СХЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
| Вид контроля
| ВСК 1
| ВСК 2
| | Тест-экз
| Итого
| Недели
| | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | |
| Посещение
| 0,25
| 0,25
| 0,25
| 0,25
| 0,25
| 0,25
| 0,25
| 1,75
| 0,25
| 0,25
| 0,25
| 0,25
| 0,25
| 0,25
| 1,75
|
|
|
| Рубежный контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Практические занятия
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,74
|
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,74
|
|
|
|
| СРС
| 0,46
| 0,46
| 0,46
| 0,46
| 0,47
| 0,47
| 0,47
| 3,25
| 0,46
| 0,46
| 0,46
| 0,46
| 0,47
| 0,47
| 3,25
|
|
|
| СРСП
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,74
|
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,74
|
|
|
| | ИТОГО
| | | | | | | 100% (30 баллов)
| | | | | | | 100% (30 баллов)
| | 100% (40 бал.)
| 100% (60 бал.)
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 3.1 Схема оценки знаний по ВСК 1 (в баллах)
Ф.И.О
студента
| Оценка знаний
| Рубежный контроль
| посещаемость
| итого
| | СРС СРСП
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Максимальный порог
| 0,46
| 0,46
| 0,46
| 0,46
| 0,47
| 0,47
| 0,47
| 0,47
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,74
|
| 1,75
|
| Фактический балл
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 3.2 Схема оценки знаний по ВСК 2 (в баллах)
Ф.И.О
студента
| Оценка знаний
| Рубежный контроль
| посещаемость
| итого
| | СРС СРСП
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Максимальный порог
| 0,46
| 0,46
| 0,46
| 0,46
| 0,47
| 0,47
| 0,47
| 0,47
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,71
| 0,74
|
| 1,75
|
| Фактический балл
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | Рубежный контроль проводится на 8 и 15 неделях.
Формой итогового контроля по дисциплине является экзамен, проводимый в виде тестирования на ПК. Рубежные контроли проходят в устной (коллоквиум, защита рефератов) или письменной (контрольная работа, тест) форме на усмотрение преподавателя.
Итоговые оценки знаний студента оцениваются по балльной, буквенной системе, согласно Рекомендациям по организации учебного процесса и оценке знаний по кредитной системе обучения, утвержденной приказом Центрального Исполнительного органа РК в области образования.
Схема итоговой оценки знаний студента по дисциплине
Оценка по буквенной системе
| Баллы
| %-ное содержание
| Оценка по традиционной системе
| А
| 4.0
| 95-100
| Отлично
| А-
| 3.67
| 90-94
| В+
| 3.33
| 85-89
|
Хорошо
| В
| 3.0
| 80-84
| В-
| 2.67
| 75-79
| С+
| 2.33
| 70-74
|
Удовлетворительно
| С
| 2.0
| 65-69
| С-
| 1.67
| 60-64
| D+
| 1.33
| 55-59
| D
| 1.0
| 50-54
| F
|
| 0-49
| Не удовлетворительно
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...
|
|
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...
Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...
Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...
|
|