Организационная работа
| №
| Мероприятия
| Сроки выполнения
| Ответственные
| | 1.
| Подготовка и утверждение плана работы социального педагога на год, совместных планов работы с ОДН, КДН
| 2 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 2.
| Составление списочного состава учащихся школы
| 3 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 3.
| Корректировка банка данных и составление списка по социальному статусу: неполные семьи, многодетные, малообеспеченные, неблагополучные
| 4 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классные руководители
| | 4.
| Составление паспорта класса, школы
| 5 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классные руководители
| | 5.
| Оформление учетных документов на учащихся, поставленных на ВШУ, СОП, ОДН.
| 6 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классные руководители
| | 6.
| Контроль, за посещением учащимися, требующими особого педагогического внимания
| в течение всей практики, ежедневно сообщать в УО о пропусках занятий без уважительной причины
| социальный педагог
| | 7.
| Подготовка, уточнение и корректировка списков учащихся, находящихся под опекой
| 7 февраля 2015 г
| социальный
педагог
| | 8.
| Организация 1 раз в четверть (по мере необходимости) заседаний Совета профилактики
| в течение всей практики
| социальный педагог, администрация школы
| |
| Контроль за летним отдыхом учащихся, состоящих на ВШК.
|
| социальный педагог,
классные руководители
|
2.Индивидуально – профилактическая работа с учащимися,
состоящими на разных формах учета.
| №
| Мероприятия
| Сроки выполнения
| Ответственные
| | 1.
| Корректировка банка данных учащихся, состоящих на ВШУ, ОДН:КНД
-изучение индивидуальных особенностей детей;
-изучение социально – бытовых условий;
-изучение социума по месту жительства.
| 9 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 2.
| Собеседование с учащимися, состоящими на с ВШУ с целью выяснения их отношения к школе, обучению, взаимодействия со сверстниками.
| в течение всей практики
| социальный педагог
| | 3.
| Информирование родителей о постановке на временный учет их детей.
| в течение всей практики
| социальный педагог
классный руководитель
| | 4.
| Вести учет успеваемости и посещаемости учащихся в конце четверти (беседы с учеником и классным руководителем)
| 1 раз в неделю
| социальный педагог
| | 5.
| Индивидуальная работа с учащимися, семьями по разбору возникающих проблемных ситуаций.
| в течение всей практики
| социальный педагог
| | 6.
| Заслушивать учащихся и их родителей, состоящих на учете.
| в течение всей практики
| социальный педагог
классные руководители
| | 7.
| Проводить педагогические рейды на квартиры учащихся, состоящих на учете, беседы с родителями, установление причин отклоняющего поведения. Оказание
консультативной помощи учащимся,
находящимся в трудной жизненной ситуации.
| 1 раз в неделю
| социальный педагог
классные руководители
| | 8.
| Выявления проблем адаптации учащихся и коррекция асоциального поведения подростков.
| в течение всей практики
| социальный педагог
классные руководители
| | 9.
| Постановка на учет, собеседования с классными руководителями, сбор характеристик, консультирование по итогам наблюдения за учащимися группы «риска»
| в течение всей практики
| социальный педагог
классные руководители
| |
10.
|
Тестирование «Уровень воспитанности»
|
10 февраля 2015 г
| социальный педагог
классные руководители
|
| | | |
3. Правовое образование и воспитание учащихся.
| №
| Мероприятия
| Сроки
выполнения
| Ответственные
| | 1.
| Активная пропаганда здорового образа ж
жизни – организация и проведение
мероприятий по тематике вреда
табакокурения, алкоголя и наркотиков
оформление наглядной агитации.
| в течение всей практики
| социальный педагог, классные руководители
| | 2.
| Профилактические беседы с учащими-
ся на тему: «Ответствен-
ность за уголовные и административ-
ные правонарушения»
| 11 февраля 2015 г
| социальный педагог,
инспектор ОДН
| | 3.
| Плановая индивидуальная встреча с
учащимися, состоящими на ВШК
| 12 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 4.
| Взаимодействия с учителями по реше-
нию конфликтных ситуаций, возни-
кающих в процессе работы с учащими-
ся
| 13 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 5.
| Круглый стол «Сто вопросов и отве-
тов», встреча «трудных» подростков
с представителями закона.
| 16 февраля 2015 г
| социальный педагог,
инспектор ОДН
| | 6.
| Рейд «Подросток»- занятость уча-
щихся во время каникул
| В каникулярное время
| социальный педагог,
инспектор ОДН
|
4.Профилактическая работа с родителями.
Профилактика семейного неблагополучия
| №
| Мероприятия
| Сроки
выполнения
| Ответственные
| | 1.
| Внести изменения и дополнения в кар-
тотеку семей СОП
| октябрь
| социальный педагог
| | 2.
| Проводить индивидуальные беседы:
- об обязанностях по воспитанию и
содержанию детей;
-о взаимоотношениях в семье;
- о бытовых условиях и их роли в
воспитании и обучении.
| 17 февраля 2015 г
| социальный педагог
| | 3.
| Посещать квартиры неблагополуч-
ных семей. Осуществлять контроль,
вести с ними воспитательную и
профилактическую работу.
| 18 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классный руководитель
| | 4.
| Заслушивать родителей о воспитании, мА
обучении, материальном содержании детей
на Совете профилактики, на педсове-
тах
| 19 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классный.руководитель
| | 5.
| Родительский лекторий:
- «Общение родителей с детьми и его
Влияние на развитие моральных
качеств ребенка»;
- «»Ребенок и улица. Роль семьи в
формировании личности ребенка;
- «Подросток в мире вредных
привычек»;
«Профилактика суицида среди
Подростков Как избежать беды»
| 20 февраля 2015г
| социальный педагог
администрация школы
классный.руководитель
| | 6.
| Тестирование «Взаимодействие
детей и родителей»
| по плану
классных
руководителей
| социальный педагог
| | 7.
| Изучать особенности личности
детей, находящихся под опекой,
имеющих отклонения в поведении,
для оказания своевременной
поддержки.
| 23 февраля 2015г
| социальный педагог,
классный руководитель
| | 8.
| Способствовать установлению
гуманных, нравственно – здоровых
отношений в семье, где дети
нахолятся под опекой
| 24 февраля 2015 г
| социальный педагог,
классный руководитель
|
| | | | |
| | | | |
| | | | | | | | | | |
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...
Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...
В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...
|
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...
|
|
