Пререквизиты и постреквизиты дисциплины
Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика, биохимия, анатомия-1, физиология-1, гистология-1, патологическая физиология-1, микробиология, фармакология-1.
Постреквизиты:внутренние болезни, хирургические болезни, детские болезни, инфекционные болезни, онкология.
Содержание дисциплины
Предмет, задачи иммунологии. Исторические этапы развития иммунологии. Определение иммунитета. Понятие об иммунной системе. Возрастная иммунология. Антигены. Система гуморального иммунитета. Роль комплемента в иммунном ответе. Антигенпредставляющие клетки. Система клеточного иммунитета. Регуляция иммунного ответа. Оценка иммунного статуса человека. Первичные и вторичные иммунодефицитные состояния (ИДС). Система гистосовместимости. Противоопухолевый иммунитет. Механизмы гиперчувствительности. Вакцины и вакцинопрофилактика. Принципы иммунокоррекции.
Тематические планы лекций, практических занятий, СРС
Тематический план практических занятий
| №
| Наименования тем
| Форма проведения и оценка
| Продолжитель-ность
| | 1.
| Строение иммунной системы. Клонально-селекционная теория Ф.Бернета. Понятие об иммунном ответе. Факторы неспецифической резистентности слизистой оболочки рта. Антигены.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: тестирование,разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI.
|
| |
| Система гуморального иммунитета. Строение и функции основных классов иммуноглобулинов. Дефицит секреторного иммуноглобулина А при стоматологических заболеваниях. Методы оценки В-системы иммунитета.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: тестирование,разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (строение и функции иммуноглобулинов и В-лимфоцитов),SEQ.
|
| |
| Система комплемента, ее роль в иммунологи-ческих реакциях.
Роль антигенпредстав-ляющих клеток в специфических иммунологических реакциях.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: тестирование,разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (последовательность активации системы комплемента),SEQ.
|
| |
| Система клеточного иммунитета. Иммунологическая толерантность. Методы оценки Т-системы иммунитета.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: тестирование,разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (дифференцияция Т-лимфоцитов).
|
| |
| Рубежный контроль-1
| МSQ,EMI,SAQ,SEQ.
|
| |
| Противоопухолевый иммунитет. Опухоли полости рта.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: тестирование,разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (определение иммунного статуса онкологических больных).
|
| |
| Гиперчувствительность. Атопия и анафилаксия. Анафилактические реакции при применении анестетиков. Аллергические заболевании полости рта.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (патогенез,клиника,диагностика атопической аллергий и анафилактического шока).
|
| |
| Цитотоксические (цитолитические) реакции. Аутоиммунные заболевания. Болезни иммунных комплексов. Гиперчувствительность замедленного типа.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (патогенез,клиника,диагностика замедленного типа аллергической реакции,аутоиммунных болезней).
|
| |
| Первичные и вторичные иммунодефициты. Иммунопатогенез СПИДа, особенности поражений ротовой полости.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ, EMI,SAQ (синдромы первичных и вторичных иммунодефицитов,выбор методов диагностики).
|
| |
| Вакцинопрофилактика.
| Форма проведения:обучение в малых группах SGL.
Формативная оценка: разбор теоритического материала вместе с преподавателем,выполнение заданий,выполнение ситуационных задач.
Суммативная оценка: MCQ,EMI,LEQ
|
| |
| Рубежный контроль-2
| МSQ,EMI,SAQ,SEQ,LEQ
|
| |
| Всего часов
| |
| Тематический план самостоятельной работы студента
| №
| Наименования тем
| Форма проведения
| Форма оценки
| Продожитель-ность
| | 1.
| Иммунологические аспекты болезней парадонта.
| Работа с учебниками,научными изданиями,интернет ресурсами,электронными учебниками,подготовка презентации.
|
OR,
MSQ,
EMI.
|
| | 2.
| Моноклональные антитела, способы получения, роль в иммунодиагностике и иммунотерапии.
| Работа с учебниками,научными изданиями,интернет ресурсами,электронными учебниками,подготовка презентации.
| OR,
MSQ,
EMI.
|
| | 3.
| Цитокины, определение, основные характеристики. Роль цитокинов в индукции и регуляции иммунного ответа.
| Работа с учебниками,научными изданиями,интернет ресурсами,электронными учебниками,подготовка презентации.
| OR,
MSQ,
EMI.
|
| | 4.
| Система НLA. Основы трансплантацияонного иммунитета.
| Работа с учебниками,научными изданиями,интернет ресурсами,электронными учебниками,подготовка презентации.
| OR,
MSQ,
EMI.
|
| |
| Всего часов
| |
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...
|
Стресс-лимитирующие факторы Поскольку в каждом реализующем факторе общего адаптационного синдрома при бесконтрольном его развитии заложена потенциальная опасность появления патогенных преобразований...
ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...
Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...
|
|
