Конечные результаты обучения.
| Дескрипторы
| Конечные результаты обучения
| Компетенции*
| | аА
| Демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в этой области
| Оценивать этапы становления и развития казахской народности и казахской государственности.
| 1, 3, 4,5
| | Описывать особенности материальной и духовной культуры народов Казахстана.
| 1, 3, 4,5
| | Излагать содержание основных вех в истории Казахстана 20-го века, в особенности, становление независимого Казахстана, развитие науки, культуры, медицины на современном этапе.
| 1, 3, 4,5
| |
ВВ
| Применять эти знания и понимание на профессиональном уровне
| Формулировать важность и значимость изучения Истории Казахстана для формирования гражданственности и становления патриотизма у молодого поколения, активной гражданской позиции молодого врача.
| 1, 3, 4,5
| | Интерпретировать научные термины и понятия, встречающиеся в учебных пособиях по дисциплине.
| 1, 3, 4,5
| | Классифицировать политические, исторические, демографические процессы, протекающие в Казахстане и за его пределами, внутреннюю и внешнюю политику суверенного Казахстана.
| 1, 3, 4,5
| | Интерпретировать исторические факты и события.
| 1, 3, 4,5
| |
СС
| Формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области
| Давать оценки событиям и явлениям в новейшей истории Казахстана, в частности, как проходило становление современной системы здравоохранения и её социальных институтов в Карагандинской области в 30 - 40-е годы 20-го века.
| 1,3,4,5
| | Использовать исторические принципы исследования, владение историческими терминами и понятиями для объяснения исторического развития Казахстана.
| 1,3,4,5
| | Сравнивать различные исторические эпохи.
| 1,3,4,5
| | Выносить свои суждения по ключевым понятиям и вопросам на практических занятиях.
| 1,3,4,5
| | Использовать собственные выводы при написании реферата, резюме, аннотации
| 1,3,4,5
| |
ДD
| Осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом философских, этических и научных соображений
Сообщать информацию, идеи и проблемы и решения, как специалистам, так и не специалистам
| Оценивать информацию по основным проблемам истории Казахстана, выносить личные суждения, в виде рефератов, презентаций, проектов и представлять их на практических занятиях, студенческих научных конференциях
| 1,3,4,5
| | Выносить свои суждения по ключевым понятиям и вопросам на практических занятиях.
__________________________________
Формулировать собственные выводы при написании реферата, резюме, аннотации;
Компилировать информацию по основным проблемам истории Казахстана и делать личные суждения, оформлять их в виде рефератов, презентаций, проектов и представлять эту информацию на практических занятиях, заседаниях студенческого научного кружка, студенческих научных конференциях; владеть навыками публичного выступления на конференции с представлением собственных суждений, анализа и синтеза информации в представляемой области; передавать студентам / преподавателям / экзаменаторам собственные выводы на основе полученных знаний на занятиях по истории Казахстана при объяснении актуальных медицинских проблем.
| 1,3,4,5
_______
_____
| | ЕE
| Способность продолжить дальнейшее самостоятельное обучение
| Социология. Основы экономической теории.
|
| Перечень компетенций: 1. Общая образованность. 2. Знания биомедицинских наук 3. Коммуникативные навыки 4. Навык постоянного самосовершенствования 5. Навыки научных исследований 6. Навык работы в команде 7. Профессионализм 8. Клинические навыки
● Пререквезиты: -
● Постреквезиты: социология, основы экономической теории.
● Содержание дисциплины:
Предмет, цели и задачи курса «История Казахстана». Современное понимание учебной дисциплины «История Казахстана». История, личность, государство. История и цивилизация. Функции и принципы Отечественной истории, История Казахстана в контексте всемирной истории. Приоритеты национальной истории. «Концепция становления исторического сознания в РК» (1995г .). Государственная Программа «Культурное наследие» (2003 г.) Программа «Казахстан 2050» (2012 г.)
Периодизация истории Казахстана. Основные методы изучения истории Казахстана. Новые концептуальные подходы в изучении истории Отечества.
Источники и литература по дисциплине «История Казахстана». Особенности изучения Отечественной истории. Актуализация проблем национальной истории Казахстана на современном этапе.
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
|
Функциональные обязанности медсестры отделения реанимации · Медсестра отделения реанимации обязана осуществлять лечебно-профилактический и гигиенический уход за пациентами...
Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...
Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор,
если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...
|
|
Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации
К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...
Задержки и неисправности пистолета Макарова 1.Что может произойти при стрельбе из пистолета, если загрязнятся пазы на рамке...
Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...
|
|
