Пререквизиты и постреквизиты дисциплины
Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика, биохимия, анатомия-1, физиология-1, гистология-1, патологическая физиология-1, микробиология, фармакология-1.
Постреквизиты:внутренние болезни, хирургические болезни, детские болезни, инфекционные болезни, онкология.
Содержание дисциплины
Предмет, задачи иммунологии. Исторические этапы развития иммунологии. Определение иммунитета. Понятие об иммунной системе. Возрастная иммунология. Антигены. Система гуморального иммунитета. Роль комплемента в иммунном ответе. Антигенпредставляющие клетки. Система клеточного иммунитета. Регуляция иммунного ответа. Оценка иммунного статуса человека. Первичные и вторичные иммунодефицитные состояния (ИДС). Система гистосовместимости. Противоопухолевый иммунитет. Механизмы гиперчувствительности. Вакцины и вакцинопрофилактика. Принципы иммунокоррекции.
Тематические планы лекций, практических занятий, СРС
Тематический план практических занятий
| №
| Наименования тем
| Форма проведения и оценка
| Продолжитель-ность
| | 1.
| Строение иммунной системы. Клонально-селекционная теория Ф.Бернета. Понятие об иммунном ответе. Факторы неспецифической резистентности слизистой оболочки рта. Антигены.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: тестирование,разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI.
|
| |
| Система гуморального иммунитета. Строение и функции основных классов иммуноглобулинов. Дефицит секреторного иммуноглобулина А при стоматологических заболеваниях. Методы оценки В-системы иммунитета.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: тестирование,разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (строение и функции иммуноглобулинов и В-лимфоцитов),SEQ.
|
| |
| Система комплемента, ее роль в иммунологи-ческих реакциях.
Роль антигенпредстав-ляющих клеток в специфических иммунологических реакциях.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: тестирование,разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (последовательность активации системы комплемента),SEQ.
|
| |
| Система клеточного иммунитета. Иммунологическая толерантность. Методы оценки Т-системы иммунитета.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: тестирование,разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (дифференцияция Т-лимфоцитов).
|
| |
| Рубежный контроль-1
| МSQ,EMI,SAQ,SEQ.
|
| |
| Противоопухолевый иммунитет. Опухоли полости рта.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: тестирование,разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (определение иммунного статуса онкологических больных).
|
| |
| Гиперчувствительность. Атопия и анафилаксия. Анафилактические реакции при применении анестетиков. Аллергические заболевании полости рта.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (патогенез,клиника,диагностика атопической аллергий и анафилактического шока).
|
| |
| Цитотоксические (цитолитические) реакции. Аутоиммунные заболевания. Болезни иммунных комплексов. Гиперчувствительность замедленного типа.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (патогенез,клиника,диагностика замедленного типа аллергической реакции,аутоиммунных болезней).
|
| |
| Первичные и вторичные иммунодефициты. Иммунопатогенез СПИДа, особенности поражений ротовой полости.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (синдромы первичных и вторичных иммунодефицитов,выбор методов диагностики).
|
| |
| Вакцинопрофилактика.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ,EMI,LEQ
|
| |
| Рубежный контроль-2
| МSQ,EMI,SAQ,SEQ,LEQ
|
| |
| Всего часов
| |
| Тематический план самостоятельной работы студента
| №
| Наименования тем
| Форма проведения
| Форма оценки
| Продожитель-ность
| | 1.
| Иммунологические аспекты болезней парадонта.
| Работа с учебниками,научными изданиями,интернет ресурсами,электронными учебниками,подготовка презентации.
|
OR,
MSQ,
EMI.
|
| | 2.
| Моноклональные антитела, способы получения, роль в иммунодиагностике и иммунотерапии.
| Работа с учебниками,научными изданиями,интернет ресурсами,электронными учебниками,подготовка презентации.
| OR,
MSQ,
EMI.
|
| | 3.
| Цитокины, определение, основные характеристики. Роль цитокинов в индукции и регуляции иммунного ответа.
| Работа с учебниками,научными изданиями,интернет ресурсами,электронными учебниками,подготовка презентации.
| OR,
MSQ,
EMI.
|
| | 4.
| Система НLA. Основы трансплантацияонного иммунитета.
| Работа с учебниками,научными изданиями,интернет ресурсами,электронными учебниками,подготовка презентации.
| OR,
MSQ,
EMI.
|
| |
| Всего часов
| |
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...
|
Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы
№ 113/у Обменная карта родильного дома...
Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...
Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...
|
|
