Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Формальное определение последовательной процедуры





Пусть рассматриваются образы, описание каждого из которых может быть представлено вектором x = (x 1, x 2,..., xm), где x 1, x 2,..., xm — целые числа, причём i -я компонента — значений i -го измерения в диапазоне от 1 до vi. Множество всех возможных описаний составляет пространство описаний D. Существует конечное множество классов { Cj }, j = 1,..., c, таких, что каждый объект принадлежит точно одному из них. Класс задаёт распределение вероятностей
P(x | Cj) на множестве D. При этом предполагается, что все классы различны, т.е. для каждой пары классов Ci и Cj найдётся хотя бы один образ xD, для которого будет выполнено

P(x | Ci) ≠ P(x | Cj).

До начала процедуры последовательного распознавания система не знает ничего о входном образе. По мере прохождения дерева решений на каждом шаге появляется знание о значении очередной компоненты описания образа. На каждом шагу можно фиксировать получаемые факты о рассматриваемом образе в виде упорядоченной последовательности.

Такую последовательность описаний длины v (v < m) определим как упорядоченное множество Sv (y) пар целых чисел. i -я пара (a, b) в последовательности свидетельствует о том, что на i -м шаге анализа значение
a -й компоненты описания образа было определено как b. При этом любая последовательность описаний не содержит пар с одинаковыми a -компонентами, т.е. каждое измерение образа выполняется только один раз. Можно утверждать, что каждый узел дерева решений будет иметь единственную соответствующую ему последовательность описаний образа как единственный путь к этому узлу из корня дерева.

Правилом последовательного распознавания R назовём множество пар
{(Sv (y), Cj)}, каждая из которых ставит в соответствие некоторой последовательности описания образа один из возможных классов. Каждая последовательность из R описывает один путь из корня дерева решений к одному из листовых узлов. Заметим, что все последовательности в R должны начинаться с пар, имеющих одинаковые первые элементы.

Говорят, что образ удовлетворяет последовательности, если значения измерений, описанных в последовательности, совпадают с соответствующими измерениями образа. Если объект может быть классифицирован правилом R, то он удовлетворяет одной из последовательностей этого правила и должен быть отнесён к классу, приписанному данной последовательности в правиле. Это эквивалентно проходу по дереву решений по одной из ветвей.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 362. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...


Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия