Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся(воспитанников).

Данный показатель отражает, в какой мере педагог уделяет внимание особенностям ученика (воспитанника), формулируя цель, ставя перед обучающимся задачу, предлагая способы ее достижения. Если педагог стремится лучше узнать и понять каждого обучающегося (воспитанника) и обеспечить принятие и понимание им цели, то можно говорить о наличии компетентности в данной области. Ориентация на ученика при постановке целей выражается в том, что педагог хорошо знает и применяет на практике информацию о возрастных особенностях детей, об их индивидуальных различиях. То есть, педагог умеет работать с обучающимися (воспитанниками) как с группой, включающей детей одного возраста, так и с каждым отдельным учеником (воспитанником).

В экспертном листе учителя данный показатель оценивается по следующим параметрам:

· Умеет обоснованно ставить цели обучения по предмету.

· Умеет ставить цели урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

· Корректирует цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока.

· Умеет ставить цели урока в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся.

· Знает и учитывает уровень обученности и развития обучающихся при постановке целей и задач урока.

Для других категорий педагогических работников показатель «Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся (воспитанников)» раскрывается через параметры, отражающие специфику их педагогической деятельности.