Рабочая программа
По предмету
«Альтернативное чтение»
СП класс
Учебный год
Составитель:
Тихомирова Марина Владимировна
первая квалификационная категория
Содержание рабочей программы
| Оглавление
| Страницы
|
| Титульный лист.
|
|
| Оглавление.
|
|
| Пояснительная записка.
| 3-4
|
| Содержание программы учебного предмета.
|
|
| Учебно-тематический план.
|
|
| Календарно-тематическое планирование.
| 7-10
|
| Уровень подготовки учащихся. Предполагаемые результаты.
|
|
| Список литературы.
|
|
| Перечень учебно-методического обеспечения.
|
|
| Лист корректировки.
|
|
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Альтернативное чтение» составлена на основании программы для учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью под редакцией Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой.
Обучение «Альтернативному чтению» учащихся ориентировано на индивидуальные психофизические и речевые функции учащихся.
В классе 5 детей. Все дети с тяжёлой умственной отсталостью, один ребёнок ДЦП. У всех детей недостаточно развита перцептивная (сенсорная) сфера, поэтому учащиеся имеют трудности в усвоении программного материала.У детей наблюдается скованность, неполный объём движений, недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации. На уроках учащиеся быстро утомляются, отличаются пониженной работоспособностью. Психические процессы развиты слабо, внимание непроизвольное, неустойчивое, крайне рассеянное. У всех учащихся нарушена механическая память. Мышление наглядно-образное, с нарушениями. Из всех учащихся речью владеет один ребенок. Остальные только издают отдельные звуки.
Учитывая значительные ограничения вербальной коммуникации, предмет «Альтернативное чтение» предполагает обучение учащихся альтернативным приемам работы с различными видами доступной информации. В программу 9 класса включены такие разделы как:
- «Чтение» изображений на картинках и пиктограммах;
- «Аудиальное чтение»;
- Чтение букв, слогов и слов («глобальное чтение»);
С учащимися данного класса можно проводить только «чтение» изображений на картинках и пиктограммах, «аудиальное чтение». В полном объеме «глобальным чтением» может овладеть один ученик. С ним на уроках используется индивидуальный подход. Остальных учащихся можно научить «читать» обозначения артикуляции гласных звуков соответствующими значками, согласные звуки по подражанию с различной силой голоса и интонацией.
Предмет «Альтернативное чтение» интегрируется с предметами «Развитие речи и окружающий мир», «Графика и письмо», «Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности»,а так же различными направлениями коррекционно-развивающей работы.Он тесно связан с логопедической работой с учащимися с умеренной умственной отсталостью.
Цели программы:
- формирование умений самостоятельно воспроизводить тексты художественной литературы, используя для этого невербальные и вербальные средства коммуникации;
- организация речевой среды, пробуждение речевой активности на основе прочитанного или элементарного самостоятельного «чтения»(чтение картинок, пиктограмм, букв, слогов, слов и предложений)
Задачи программы:
- создание условий для знакомства с жестово-графическими, изобразительными средствами выразительности;
- создание условий для приобщения к словесному искусству в доступных для учащихся ситуациях;
- создание условий для пробуждения речевой активности детей и использование усвоенного речевого материала в процессе «чтения»,в быту,на уроках, в играх (для учащихся, которые могут владеть речью);
- создание условий для расширения словарного запаса, связанного с содержанием эмоционального, бытового, предметного, игрового, трудового опыта в процессе «чтения»;
- создание условий для обеспечения мотивации к слушанию и самостоятельному «чтению» книг, картинок,поддерживание интереса к чтению как визуальному и аудиальному процессу;
- создание условий для детей, владеющих речевыми навыками для развития фразовой речи, формирование умения пересказывать прочитанное с помощью педагога;
- создание условий для продолжения знакомства с простыми по содержанию рассказами, историями, сказками, стихотворениями, разыгрывания их содержания по ролям.
- создание условий для формирования для понимания соотносящихся и указательных жестов.
