Самосовершенствование оценивается при сдаче СРС.
В течение семестра студент изучет все темы СРС в соответствие с методическими указаниями для выполнения СРС. Вопросы тем СРС включены в тестовые задания рубежного и итогового контроля. По одной из выбранных тем СРС студент готовит презентацию и защищает ее в установленные сроки
СРС – максимально 100 баллов, что соответствует 100%.
Оценка за презентацию высчитывается как среднее арифметическое критериев оценки:
| Оценка
| Критерии оценки
| | Соответствие содержания реферата теме и поставленным задачам
Макс.100б
| Полнота и логичность раскрытия темы Умение обобщать материал, делать выводы
Макс.100б
| Умение отвечать на вопросы по реферату
Макс.100б
| Умение работать с источниками информации
Макс.100б
| | 95-100б
| Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам.
| Тема полностью раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с точным использованием специальной терминологии и символики. Даны правильные схемы патогенеза. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.
Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы
| Студент свободно ориентируется в материале темы, обоснованно и правильно отвечает на все поставленные вопросы
| Использованы современные источники информации в достаточном количестве, библиографические ссылки сделаны грамотно
Студент пользовался электронной библиотекой Springer, Thomson Reuter
Elsevier
Медицина и здравоохранение в России
| | 90-94б
| | Тема полностью раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с точным использованием специальной терминологии и символики. Даны правильные схемы патогенеза. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.
Материал обобщен, выводы недостаточно четкие
| Студент свободно ориентируется в материале темы, правильно отвечает на 90% поставленных вопросов.
| Использованы современные источники информации в достаточном количестве, библиографические ссылки сделаны грамотно
Студент пользовался электронной библиотекой Медицина и здравоохранение в России, без иностранных источников
| | 85-89б
| | Тема полностью раскрыта, материал изложен в объеме, предусмотренном программой, есть незначительные погрешности в логичности изложения, приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы патогенеза), подтверждающие теоретические положения.
Материал обобщен, сделаны правильные, но недостаточно четкие выводы
| Студент хорошо ориентируется в материале темы, правильно отвечает на 85% поставленных вопросов
| Использованы основные современные источники информации, предусмотренные учебной программой, студент пользуется сайтами интернета
| | 80-84б
| | Тема полностью раскрыта в недостаточно полном, объеме, есть погрешности в логичности изложения, приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы патогенеза), подтверждающие теоретические положения.
Сделаны недостаточно четкие выводы
| Студент ориентируется в материале темы, правильно отвечает на 80% поставленных вопросов
| Использованы основные современные источники информации, предусмотренные учебной программой, студент пользуется сайтами интернета
| | 75-79б
| | Тема раскрыта неполностью, есть погрешности в логичности изложения, приведены иллюстрации, преобладает текстовое изложение материала, без схем, графиков, таблиц, подтверждающих теоретические положения.
Сделаны недостаточно четкие выводы
| Студент ориентируется в материале темы, правильно отвечает на 80% поставленных вопросов
| Использованы основные современные источники информации, предусмотренные учебной программой
| | 70-74б
| Содержание не полностью соответствует теме
| Тема реферата раскрыта недостаточно, графики, схемы патогенеза и иллюстрации не информативны, плохого качества, отсутствуют выводы
| Студент плохо ориентируется в материале темы, отвечает только на самые простые вопросы
| Использовано минимальное количество источников информации, большинство из которых устарели.
| | 0 баллов
| Отсутствие СРС
| Рубежный и итоговый контроль проводится в два этапа
1 этап – тестирование, оцениваются знания по 100-бальной системе
2 этап - патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных по ситуационным задачам с использованием чек-листов, оцениваются практические и коммуникативные навыки (смотри раздел контрольно-измерительные средства) (90% - практические навыки, 10% - коммуникативные навыки)
Итоговая оценка за рубежный контроль выставляется как средняя арифметическая двух этапов
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...
Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...
Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...
|
ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...
Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...
|
|
