Характеристика познавательной сферы личности

По методике Платонова (исследование переключения внимания) я могу сказать следующее: я не очень быстро переключаю своё внимание, на поиски нужного уходит небольшой промежуток времени, на самом деле мне нужно побольше, чтобы сосредоточить, подумать, вспомнить, осмыслить... У меня есть только один минус – забывание последнего действия. Для выхода из затруднения я, например, представляю предмет или вспоминаю, что о нём мне напоминает.

По методу сравнения двух картин, а это исследование наблюдательности, могу сказать, что данная методика не показалась мне сложной, поскольку я достаточно наблюдательно, но самое главное, что я стараюсь запоминать то, что, на мой взгляд, имеет важное значение и то, что мне наиболее интересно. И, конечно же, я стараюсь запомнить картину вцелом и, главное, её особенности.

Я вообще иногда запоминаю всё детально, могу пересказать даже без ошибок, если мне дать для этого достаточное количество времен.

Ошибок у меня было немного, поскольку я обладают хорошей зрительной памятью (именно она мне помогает) и поскольку у меня была цель – запомнить. Потому что если бы не было такой цели, может я даже и не обратила внимания на некоторые вещи.

Если описывать мои эмоции именно в процессе, то могу отметить интерес, неопределённость, растерянность, удивление.

Для выявления различий картин, я представляла предметы, вспоминала их расположение, форму, связь, какое место они занимают на картине.

По исследованию механической памяти (методика А.П.Нечаева «Числовой тест») могу сказать то, что у меня более развита зрительная память, нежели слуховая.
В повседневной жизни я с небольшим трудом могу воспроизвести номер телефона, который я увидела в газете или где-нибудь ещё, на слух же мне сложнее, так я допускаю больше ошибок. Я могу запомнить, на какой странице в учебнике и под каким рисунком расположена та или иная информация, но воспроизвести в полном объёме текст мне сложно.

Я была уверена, что говорю правду, когда воспроизводила увиденное. Я же знаю свою зрительную память!.

По методике «Логика связей», которая направлена на выявления владения операциями аналогии и абстрагирования, могу сказать, что мне достаточно легко работать с аналогией, я довольно часто использую данный метод, он хорошо мне помогает. На самом деле иногда из-за однообразия или большого объёма могу даже что-то забыть. Иногда я не могу выявить логическую связь предметов, а если не выявляю, то это в основном, связано с моим незнанием.

Сложнее было со сложной аналогией: как правило, всегда не хватает времени, но ошибок было меньше, чем я думала.

О лабильности своих логических процессов можно судить по методике «Словесный лабиринт». Не страдаю инертностью мышления – думаю быстро, чётко, ищу связи, анализирую, обобщаю, вспоминаю, представляю.

Не умею воровать идеи, всегда принимаю идеи других людей, если они на самом деле лучше моих. Логически стараюсь мыслить всегда, не говорю первое, что приходит в голову. Нужно обязательно подумать, продумать чётко и детально, перебрать все варианты, а потом говорить.