Стандартные» величины социального и экономического ущерба, наносимого одним случаем инфекционного заболевания
| Нозологическая форма
| Ущерб
| | Социальный
(относительная
| Экономический
(условные единицы)
| | величина)
| дети
| взрослые
| всего
| | Брюшной тиф и паратифы
| 47, 85
|
|
|
| | Другие сальмонеллезные инфекции
| 42,31
|
|
|
| | Дизентерия
| 11,74
|
|
|
| | Гастроэнтероколиты
| 52,80
|
|
|
| | Вирусный гепатит А
| 12,68
|
|
|
| | Вирусный гепатит В
| 147,17
|
|
|
| | Дифтерия
| 131,62
|
|
|
| | Коклюш
| 8,16
|
|
|
| | Скарлатина
| 6,87
|
|
|
| | Корь
| 14,60
|
|
|
| | Ветряная оспа
| 7,17
|
|
|
| | Эпидемический паротит
| 7,23
|
|
|
| | Менингококковая инфекция
| 357,56
|
|
|
| | Сибирская язва
| 67,77
|
|
|
| | Грипп + ОРВИ
| 8,48
|
|
|
| | | | | | | |
Таблица 2
Социальная, экономическая и эпидемиологическая значимость инфекционных заболеваний в г. N
| Нозологическая
форма
| Абсолют-ное число случаев заболе-ваний
| Показатель
заболевае-мости (на 100 000 населения)
| Стандартная величина ущерба
| Ущерб
| Значимость (номер ранга)
| Сумма
рангов
| | социаль-ного (относи-тельная величина)
| экономи-ческого (условные единицы)
| социаль-ный
| эконо-мический
| эпидемиоло-гическая
| социальная
| экономи-ческая
| | Брюшной тиф
|
| 2,75
| 47,85
|
| 131,59
|
|
|
|
|
| | Дизентерия Зонне
|
| 84,33
| 11,74
|
| 990,03
|
|
|
|
|
| | Дизентерия Флекснера
|
| 29,94
| 11,74
|
| 351,50
|
|
|
|
|
| | Вирусный гепатит А
|
| 315,02
| 12,68
|
| 3994,45
|
|
|
|
|
| | Вирусный гепатит В
|
| 31,78
| 147,17
|
| 4677,06
|
|
|
|
|
| | Сальмонеллезы
|
| 61,72
| 42,31
|
| 2611,37
|
|
|
|
|
| | Скарлатина
|
| 210,22
| 6,87
|
| 1444,21
|
|
|
|
|
| | Коклюш
|
| 6,42
|
| 8,16
| 52,39
|
|
|
|
|
| | Менингокок-ковая инфекция
|
| 12,83
|
| 357,56
| 4587,49
|
|
|
|
|
| | Корь
|
| 30,25
|
| 14,60
| 441,65
|
|
|
|
|
|
Таблица 3
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества
Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...
|
Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...
ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чистых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...
САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...
|
|