Организационная структура программы:
Программа рассчитана на учащихся классов в возрасте 14-16 лет. Согласно учебному плану школы 2 часа в неделю, 68 часов в год. Из них: 20 часов –первая четверть, 14 часов – вторая четверть, 20 час – третья четверть и 16 часов – четвертая четверть. Продолжительность одного урока – 35 минут.
Организационная структура уроков:
Уроки строятся на основе следующих принципов:
· интегрирования (включение элементов игровой деятельности, других предметов);
· системности;
· преемственности.
Формы работы. Уроки «Альтернативного чтения» построены с учетом систематичности и организации их как совместной деятельности учителя и учеников. В процессе работы по данному предмету на уроках выполняются следующие упражнения:
- практические упражнения;
- упражнения с картинками и пиктограммами;
- упражнения со словами;
- упражнения по прослушанному тексту.
Такой порядок позволит систематизировать работу учителя по обучению учащихся.
Содержание программы учебного предмета.
«Чтение» изображений на картинках, картинах и пиктограммах. Упражнения с пиктограммами. Рассматривание вместе с учащимися сюжетно-бытовых картин и картинок с доступным им содержанием
Чтение букв и слов («глобальное чтение»). Упражнения и соотнесение карточек, на которых напечатаны знакомые учащимся слова, с предметами, картинками, пиктограммами.
Последовательное соединение букв в слог-слияние (па, пу, пы, по, пи), затем в обратный слог (составление слогов из букв разрезной азбуки).
Выделение слогов из знакомых слов (папа, панама и др.) (слоги должны быть выделены жирным шрифтом, другим цветом, размером, чтобы привлекать к себе внимание). Упражнения, в которых учащиеся подкладывают под соответствующие слоги в слове карточки-слоги.
Чтение по пиктограммам предлогов и соотнесение их с карточками-словами: на, в, под.
«Аудиальное чтение» Совместное с учащимися «чтение» изображений на календаре погоды и природы.
«Чтение» литературных произведений с учащимися, в которых говорится о необходимиости осторожного поведения на воде, обращения с огнём, правил дорожного движения.(Интеграция с уроками по предмету «Здоровье и основы жизнедеятельности»).
Слушание аудиокниг в различном формате. Привлечение учащихся к изображению действий по прочитанному учителем тексту в театрализованных играх, в рисовании.
Учебно-тематический план.
| №п/п
| Разделы
| Количество часов
|
|
| 1 ЧЕТВЕРТЬ.
| |
| 1.
| «Чтение» изображений на картинках, картинах.
| 7 часов
|
| 2.
| Чтение букв, слогов и слов (глобальное чтение)
| 7 часов
|
| 3.
| Аудиальное чтение
| 6 часов
|
|
| ИТОГО
| 20 часов
|
|
| 2 ЧЕТВЕРТЬ.
|
|
| 1.
| «Чтение»изображений на картинках, картинах.
| 4 часа
|
| 2.
| Чтение букв, слогов и слов. (глобальное чтение)
| 4 часа
|
| 3.
| Аудиальное чтение
| 6 часов
|
|
| ИТОГО
| 14 часов .
|
|
| 3 ЧЕТВЕРТЬ.
|
|
| 1.
| «Чтение»изображений на картинках, картинах.
| 6 часов.
|
| 2.
| Чтение букв, слогов и слов(глобальное чтение).
| 6часов.
|
| 3.
| Аудиальное чтение
| 8 часов
|
|
| ИТОГО
| 20 час .
|
|
| 4 ЧЕТВЕРТЬ.
|
|
| 1.
| «Чтение»изображений на картинках, картинах.
| 5 часов.
|
| 2.
| Чтение букв, слогов и слов (глобальное чтение).
| 5 часов.
|
| 3.
| Аудиальное чтение
| 6 часов
|
|
| ИТОГО
| 16 часов .
|
| | ИТОГО ЗА ГОД
| 68 часов .
|
Календарно-тематическое планирование 8 вид (2 вариант)
| № урока
| ТЕМА
| Дата
| Кол-во часов
| Контроль
| Примеча
ние
|
| a. 1.
| 1 четверть..-повторение изученного.Упражнения на узнавание школьных принадлежностей по их изображению и описанию учителя.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 2.
