| Старший дошкольный возраст
(от 5 до 6
лет и от 6
до 7 лет)
| Фонетико-фонематическое недоразвитие
| Коррекция нарушения речи (программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи)
М., «Просвещение», 2010 г.
| 1)Формирование полноценных произносительных навыков;
2)развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза;
3) развитие у детей внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их сочетаний в предложении;
4)обогащение словаря детей с привлечением внимания к способам словообразования, к эмоционально-оценочному значению слов;
5)воспитание у детей умений правильно составлять простое распространенное предложение, а затем и сложное,
употреблять разные конструкции предложений в самостоятельной связной речи;
6)развитие связной речи в процессе работы над рассказом, пересказом, с постановкой определенной коррекционной задачи по автоматизации в речи уточненных в произношении фонем;
7)формирование элементарных навыков письма и чтения специальными методами на основе исправленного звукопроизношения и полноценного фонематического восприятия;
8) развитие у детей внимания, памяти, логического мышления, умения управлять собой и другими психическими процессами.
|
| Старший дошкольный возраст
(от 5 до 6
лет и от 6
до 7 лет)
| Общее недоразвитие речи,
III уровень речевого
развития
| Коррекция нарушения речи (программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи)
М., «Просвещение», 2010 г.
| 1) развитие понимания речи и лексико-грамматических средств языка;
2)развитие произносительной стороны речи;
3)развитие самостоятельной развернутой фразовой речи;
4)подготовка дошкольников к овладению элементарными навыками письма и чтения.
|
