Задача №16. Токарю V разряда Афанасьеву была поручена обточка вала

Токарю V разряда Афанасьеву была поручена обточка вала. Работа тарифицируется по VI разряду, норма времени на обточку вала составляет 16 часов. Сдельная часовая ставка VI разряда - 160 руб., а повременная - 170 руб. Проработав полтора рабочих дня, Афанасьев обнаружил в обработанном вале трещину, из-за которой вся работа была признана браком. Остальные 4 часа Афанасьев работал повременно.

Как будет оплачена Афанасьеву работа за два дня?

Используемая литература: [1-5, 37-55, 63-66, 70, 71, 72, 79, 80, 81, 82, 84].

 

Тема № 11 «Гарантии и компенсации»

(практическое занятие, 6 час.)

Практическое занятие проводится с использованием методики «кейс-метод» (разбор конкретных ситуаций).

Метод кейсов представляет собой изучение, анализ и принятие решений по ситуации, которая возникла в результате происшедших событий, реальных ситуаций или может возникнуть при определенных обстоятельствах в конкретной организации в тот или иной момент времени. Таким образом, различают полевые ситуации, основанные на реальном фактическом материале, и вымышленные кейсы.

Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них.

Преимущества метода:

- развивает аналитическое мышление курсантов;

- обеспечивает системный подход к решению проблемы;

- позволяет выделять варианты правильных и ошибочных решений, выбирать критерии нахождения оптимального решения, принимать коллективные решения;

- обучающемуся легко соотносить получаемый теоретический багаж знаний с реальной практической ситуацией;

- разбираемая гипотетическая ситуация не связана ни с каким личным риском ни для одного из участников.

Этапы работы над ситуацией в аудитории:

- индивидуальное изучение текста ситуации;

- постановка преподавателем основных вопросов, вводное слово;

- распределение участников по малым группам;

- работа в составе малой группы, выбор лидера;

- представление «решений» каждой малой группы;

- общая дискуссия, вопросы;

- выступление преподавателя, его анализ ситуации.

Трудности, возникающие у участников анализа конкретной ситуации:

- выявление проблемы;

- поиск причин возникновения проблемы;

- анализ проблемы с использованием теоретических конструкций;

- анализ положительных и отрицательных последствий решения проблемы;

- обоснование лучшего варианта решения проблемы;

- выделение соответствующей проблеме информации.

 

Задачи к практическому занятию по теме №11