| -повторение изученного.Упражнения на узнавание предметов личной гигиены по их изображению и описанию учителя.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 3.
| - слушание аудиокассет и узнавание разнообразных звуков природы летом.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 4.
| - слушание аудиокассет и узнавание разнообразных звуков природы летом.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 5.
| - «чтение» по пиктограммам предлогов и соотнесение их с карточками –словами.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 6.
| - «чтение» по пиктограммам предлогов и соотнесение их с карточками –словами
|
| 1 час
| урок
|
|
| 7.
| - рассматривание картины и моделирование натюрморта П.Кузнецова «Цветы»
|
| 1 час
| урок
|
|
| 8.
| -чтение учащимися литературного произведения о лете
|
| 1 час
| урок
|
|
| 9.
| -чтение учащимися литературного произведения о лете
|
| 1 час
| урок
|
|
| 10.
| -упражнение в «чтении» гласных, согласных и соотнесение их с символическим изображением
|
| 1 час
| урок
|
|
| 11.
| -упражнение в соотнесении знакомых слов с предметами, картинками, картинами, пиктограммами.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 12.
| -упражнение в соотнесении знакомых слов с предметами,картинками, картинами, пиктограммами.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 13.
| -чтение слогов по пиктограммам и соотнесение их с карточками – словами
|
| 1 час
| урок
|
|
| 14.
| -чтение слогов по пиктограммам и соотнесение их с карточками – словами
|
| 1 час
| урок
|
|
| 15.
| - слушание аудиокассет и узнавание разнообразных звуков природы осенью
|
| 1 час
| урок
|
|
| 16.
| - слушание аудиокассет и узнавание разнообразных звуков природы осенью
|
| 1 час
| урок
|
|
| 17.
| -повторение изученного. Чтение слогов по пиктограммам и соотнесение их с карточками – словами
|
| 1 час
| урок
|
|
| 18.
| -повторение изученного. Упражнение в «чтении» гласных, согласных и соотненсение их с символическим изображением
|
| 1 час
| урок
|
|
| 19.
| 2 четверть -повторение изученного. Упражнения на узнавание школьных принадлежностей по их изображению и описанию учителя.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 20.
| -повторение изученного. Упражнения на узнавание предметов личной гигиены по их изображению и описанию учителя
|
| 1 час
| урок
|
|
| 21.
| - слушание аудиокассет и узнавание разнообразных звуков природы осенью
|
| 1 час
| урок
|
|
| 22.
| - слушание аудиокассет и узнавание разнообразных звуков природы осенью
|
| 1 час
| урок
|
|
| 23.
| -рассматривание картины и моделирование натюрморта И.Хруцкого «Натюрморт»
|
| 1 час
| урок
|
|
| 24.
| -«чтение» по пиктограммам предлогов и соотнесение их с карточками –словами.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 25.
| -«чтение» по пиктограммам предлогов и соотнесение их с карточками –словами.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 26.
| -чтение литературных произведений об осени
|
| 1 час
| урок
|
|
| 27.
| - чтение литературных произведений об осени
|
| 1 час
| урок
|
|
| 28.
| -упражнение в соотнесении знакомых слов с предметами, картинками, картинами, пиктограммами
|
| 1 час
| урок
|
|
| 29.
| -упражнение в соотнесении знакомых слов с предметами, картинками, картинами, пиктограммами.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 30.
| -«чтение» по пиктограммам предлогов и соотнесение их с карточками –словами
|
| 1 час
| урок
|
|
| 31.
| -повторение изученного. Упражнение в «чтении» гласных, согласных и соотненсение их с символическим изображением
|
| 1 час
| урок
|
|
| 32.
| -повторение изученного.. Упражнение в «чтении» гласных, согласных и соотненсение их с символическим изображением
|
| 1 час
| урок
|
|
| 33.
| 3четверть. повторение изученного. Упражнения на узнавание предметов сезонной одежды по их изображению и описанию учителя
| | 1 час
| урок
|
|
| 34.
| повторение изученного. Упражнения на узнавание предметов мебели по их изображению и описанию учителя
| | 1 час
| урок
|
|
| 35.
