Объем дисциплины и виды учебной работы. Для очной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
Для очной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Для очной формы обучения на базе среднего профессионального (профильного) образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Для заочной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Для заочной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Для заочной формы обучения на базе среднего профессионального (профильного) образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Для заочной формы обучения на базе высшего образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план)
Для очной формы обучения на базе среднего профессионального (профильного) образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
|
|
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
|
|
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
|
|
|
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
|
|
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
|
|
|
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
|
|
|
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
|
|
|
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
|
|
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
|
|
|
|
| |
| Изменение квалификации преступления
|
|
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | |
Для очной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
|
|
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
|
|
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
|
|
|
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
|
|
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
|
|
|
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
| 24,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
| 20,5
|
| 0,5
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
14,5
|
|
0,5
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
|
|
|
|
| |
| Изменение квалификации преступления
| 17,5
|
| 0,5
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | | Для заочной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
| 53,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
|
|
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
|
|
|
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
|
| 0,5
| 0,5
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
| 21,5
|
| 0,5
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
|
0,5
|
0,5
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
|
|
|
|
| |
| Изменение квалификации преступления
|
|
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | |
Для заочной формы обучения на базе высшего полного образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
| 51,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
|
|
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
|
|
|
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
| 21,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
| 23,5
|
| 0,5
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
|
0,5
|
0,5
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
|
|
|
|
| |
| Изменение квалификации преступления
| 16,5
| 0,5
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | |
Для заочной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
| 51,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
|
|
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
|
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
| 21,5
|
|
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
| 23,5
|
|
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
|
0,5
|
0,5
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
|
|
| 0,5
|
| |
| Изменение квалификации преступления
| 16,5
| 0,5
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | |
Для заочной формы обучения на базе среднего специального образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
|
|
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
|
| 0,5
| 0,5
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
| 18,5
| 0,5
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
| 28,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
| 22,5
| 0,5
|
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
| 24,5
| 0,5
|
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
|
0,5
|
0,5
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
| 33,5
|
| 0,5
|
| |
| Изменение квалификации преступления
|
|
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | |
Содержание разделов и тем курса
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...
Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...
Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...
|
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...
ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...
|
|
