I. Актуальность темы. Учебная дисциплина ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИ

Д.м.м., профессор _____________ В. П. Неспрядько

 

“____”_____________________2013г.

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ

 

Учебная дисциплина	ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ
Тема занятия	«Этиология и патогенез зубочелюстных деформаций. Диагностика. Клинические формы классификаций и лечения зубочелюстных деформаций»
Курс	V курс (IX семестр)
Факультет	стоматологический факультет

 

Продолжительность занятия – 3 часа.

Методическую разработку подготовила

Ассистент кафедры ортопедической стоматологии НМУ

К.м.н. Триль И.Б.

 

КИЕВ-2013 г.

 

 

I. Актуальность темы

Одним из симптомов частичной потери зубов являются деформации зубных рядов, которые часто сопровождаются изменением окклюзионных соотношений. При нормальной окклюзии форма зубных дуг, их взаимоотношения при различных положениях нижней челюсти, обеспечивает полноценную функцию, а также стойкость к нагрузкам, возникающим во время жевания, глотания и разговора.

Удаление даже одного зуба нарушает нормальное распределение жевательного давления, и отдельные зубы попадают в условия перегрузки. При этом жевательное давление из фактора, кот который стимулирует процессы обмена в пародонте, превращается в свою противоположность – фактор разрушения.

Кроме губительного действия патологической окклюзии на пародонт в действие вступают и такие факторы, как смещение зубов в сторону дефекта зубного ряда. Оно происходит в различных направлениях, вызывая окклюзионные деформации с разнообразной тяжелой клиникой. Протезирование таких больных невозможно без специальной предварительной подготовки, целью которой является устранение артикуляционных нарушений, которые затрудняют движения нижней челюсти, биомеханику сустава, жевательных мышц.

 

II. Учебные цели занятия (-II-IV)

1. Знать этиологию, патогенез, диагностику зубочелюстных деформаций(-II).

2. Уметь определить и провести необходимые мероприятия по выравниванию окклюзионной плоскости – как подготовительного этапа к протезированию.

3. Уметь выбрать конструкцию зубных протезов для подготовки зубных рядов и знать особенности их изготовления и клинические формы.

III. Цели развития личности специалиста (воспитательные)

1. Сформировать представление о комплексности действий и необходимость подготовительного этапа в лечении зубочелюстных деформаций.

2. Уяснить важность сокращения сроков реабилитации таких больных как государственную проблему.