| - слушание аудиокассет и узнавание разнообразных звуков природы зимой
| | 1 час
| урок
|
|
| 36.
| - слушание аудиокассет и узнавание разнообразных звуков природы зимой
|
| 1 час
| урок
|
|
| 37.
| -рассматривание картины и моделирование натюрморта П.Кузнецова«Цветы»
|
| 1 час
| урок
|
|
| 38.
| -рассматривание картины и моделирование натюрморта П.Кузнецова «Цветы»
|
| 1 час
| урок
|
|
| 39.
| -рассматривание картины и моделирование натюрморта П.Кузнецова «Цветы»
|
| 1 час
| урок
|
|
| 40.
| -расширение представлений о журналах и их «чтение»
|
| 1 час
| урок
|
|
| 41.
| чтение литературных произведений о зиме
|
| 1 час
| урок
|
|
| 42.
| -чтение литературных произведений о зиме
|
| 1 час
| урок
|
|
| 43.
| -упражнение в «чтении» гласных, согласных и соотнесение их с символическим изображением
|
| 1 час
| урок
|
|
| 44.
| -упражнение в «чтении» гласных, согласных и соотнесение их с символическим изображением
|
| 1 час
| урок
|
|
| 45.
| -упражнение в соотнесении знакомых слов с предметами, картинками,картинами, пиктограммами
|
| 1 час
| урок
|
|
| 46.
| -упражнение в соотнесении знакомых слов с предметами, картинками, картинами,пиктограммами
|
| 1 час
| урок
|
|
| 47.
| -чтение по карточкам –словам местоимений я,мы,он,она
|
| 1 час
| урок
|
|
| 48.
| -чтение по карточкам –словам местоимений я,мы,он,она
|
| 1 час
| урок
|
|
| 49.
| - «чтение» по пиктограммам предлогов и соотнесение их с карточками –словами.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 50.
| - «чтение» по пиктограммам предлогов и соотнесение их с карточками –словами.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 51.
| -повторение изученного. Упражнение в «чтении» гласных, согласных и соотненсение их с символическим изображением
|
| 1 час
| урок
|
|
| 52.
| -повторение изученного.Чтение слогов по пиктограммам и соотнесение их с карточками - словами
|
| 1 час
| урок
|
|
| 53.
| 4 четверть. -повторение изученного
|
| 1 час
| урок
|
|
| 54.
| повторение изученного
|
| 1 час
| урок
|
|
| 55.
| -чтение по карточкам –словам местоимений я,мы,он,она
|
| 1 час
| урок
|
|
| 56.
| -чтение по карточкам –словам местоимений я,мы,он,она
|
| 1 час
| урок
|
|
| 57.
| -рассматривание картины и моделирование натюрморта П.Кузнецова «Цветы»
|
| 1 час
| урок
|
|
| 58.
| - чтение литературных произведений о весне
|
| 1 час
| урок
|
|
| 59.
| -чтение литературных произведений о весне
|
| 1 час
| урок
|
|
| 60.
| -упражнение в чтении гласных, согласных и соотнесение их с символическим изображением.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 61.
| -упражнение в чтении гласных, согласных и соотнесение их с символическим изображением.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 62.
| -упражнение в соотнесении знакомых слов с предметами, картинками, картинами, пиктограммами.
|
| 1 час
| урок
|
|
| 63.
| - слушание аудиокассет и узнавание разнообразных звуков природы зимой
|
| 1 час
| урок
|
|
| 64.
| - слушание аудиокассет и узнавание разнообразных звуков природы зимой
|
|
|
|
|
| 65.
| -рассматривание картины и моделирование натюрморта П.Кузнецова «Цветы»
|
| 1 час
| урок
|
|
| 66.
| - расширение представлений о журналах и их «чтение»
|
| 1 час
| урок
|
|
| 67.
| -повторение изученного.Расширение представлений о журналах и их «чтение»
|
| 1 час
| урок
|
|
| 68.
| -повторение изученного. Упражнение в соотнесении знакомых слов с предметами, картинками, картинами, пиктограммами
|
| 1 час
| урок
|
|
