Результаты анкетирования учителей

После изучения проблемы развития творческого мышления обучающихся основной школы через проектно-исследовательскую деятельность в теории, по данным психолого-педагогической и методической литературы, мы заинтересовались тем, как данный вопрос решается в практике работы МБОУ СОШ № 4 г. Абакана. С этой целью было организовано анкетирование учителей и обучающихся.

Анкета для учителей является авторской, включает в себя 10 вопросов, находится в приложении А. Цель анкетирования – выявление трудностей, с которыми сталкиваются учителя в процессе организации проектно-исследовательской деятельности и развития творческого мышления обучающихся основной школы. В анкетировании приняли участие 10 учителей разных предметов МБОУ СОШ № 4 г. Абакана. Анкета носит закрытый характер. На вопросы анкеты учителя отвечали письменно.

Анализ результатов анкетирования показал, что все опрошенные (100 %) проблему развития творческого мышления обучающихся через проектно-исследовательскую деятельность в основной школе считают актуальной.

Под творческим мышлением 50 % учителей понимают мышление, дающее новое решение проблемной ситуации, приводящее к новым идеям и открытиям; 30 % - способность к творчеству, возможности сделать что-то новое; 10 % - использование нетрадиционных подходов к проблеме; 10 % - нестандартное выполнение какой-либо проблемы.

80 % респондентов мотивируют обучающихся на занятие проектно-исследовательской деятельностью поощрительными оценками, возможностью выступить на НОУ; 10 % - интерес к теме, самовыражение; 10 % - проектно-исследовательская деятельность предлагается из жизненного опыта учителя.

40 % опрошенных считают, что для занятия с обучающимися проектно-исследовательской деятельностью им мешает заниматься большая занятость и недостаток времени, а также ресурсов; 60 % - им ничего не мешает.

30 % респондентов считают, что проведение проектно-исследовательской деятельности позволяет решить следующие проблемы: развитие творческих способностей, возможность самореализации, повышение самооценки, работа в группе; 30 % - ориентация в информационном пространстве, развитие познавательных умений и навыков; 20 % - развитие самостоятельности, умение делать выводы; 20 % - развитие познавательного интереса, математическое знание.

60 % опрошенных не сталкиваются ни с какими трудностями при организации проектно-исследовательской деятельности; 30 % - выбор темы, определение темы, материальная база; 10 % - не всегда откликаются организации для консультирования, транспорт и время.

Большинство респондентов (70 %) для развития творческого мышления используют следующие формы работы: исследовательская деятельность, метод проектов, мозговой штурм; 20 % - моделирование, мозговой штурм; 10 % - групповые и индивидуальные формы работы.

Все опрошенные (100 %) считают, что проектно-исследовательская деятельность способствуют развитию творческого мышления у обучающихся.