплитуды входных и выходных токов и напряжений.

На рис. 2.2, 2.3 приведены схема замещения транзистора линейным активным четырехполюсником и схема усилителя радиосигналов с входным контуром.

В схеме замещения биполярного транзистора в схеме с ОЭ имеем:

Y 11 (g 11 + j ωτбб) / (1 + j ωτб) (2.2)

– комплексная входная проводимость при коротком замыкании по переменному току на выходе;

Y 12 (g 12 + j ω с кб) / (1 + j ωτб) (2.3)

– комплексная проводимость обратной передачи при коротком замыкании по переменному току на входе;

Y 21 g 21 / (1 + j ωτб) S / (1 + j ωτб) (2.4)

– комплексная проводимость прямой передачи при коротком замыкании по переменному току на выходе (крутизна S g 21);

Y 22 g 22 + jS ωτк (1 + j ωτб) (2.5)

– выходная проводимость при коротком замыкании по переменному току на входе;

(2.6)

– низкочастотные Y -параметры при стремлении ω к нулю; q = τб ∙g б'э, τб = C бэ б / (1 + q) – постоянная времени цепи базы; τк = C к б – постоянная времени цепи обратной связи; τб – сопротивление базы транзистора; C б'э >> C к – емкости эмиттерного и коллекторного переходов; g б'э >> g б'к – проводимость эмиттерного перехода и обратная проводимость коллекторного; g кэ – проводимость между выводами коллектора и эмиттера; Su – крутизна зависимого источника тока.

 

U 1
 
U 2
I 1
I 2
 
1
 
 

 

Рис. 2.2. Замещение биполярного транзистора

активным линейным четырехполюсником

 

U 2
g бк
I oc
U 1
C к
VT 1
U c(t)
Y 1
C 1
Y 2
L2 2
U вых(t)
L 1
C 2

 

Рис. 2.3. Усилитель радиосигналов с входным контуром

 

Пользуясь общими методами теории четырехполюсников и выражениями (2.2)–(2.6) можно найти для цепи на рис. 2.1входную Y вх, выходную Y bыx, полные проводимости и коэффициент усиления по напряжению KU = U 2 /U 1 усилителя (рис. 2.2), нагруженного на входе сопротивлениями Z 2 = 1 /Y 2 и подключенного к источнику с выходным сопротивлением Z 1 = 1/ Y 1. Полная входная проводимость описывается выражением

Y вх = Y 11 (Y 12 ∙Y 21) / (Y 22 + Y 2) = (g 11 + j ωСбэ) /(1 + j ωτб) + Y 21 ;(g 12 + j ω с к) /

/ [(1 + j ωτб)∙ [(g 22 + Y 2)(1 +j ωτб + j ωτк Y 11)]]. (2.7)

При стремлении ω к нулю из (2.7) имеем

Y вх = g 11 + Sg 12 / (g 22 +Y 2), (2.8)

Полная выходная проводимость определяется следующим образом:

Y вых = Y 22 (Y 12 ∙Y 21) / (Y 11 + Y 1) = g 22 + jωY21τк/(1 + j ωτб) +

+ Y 21(g 12 + j ω C к)[(1 + j ωτб)∙(g 11 + j ω C б’э + Y 1(1 + j ωτб)]. (2.9)

При стремлении ω к нулю из (2.9)получим

Y вых = g 22 + Sg 12 / (g 11 + Y 1), (2.10)

Коэффициент усиления по напряжению усилителя, изображенного на рис. 2.2, вычисляется по формуле

KU = –Y 21 / (Y 22 + Y 2) = – Y 21 / [(g 22 + Y 2) ∙ (1 + j ωτб) + j ω Y 21τк]. (2.11)

При стремлении ω к нулю из (2.11) имеем

KU = –S / (g 22 + Y 2). (2.12)

Оценка значений параметров высокочастотных транзисторов показывает, что на частотах порядка единиц и десятков мегагерц ωτ б << 1 и 1 + j ωτб 1; S ωτк>> g 22 и можно пренебречь g 22 в выражениях (2.7)–(2.12). С учетом того, что di б / dU кэ , то g 12 << g 22. Тогда g 12 + j ω С к j ωc, так как g 22 < ω С к и в этих условиях выражения (2.7)–(2.12) существенно упрощаются.

Заметим, что при анализе работы усилителя радиосигналов не учтены паразитные конструктивные связи между элементами УРС.

 







Дата добавления: 2015-08-11; просмотров: 488. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Оценка качества Анализ документации. Имеющийся рецепт, паспорт письменного контроля и номер лекарственной формы соответствуют друг другу. Ингредиенты совместимы, расчеты сделаны верно, паспорт письменного контроля выписан верно. Правильность упаковки и оформления....

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия