Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспарлары
| №
| Тақырыптың аталуы
| Өткізу түрі және бағалау
| Ұақыты
| | | | 1.
| Жедел жәрдем негіздері жайында түсінік. Жедел жәрдем негіздері пәнінің міндеттері. Жіті қан тамыр жетіспеушілігі. Талма кезіндегі алғашқы жедел жәрдем негіздері.
| Өткізу түрі:Оқытушымен бірге теориялық материалдардыта тал-дау, тәжірибелік жұмыстар, тапсырмалар орындауі кіші топтарда жұмыс(SGL). Симуляциялық оқыту. Тәжірибелік дағдылар орталығында жұмыс істеу.
Формативті бағалау: SAQ, ахуалдық есептер, ауызша сұрақ жауап.
Суммативті бағалау: MCQ, EMI, SAS, (Талма кезіндегі жедел жәрдем көрсету тәртібі) LEQ.
| 2сағат
| |
| Уақытша қан тоқтату әдістері. Артериялық жгут салу алгоритмі.Көк тамырдан және капилярдан қан кету кезінде уақытша тоқтату.
| Өткізу түрі: Оқытушымен бірге теориялық материалдарды тал-дау, тәжірибелік жұмыстар, тапсырмалар орындау, кіші топтарда жұмыс(SGL) Симуляциялық оқыту. Тәжірибелік дағдылар орталығында жұмыс істеу. Формативті бағалау: SAQ, ахуалдық есептер, ауызша сұрақ жауап.
Суммативті бағалау: MCQ,EMI, SAS, (Уақытша қан тоқтату әдістері), SEQ, LEQ
| 2 сағат
| |
| Сынулар кезінде алғашқы жедел жәрдем негіздері, транспорттық иммобилизацияның тәсілдері, түрлері, ережелері.
| Өткізу түрі: Оқытушымен бірге теориялық материалдарды тал-дау, тәжірибелік жұмыстар, тапсырмалар орындау, кіші топтарда жұмыс(SGL) Симуляциялық оқыту. Тәжірибелік дағдылар орталығында жұмыс істеу. Формативті бағалау: SAQ, ахуалдық есептер, ауызша сұрақ жауап.
Суммативті бағалау: MCQ,EMI, SAS, (Шиналарды, таңуларды салу ережелері)SEQ.
| 2 сағат
| |
| Күйік, үсік және электро жарақаттар кезіндегі алғашқы жедел жәрдем негіздері.
| Өткізу түрі: Оқытушымен бірге теориялық материалдарды тал-дау, тәжірибелік жұмыстар, тапсырмалар орындау, кіші топтарда жұмыс(SGL) Симуляциялық оқыту. Тәжірибелік дағдылар орталығында жұмыс істеу. Формативті бағалау: SAQ, ахуалдық есептер, ауызша сұрақ жауап.
Суммативті бағалау: MCQ,EMI, SAS, (Күйік кезінде көмек көрсету алгоритмі)SEQ.
| 2сағат
| |
| Аралық бақылау-1
| MCQ, EMI, SAS.
|
| |
| Улану кезіндегі шұғыл көмек. Қауіпті химиялық және т.б заттармен улану кезіндегі жедел ждәрдем негіздері.
| Өткізу түрі: Оқытушымен бірге теориялық материалдарды тал-дау, тәжірибелік жұмыстар, тапсырмалар орындау, кіші топтарда жұмыс(SGL) Симуляциялық оқыту. Тәжірибелік дағдылар орталығында жұмыс істеу. Формативті бағалау: SAQ, ахуалдық есептер, ауызша сұрақ жауап.
Суммативті бағалау: MCQ,EMI, SAS, (Тағамдық улану кезіндегі алғашқы көмек) SEQ.
| 2 сағат
| |
| Суға кету және күн өту кезіндегі алғашқы жедел жәрдем негіздері.
| Өткізу түрі: Оқытушымен бірге теориялық материалдарды тал-дау, тәжірибелік жұмыстар, тапсырмалар орындау, кіші топтарда жұмыс(SGL) Симуляциялық оқыту. Тәжірибелік дағдылар орталығында жұмыс істеу. Формативті бағалау: SAQ, ахуалдық есептер, ауызша сұрақ жауап.
Суммативті бағалау: MCQ,EMI, SAS, (Суға кету, тұншығу кезінде өкпе-жүрек реанимациясы) SEQ.
| 2 сағат
| |
| Жәндіктердің шағуы кезіндегі жедел жәрдем негіздері.
| Өткізу түрі: Оқытушымен бірге теориялық материалдарды тал-дау, тәжірибелік жұмыстар, тапсырмалар орындау, кіші топтарда жұмыс(SGL) Симуляциялық оқыту. Тәжірибелік дағдылар орталығында жұмыс істеу. Формативті бағалау: SAQ, ахуалдық есептер, ауызша сұрақ жауап.
Суммативті бағалау: MCQ,EMI, SAS, (Жәндіктер шағу кезінде алғашқы іс-әрекет) SEQ.
| 2 сағат
| |
| Аралық бақылау- 2
| MCQ, EMI, SAS.
| 1 сағат
| |
| Жалпы сағаты
| | 15 сағат
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
|
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...
Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...
|
|
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества
Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...
|
|
